तातियाना क्लिमोव्स्काया
दक्षता बढ़ाने के साधन के रूप में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां शैक्षणिक गतिविधियांजीईएफ अप करने के लिए
गुणवत्ता शिक्षाकिसी व्यक्ति के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण कारक है, जो उसके जीवन की गुणवत्ता और समग्र रूप से समाज में परिवर्तन को प्रभावित करता है। समकालीन श्रेष्ठ शिक्षापहली और सबसे महत्वपूर्ण शिक्षा हैजो व्यक्ति के निर्माण, स्वयं के विकास में योगदान देता है, उसका छविएक अद्वितीय व्यक्ति के रूप में। आज ज्ञान का निर्माण इतना महत्वपूर्ण नहीं है कि किसी व्यक्ति में उसके आत्म-विकास, आत्म-नियमन, आत्म-शिक्षा के तंत्र को विकसित किया जाए, जिससे छात्र को एक ऐसा व्यक्ति बनने में मदद मिले जो शांति और सद्भाव में रहना जानता हो। खुद और दूसरों, प्रकृति और संस्कृति।
संघीय राज्य के कार्यान्वयन के संदर्भ में शिक्षात्मकपूर्वस्कूली मानक शिक्षासंगठन के प्रति बदला दृष्टिकोण शैक्षिक प्रक्रिया . पर वर्तमान चरणशिक्षात्मकप्रक्रिया एक व्यवस्थित, समग्र, समय के साथ और एक निश्चित प्रणाली के भीतर विकसित हो रही है, वयस्कों और बच्चों के बीच बातचीत की उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया, जो व्यक्तिगत रूप से उन्मुख है, जिसका उद्देश्य सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त करना है, जिसे नेतृत्व करने के लिए डिज़ाइन किया गया है परिवर्तनछात्रों के व्यक्तिगत गुण और गुण। इस संबंध में, पूर्वस्कूली से पहले शिक्षात्मकसंगठनों को अपने कामकाज की लक्ष्य नींव को संशोधित करने की समस्या का सामना करना पड़ रहा है, सामग्री को बदलने का कार्य शिक्षासंगठन के रूप और तरीके शैक्षणिक गतिविधियां, शिक्षक की भूमिका।
कैसे शैक्षिक कैसे व्यवस्थित करेंकार्यान्वयन के संदर्भ में ईसीई में प्रक्रिया जीईएफ डीओ? बेशक, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच बातचीत के निर्माण के दृष्टिकोण में बदलाव, नवीनता को शामिल करना शैक्षिक प्रौद्योगिकियां, का लक्ष्य शैक्षिक गतिविधियों की दक्षता में सुधार.
के जाने चलो मुड़ेंमुख्य करने के लिए परिभाषाएं:
प्रौद्योगिकी- किसी भी व्यवसाय, कौशल, कला में उपयोग की जाने वाली तकनीकों का एक सेट (शब्दकोश).
शैक्षणिक प्रौद्योगिकी- यह मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण का एक सेट है जो रूपों, विधियों, विधियों, शिक्षण विधियों, शैक्षिक के एक विशेष सेट और लेआउट को निर्धारित करता है। फंड; यह शैक्षणिक प्रक्रिया का एक संगठनात्मक और कार्यप्रणाली टूलकिट है (बी. टी. लिकचेव).
आइए संरचना पर ध्यान दें शैक्षिक प्रौद्योगिकीजिसमें तीन प्रमुख हैं संघटक:
वैचारिक हिस्सा वैज्ञानिक आधार है प्रौद्योगिकी, अर्थात्, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विचार जो इसकी नींव में रखे गए हैं।
प्रक्रियात्मक हिस्सा शैक्षिक के रूपों और विधियों का एक सेट है बच्चों की गतिविधियाँ, शिक्षक के काम के तरीके और रूप, गतिविधियांसामग्री में महारत हासिल करने की प्रक्रिया का प्रबंधन करने के लिए शिक्षक, सीखने की प्रक्रिया का निदान।
कार्यान्वयन के संदर्भ में जीईएफसबसे प्रासंगिक बनने से पहले प्रौद्योगिकी:
स्वास्थ्य की बचत;
सामाजिक-गेमिंग;
परियोजना गतिविधि की प्रौद्योगिकियां;
अनुसंधान प्रौद्योगिकी;
प्रौद्योगिकीएक संयुक्त आयोजन गतिविधियां;
प्रौद्योगिकी"विभाग";
सूचना और संचार प्रौद्योगिकी और अन्य.
आइए प्रौद्योगिकी की ओर मुड़ें, सबसे अधिक मांग और अक्सर शिक्षकों द्वारा उपयोग किया जाता है शैक्षणिक गतिविधियां: खेल - अग्रणी दृश्य पूर्वस्कूली बच्चे की गतिविधियाँ, इसलिए सामाजिक-खेल प्रौद्योगिकियों(संक्षिप्त एसआईटी)अग्रणी भूमिका निभाता है।
इस शब्द का क्या मतलब है?
सामाजिक- "सूक्ष्म समूहों (छोटे समाज - इसलिए शब्द) के बीच खेल के रूप में वर्गों का संगठन "सामाजिक";
गेमिंग - प्रमुख प्रकारों में से एक गतिविधियांपूर्वस्कूली उम्र में;
दूसरों से प्रौद्योगिकी. यूनानी तकनीकी - कला, कौशल, क्षमता; प्रतीक चिन्ह - "शब्द", "विचार", "अर्थ", "संकल्पना") यानी शब्द की महारत, शब्द की कला।
इसके लेखक और विकासकर्ता प्रौद्योगिकीशुलेस्को एवगेनी एवगेनिविच, मनोवैज्ञानिक और शिक्षक, बुकाटोव व्याचेस्लाव मिखाइलोविच - शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, सीखने की सामाजिक-खेल शैली के मुख्य डेवलपर्स में से एक, एर्शोवा एलेक्जेंड्रा पेत्रोव्ना - शिक्षक।
सामाजिक-खेल शिक्षाशास्त्र का आधार रखा गया है शब्दों: "हम पढ़ाते नहीं हैं, लेकिन हम ऐसी परिस्थितियाँ स्थापित करते हैं जहाँ उनके प्रतिभागी एक-दूसरे पर और अपने स्वयं के अनुभव पर भरोसा करना चाहते हैं, जिसके परिणामस्वरूप वहाँ है प्रभावस्वैच्छिक शिक्षा, प्रशिक्षण और सीखना।
सामाजिक-खेल प्रौद्योगिकीपूर्वस्कूली स्तर पर शिक्षा- यह, सबसे पहले, साथियों के साथ चंचल संचार में बच्चे का विकास है साधनसक्षम शैक्षणिक नेतृत्व, बच्चों की क्षमताओं और जरूरतों से आ रहा है। मेरा सुझाव है कि आप सामाजिक-खेल में संबंधों के मॉडल से परिचित हो जाएं प्रौद्योगिकी: सभी प्रतिभागियों के संबंध शिक्षात्मकप्रक्रियाओं का निर्माण समानता और साझेदारी के सिद्धांतों पर किया जाता है। हम सभी अलग हैं, हर किसी की अपनी राय है, इसलिए वार्ताकार को सुनना और आम सहमति बनाना आवश्यक है। सामूहिक शिक्षा में हम तीन करते हैं कदम: पहला कदम - सुनें और सोचें (स्वतंत्र कार्य, 2 - एक साथी के साथ साझा करें (सीखना संवाद, 3 - समझ साझा करें) (परिणामों की प्रस्तुति).
सामाजिक-खेल प्रौद्योगिकीहै अपना वर्गीकरण:
काम करने के मूड के लिए खेल-कार्य - में घटनाओं को काफी कम कर सकते हैं शैक्षणिक गतिविधियां. खेलों का मुख्य कार्य एक-दूसरे में रुचि जगाना, खेल में प्रतिभागियों को एक-दूसरे पर आश्रित बनाना, पदोन्नतिध्यान की लामबंदी;
वार्म-अप गेम्स (निर्वहन). सार्वभौमिक पहुंच का सिद्धांत, एक हास्यास्पद, तुच्छ जीत के लिए प्रतिस्पर्धा का एक तत्व। वे तंत्र द्वारा हावी हैं सक्रिय और मनोवैज्ञानिक रूप से प्रभावी आराम;
एक सामाजिक-खेल प्रकृति के खेल (मामले में भागीदारी, जिसके दौरान शिक्षक और बच्चों और एक दोस्त के साथ बच्चों के बीच व्यावसायिक संबंध बनते हैं। उनका उपयोग शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने और समेकन की प्रक्रिया में किया जा सकता है;
रचनात्मक आत्म-अभिकथन के खेल। उनका प्रदर्शन करते समय, कार्रवाई के कलात्मक और प्रदर्शन के परिणाम को ध्यान में रखा जाता है;
फ्रीस्टाइल गेम्स (इच्छानुसार). ऐसे खेल जिनमें स्थान और आवाजाही की स्वतंत्रता की आवश्यकता होती है, अर्थात वे हमेशा एक कमरे में नहीं खेले जा सकते हैं (एक अलग प्रकृति के मोबाइल गेम).
सामाजिक-गेमिंग की मुख्य विशेषताएं प्रौद्योगिकियोंनिम्नलिखित में प्रकट किया जा सकता है: नियमों:
नेतृत्व परिवर्तन - छोटे समूहों में काम में सामूहिक शामिल होता है गतिविधि, और पूरे समूह की राय एक व्यक्ति - नेता द्वारा व्यक्त की जाती है। इसके अलावा, बच्चे खुद नेता चुनते हैं और उन्हें लगातार बदलना चाहिए;
मोटर गतिविधि, दृश्यों का परिवर्तन - शिक्षात्मक, संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधिशारीरिक गतिविधि और दृश्य परिवर्तन के साथ जोड़ा जाना चाहिए, जो भावनात्मक तनाव को दूर करने में मदद करता है। विभिन्न में संवाद कर सकते हैं कोने: केंद्र में, टेबल पर, फर्श पर, स्वागत क्षेत्र में, आदि);
गति और लय को बदलना - गति और लय को बदलने से समय सीमा में मदद मिलती है, उदाहरण के लिए, एक घंटे के चश्मे का उपयोग करना। यह समझा जाना चाहिए कि प्रत्येक कार्य की अपनी शुरुआत और अंत होता है, और निश्चित रूप से एक निश्चित की आवश्यकता होती है एकाग्रता;
सभी प्रकार का एकीकरण गतिविधियों - आधुनिक के अनुसारआवश्यकताएं आपको शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन का एक मॉडल बनाने की अनुमति देती हैं। प्रशिक्षण में होता है खेल का रूपइसके लिए आप विभिन्न खेलों का उपयोग कर सकते हैं जो ध्यान, श्रवण, सोच विकसित करते हैं, कल्पनाएक दूसरे के साथ बातचीत करने की क्षमता। सामग्री का एकीकरण बच्चे को किसी न किसी रूप में खुद को उज्जवल व्यक्त करने की अनुमति देता है। गतिविधियां, और शिक्षक के लिए - आत्म-साक्षात्कार, आत्म-अभिव्यक्ति, रचनात्मकता का अवसर;
पॉलीफोनी के सिद्धांत के लिए अभिविन्यास - आप 133 खरगोशों का पीछा करते हैं, आप देखते हैं और आप एक दर्जन पकड़ते हैं। एक बच्चे के लिए साथियों के साथ मिलकर ज्ञान प्राप्त करना अधिक दिलचस्प है, और शिक्षक को पढ़ाना नहीं चाहिए, बल्कि बच्चों को सुनने और सुनने में सक्षम होना चाहिए, उन पर भरोसा करना चाहिए।
उनकी प्रेरक स्वतंत्रता (स्वैच्छिकता);
सूचना पहल (संचार);
व्यापार क्षमता।
सबसे अनुरोध में से एक प्रौद्योगिकियोंमें शिक्षकों द्वारा उपयोग किया जाता है शैक्षिक गतिविधि प्रौद्योगिकी अनुसंधान है, डिजाईन गतिविधियां. परियोजना विधि एक शैक्षणिक है प्रौद्योगिकी, जिसका मूल एक स्वतंत्र है गतिविधिबच्चे - अनुसंधान, संज्ञानात्मक, उत्पादक, जिसके दौरान बच्चा सीखता है दुनियाऔर नए ज्ञान का वास्तविक उत्पादों में अनुवाद करता है। परियोजना पद्धति उस विचार पर आधारित है जो अवधारणा का सार है "परियोजना", एक या दूसरे व्यावहारिक या सैद्धांतिक रूप से महत्वपूर्ण समस्या को हल करते समय प्राप्त होने वाले परिणाम पर इसका व्यावहारिक ध्यान। इस परिणाम को वास्तविक व्यवहार में देखा, समझा, लागू किया जा सकता है। गतिविधियां. शोध का उद्देश्य गतिविधियांमें बाल विहार- प्रीस्कूलर में मुख्य प्रमुख दक्षताओं का निर्माण करने के लिए, एक शोध प्रकार की सोच की क्षमता। इस प्रौद्योगिकीसबसे कम उम्र से पहले से लागू पूर्वस्कूली उम्रजब, सरल प्रयोगों, प्रयोगों की प्रक्रिया में, बच्चे सरलतम कनेक्शन और पैटर्न स्थापित करना सीखते हैं, और बड़ी उम्र में वे अपने स्वयं के डिजाइन करने में सक्षम होते हैं गतिविधिविभिन्न दिशाओं में।
मैं शामिल करने पर ध्यान केंद्रित करना चाहूंगा बच्चों की तकनीक के साथ गतिविधियाँटोनी बुज़न द्वारा दिमाग के नक्शे। यह आरामदायक है और कुशल तकनीकसोच और वैकल्पिक लेखन की कल्पना।
ये ग्राफिक तरीके से कागज पर रखे गए विचार हैं। यह है दृष्टिकोण- तैयारग्राफिक्स में विचार इमेजिसऔर वह तंत्र है जो मस्तिष्क के दाहिने गोलार्ध का काम शुरू करता है!
यह बहुत पारंपरिक नहीं है, लेकिन सोच को व्यवस्थित करने का बहुत ही स्वाभाविक तरीका है, जिसमें कई हैं निर्विवाद फायदेसामान्य रिकॉर्डिंग विधियों से पहले।
बुद्धि के अनुप्रयोग कार्टो:
किसी विषय का अध्ययन करने के लक्ष्यों की संयुक्त योजना प्रौद्योगिकी"मन में नक्शे बनाना";
नई सामग्री सीखना;
पहले से अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति;
परियोजना के परिणामों की प्रस्तुति गतिविधियां.
खुफिया गुण - कार्टो:
दृश्यता (इसके कई पक्षों के साथ पूरी समस्या एक नज़र में देखी जा सकती है।)
आकर्षण (आपके सौंदर्यशास्त्र का एक अच्छा दिमागी नक्शा, इसे देखना न केवल दिलचस्प है, बल्कि सुखद भी है।)
स्मरणीयता (मस्तिष्क के दोनों गोलार्द्धों के कार्य के कारण, उपयोग इमेजिसऔर माइंड मैप के रंग याद रखने में आसान होते हैं।)
समयबद्धता (दिमाग का नक्शा जानकारी की कमी की पहचान करने और यह समझने में मदद करता है कि कौन सी जानकारी गायब है।)
रचनात्मकता (खुफिया नक्शा रचनात्मकता को उत्तेजित करता है, किसी समस्या को हल करने के लिए गैर-मानक तरीके खोजने में मदद करता है।)
सूचना के युग में प्रौद्योगिकियोंशामिल किए बिना करना असंभव गतिविधिबच्चों की जानकारी और संचार के साथ प्रौद्योगिकियों.
आईसीटी आपको स्क्रीन पर चंचल तरीके से जानकारी दिखाने की अनुमति देता है, जो बच्चों के लिए बहुत रुचिकर है, क्योंकि यह मुख्य दृश्य से मेल खाती है। प्रीस्कूलर गतिविधियाँ - खेल. एक सुलभ रूप में, उज्ज्वल, लाक्षणिक रूप में, प्रीस्कूलर को ऐसी सामग्री के साथ प्रस्तुत करें जो दृश्य से मेल खाती हो आलंकारिकपूर्वस्कूली बच्चों की सोच। गति, ध्वनि, एनिमेशन के साथ बच्चों का ध्यान आकर्षित करें, लेकिन उनके साथ सामग्री को अधिभारित न करें। पूर्वस्कूली में अनुसंधान क्षमताओं, संज्ञानात्मक गतिविधि, कौशल और प्रतिभा के विकास को बढ़ावा देना।
तकनीकी दृष्टिकोण, यानी, नया शैक्षणिक प्रौद्योगिकीप्रीस्कूलर की उपलब्धियों की गारंटी दें और आगे स्कूल में उनकी सफलता में योगदान दें। हर शिक्षक एक निर्माता है प्रौद्योगिकी. एक शिक्षक के लिए जिसने काम करना सीखा है तकनीकी स्तर, हमेशा अपनी विकासशील अवस्था में संज्ञानात्मक प्रक्रिया के लिए मुख्य संदर्भ बिंदु होगा। चार्ल्स डिकेंस ने कहा, "एक आदमी वास्तव में तब तक सुधार नहीं कर सकता जब तक वह दूसरों को सुधारने में मदद नहीं करता।"
आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियांबुनियादी सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के कार्यान्वयन के लिए प्रभावी।
ख़ासियतसंघीय राज्य शैक्षिक मानकसामान्य शिक्षा - उनका गतिविधि चरित्र, जो छात्र के व्यक्तित्व के विकास को मुख्य कार्य बनाता है। आधुनिक शिक्षाज्ञान, कौशल और क्षमताओं के रूप में सीखने के परिणामों की पारंपरिक प्रस्तुति को त्याग देता है; संघीय राज्य शैक्षिक मानक का शब्दांकन इंगित करता हैवास्तविक गतिविधियाँ .
हाथ में कार्य को एक नए में संक्रमण की आवश्यकता हैप्रणाली-गतिविधि शैक्षिक प्रतिमान, जो बदले में, नए मानक को लागू करने वाले शिक्षक की गतिविधियों में मूलभूत परिवर्तनों से जुड़ा है।
अक्सरशैक्षणिक तकनीक के रूप में परिभाषित किया गया है:
तकनीकों का एक सेट शैक्षणिक ज्ञान का एक क्षेत्र है जो शैक्षणिक गतिविधि की गहरी प्रक्रियाओं की विशेषताओं को दर्शाता है, उनकी बातचीत की विशेषताएं, जिसका प्रबंधन शैक्षिक प्रक्रिया की आवश्यक दक्षता सुनिश्चित करता है;
सामाजिक अनुभव के हस्तांतरण के रूपों, विधियों, तकनीकों और साधनों का एक सेट, साथ ही इस प्रक्रिया के तकनीकी उपकरण।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक एलएलसी की आवश्यकताओं के कार्यान्वयन के संदर्भ में, सबसे अधिक प्रासंगिक हैंप्रौद्योगिकी:
1 सूचना और संचार प्रौद्योगिकी
2 महत्वपूर्ण सोच विकास प्रौद्योगिकी
3 डिजाइन प्रौद्योगिकी
4 विकासात्मक सीखने की तकनीक
5 स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां
6 समस्या आधारित सीखने की तकनीक
7 गेमिंग तकनीक
8 मॉड्यूलर तकनीक
9 कार्यशाला प्रौद्योगिकी
10 केस - तकनीक
11 एकीकृत शिक्षण प्रौद्योगिकी
12 सहयोग की शिक्षाशास्त्र।
13 स्तर विभेदन की प्रौद्योगिकियां
14 समूह प्रौद्योगिकियां।
15 पारंपरिक प्रौद्योगिकियां (कक्षा-पाठ प्रणाली)
एक)। सूचना और संचार प्रौद्योगिकी
आईसीटी का उपयोग शिक्षा के आधुनिकीकरण के मुख्य लक्ष्य की उपलब्धि में योगदान देता है - शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार, एक ऐसे व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करना जो सूचना स्थान में उन्मुख है, आधुनिक प्रौद्योगिकियों की सूचना और संचार क्षमताओं से जुड़ा हुआ है और एक है सूचना संस्कृति, साथ ही मौजूदा अनुभव को प्रस्तुत करना और इसकी प्रभावशीलता की पहचान करना।
मैं निम्नलिखित के कार्यान्वयन के माध्यम से अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने की योजना बना रहा हूंकार्य :
शैक्षिक प्रक्रिया में सूचना - संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करना;
छात्रों में एक स्थिर रुचि और स्व-शिक्षा की इच्छा पैदा करना;
संचार क्षमता का गठन और विकास;
सीखने के लिए सकारात्मक प्रेरणा के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाने के प्रत्यक्ष प्रयास।
हाल के वर्षों में, नए के उपयोग का प्रश्न सूचना प्रौद्योगिकीमाध्यमिक विद्यालय में। ये न केवल नए तकनीकी साधन हैं, बल्कि नए रूप और शिक्षण के तरीके, सीखने की प्रक्रिया के लिए एक नया दृष्टिकोण भी हैं। शैक्षणिक प्रक्रिया में आईसीटी की शुरूआत से स्कूल टीम में शिक्षक का अधिकार बढ़ जाता है, क्योंकि शिक्षण एक आधुनिक, उच्च स्तर पर किया जाता है। इसके अलावा, अपनी पेशेवर दक्षताओं को विकसित करने वाले शिक्षक का आत्म-सम्मान स्वयं बढ़ रहा है।
वर्तमान में, विभिन्न स्रोतों से जानकारी प्राप्त करने, इसका उपयोग करने और इसे स्वयं बनाने में सक्षम होना आवश्यक है। आईसीटी का व्यापक उपयोग शिक्षक के लिए अपने विषय को पढ़ाने के नए अवसर खोलता है, और उसके काम को बहुत सुविधाजनक बनाता है, शिक्षण की प्रभावशीलता को बढ़ाता है, और शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करता है।
2) आलोचनात्मक सोच की तकनीक
आलोचनात्मक सोच का क्या अर्थ है?महत्वपूर्ण सोच - सोच का प्रकार जो किसी भी बयान की आलोचना करने में मदद करता है, बिना सबूत के कुछ भी नहीं लेना, लेकिन साथ ही नए विचारों और तरीकों के लिए खुला होना। महत्वपूर्ण सोच - आवश्यक शर्तपसंद की स्वतंत्रता, गुणवत्ता का पूर्वानुमान, अपने स्वयं के निर्णयों की जिम्मेदारी।
"महत्वपूर्ण सोच की तकनीक" का रचनात्मक आधार शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के तीन चरणों का मूल मॉडल है:
मंच परबुलाना जो अध्ययन किया जा रहा है उसके बारे में मौजूदा ज्ञान और विचारों को स्मृति से "कहा जाता है", वास्तविक, व्यक्तिगत रुचि बनती है, किसी विशेष विषय पर विचार करने के लक्ष्य निर्धारित किए जाते हैं।
· मंच परसमझ (या अर्थ की प्राप्ति), एक नियम के रूप में, छात्र नई जानकारी के संपर्क में आता है। इसे व्यवस्थित किया जा रहा है। छात्र को अध्ययन की जा रही वस्तु की प्रकृति के बारे में सोचने का अवसर मिलता है, प्रश्न तैयार करना सीखता है क्योंकि वह पुरानी और नई जानकारी को सहसंबंधित करता है। अपनी खुद की स्थिति का गठन होता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि पहले से ही इस स्तर पर, कई तकनीकों का उपयोग करके, सामग्री को समझने की प्रक्रिया की स्वतंत्र रूप से निगरानी करना पहले से ही संभव है।
मंचकुछ विचार (प्रतिबिंब) इस तथ्य की विशेषता है कि छात्र नए ज्ञान को समेकित करते हैं और उनमें नई अवधारणाओं को शामिल करने के लिए अपने स्वयं के प्राथमिक विचारों को सक्रिय रूप से पुनर्निर्माण करते हैं।
इस मॉडल के ढांचे के भीतर काम करने के दौरान, स्कूली बच्चे सूचनाओं को एकीकृत करने के विभिन्न तरीकों में महारत हासिल करते हैं, विभिन्न अनुभवों, विचारों और विचारों को समझने के आधार पर अपनी राय विकसित करना सीखते हैं, निष्कर्ष और साक्ष्य की तार्किक श्रृंखला बनाते हैं, अपने विचारों को स्पष्ट रूप से, आत्मविश्वास से व्यक्त करते हैं। और दूसरों के संबंध में सही ढंग से।
महत्वपूर्ण सोच के विकास के लिए बुनियादी कार्यप्रणाली तकनीक
1. रिसेप्शन "क्लस्टर"
2. शैक्षिक विचार मंथन
4. इंटेलिजेंट वार्म-अप
5. निबंध
6. स्वागत "विचारों की टोकरी"
7. नियंत्रण प्रश्नों की विधि
8. रिसेप्शन "मुझे पता है .. / मैं जानना चाहता हूं ... / मुझे पता चला ..."
9. हाँ - नहीं
3))। डिजाइन तकनीक
विश्व शिक्षाशास्त्र में परियोजना पद्धति मौलिक रूप से नई नहीं है। इसकी उत्पत्ति इस सदी की शुरुआत में संयुक्त राज्य अमेरिका में हुई थी। इसे समस्याओं की विधि भी कहा जाता था और यह अमेरिकी दार्शनिक और शिक्षक द्वारा विकसित दर्शन और शिक्षा में मानवतावादी दिशा के विचारों से जुड़ा था।जे. डेवी , साथ ही साथ उनके छात्रडब्ल्यू एच किलपैट्रिक। बच्चों को अर्जित ज्ञान में उनकी व्यक्तिगत रुचि दिखाना अत्यंत महत्वपूर्ण था, जो जीवन में उनके लिए उपयोगी हो सकता है और होना चाहिए। इसके लिए वास्तविक जीवन से ली गई एक समस्या की आवश्यकता होती है, बच्चे के लिए परिचित और महत्वपूर्ण, जिसके समाधान के लिए उसे अर्जित ज्ञान, नए ज्ञान को लागू करने की आवश्यकता होती है जिसे अभी हासिल किया जाना है।
शिक्षक सूचना के स्रोतों का सुझाव दे सकता है, या स्वतंत्र खोज के लिए छात्रों के विचारों को सही दिशा में निर्देशित कर सकता है। लेकिन परिणामस्वरूप, छात्रों को वास्तविक और मूर्त परिणाम प्राप्त करने के लिए, कभी-कभी विभिन्न क्षेत्रों से, आवश्यक ज्ञान को लागू करते हुए, स्वतंत्र रूप से और संयुक्त प्रयासों में समस्या को हल करना चाहिए। समस्या पर सभी कार्य, इस प्रकार, परियोजना गतिविधि की रूपरेखा प्राप्त करते हैं।
प्रौद्योगिकी का उद्देश्य - कुछ समस्याओं में छात्रों की रुचि को प्रोत्साहित करने के लिए, एक निश्चित मात्रा में ज्ञान के कब्जे को शामिल करना और परियोजना गतिविधियों के माध्यम से, इन समस्याओं के समाधान के लिए, अर्जित ज्ञान को व्यावहारिक रूप से लागू करने की क्षमता प्रदान करना।
20 वीं शताब्दी की शुरुआत में परियोजना पद्धति ने रूसी शिक्षकों का ध्यान आकर्षित किया। परियोजना-आधारित शिक्षा के विचार रूस में लगभग अमेरिकी शिक्षकों के विकास के समानांतर उत्पन्न हुए। रूसी शिक्षक के मार्गदर्शन में एस.टी. शत्स्की 1905 में, शिक्षण अभ्यास में परियोजना विधियों का सक्रिय रूप से उपयोग करने की कोशिश कर रहे कर्मचारियों के एक छोटे समूह का आयोजन किया गया था।
डिजाइन प्रौद्योगिकी तत्वों का व्यावहारिक अनुप्रयोग।
परियोजना पद्धति का सार यह है कि छात्र को स्वयं ज्ञान प्राप्त करने में सक्रिय रूप से भाग लेना चाहिए। परियोजना प्रौद्योगिकी व्यावहारिक रचनात्मक कार्य है जिसके लिए छात्रों को समस्याग्रस्त कार्यों को हल करने के लिए उनका उपयोग करने की आवश्यकता होती है, किसी दिए गए ऐतिहासिक चरण में सामग्री का ज्ञान। डिजाइन की संस्कृति में महारत हासिल करने के बाद, छात्र रचनात्मक रूप से सोचना सीखता है, उसके सामने आने वाली समस्याओं को हल करने के संभावित विकल्पों की भविष्यवाणी करता है। इस प्रकार, डिजाइन पद्धति:
1. उच्च संप्रेषणीयता द्वारा विशेषता;
2. छात्रों द्वारा अपनी राय, भावनाओं, वास्तविक गतिविधियों में सक्रिय भागीदारी की अभिव्यक्ति शामिल है;
3. कक्षा में स्कूली बच्चों की संचार और संज्ञानात्मक गतिविधि के आयोजन का एक विशेष रूप;
4. शैक्षिक प्रक्रिया के चक्रीय संगठन के आधार पर।
इसलिए, परियोजना के तत्वों और वास्तविक तकनीक दोनों को एक निश्चित चक्र में विषय के अध्ययन के अंत में एक दोहराव-सामान्यीकरण पाठ के प्रकारों में से एक के रूप में लागू किया जाना चाहिए। इस तरह की कार्यप्रणाली के तत्वों में से एक परियोजना चर्चा है, जो एक विशिष्ट विषय पर एक परियोजना तैयार करने और बचाव करने की विधि पर आधारित है।
4))। समस्या सीखने की तकनीक
आज के तहतसीखने में समस्या प्रशिक्षण सत्रों के एक ऐसे संगठन के रूप में समझा जाता है जिसमें एक शिक्षक के मार्गदर्शन में समस्या की स्थितियों का निर्माण और उन्हें हल करने के लिए छात्रों की सक्रिय स्वतंत्र गतिविधि शामिल है, जिसके परिणामस्वरूप पेशेवर ज्ञान, कौशल, क्षमताओं की रचनात्मक महारत होती है। और मानसिक क्षमताओं का विकास होता है।
समस्या-आधारित सीखने की तकनीक में एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए छात्रों की स्वतंत्र खोज गतिविधियों का संगठन शामिल है, जिसके दौरान छात्र नए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का विकास करते हैं, क्षमताओं का विकास करते हैं, संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, विद्वता, रचनात्मक सोच और अन्य व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण गुण।
समस्याग्रस्त कार्य शैक्षिक कार्य, प्रश्न, व्यावहारिक कार्य आदि हो सकते हैं। हालाँकि, एक समस्याग्रस्त कार्य और एक समस्या की स्थिति को भ्रमित नहीं करना चाहिए। सामान्य तौर पर, समस्या-आधारित सीखने की तकनीक में यह तथ्य शामिल होता है कि छात्रों को एक समस्या का सामना करना पड़ता है और वे शिक्षक की प्रत्यक्ष भागीदारी के साथ या स्वतंत्र रूप से इसे हल करने के तरीकों और साधनों का पता लगाते हैं, अर्थात।
v एक परिकल्पना का निर्माण,
v इसकी सच्चाई का परीक्षण करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार करें और उन पर चर्चा करें,
v तर्क देना, प्रयोग करना, अवलोकन करना, उनके परिणामों का विश्लेषण करना, तर्क करना, सिद्ध करना।
समस्या-आधारित शिक्षण तकनीक, अन्य तकनीकों की तरह, सकारात्मक और नकारात्मक पक्ष हैं।
समस्या आधारित शिक्षण प्रौद्योगिकी के लाभ : न केवल ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की आवश्यक प्रणाली के छात्रों द्वारा अधिग्रहण में योगदान देता है, बल्कि उपलब्धि के लिए भी उच्च स्तरउनका मानसिक विकास, अपनी रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने की उनकी क्षमता का निर्माण; शैक्षणिक कार्य में रुचि विकसित करता है; स्थायी सीखने के परिणाम प्रदान करता है।
नुकसान: नियोजित परिणामों को प्राप्त करने के लिए समय का बड़ा व्यय, छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि की खराब नियंत्रणीयता।
पांच)। गेमिंग तकनीक
खेल, काम और सीखने के साथ, मानव गतिविधि के मुख्य प्रकारों में से एक है, हमारे अस्तित्व की एक अद्भुत घटना है।
परिभाषा सेएक खेल - यह सामाजिक अनुभव को फिर से बनाने और आत्मसात करने के उद्देश्य से स्थितियों की स्थितियों में एक प्रकार की गतिविधि है, जिसमें व्यवहार का स्व-प्रबंधन बनता है और सुधार होता है।
शैक्षिक खेलों का वर्गीकरण
1. आवेदन के क्षेत्र के अनुसार:
-शारीरिक
-बौद्धिक
-श्रम
-सामाजिक
-मनोवैज्ञानिक
2. शैक्षणिक प्रक्रिया की प्रकृति से:
-शिक्षात्मक
-प्रशिक्षण
-को नियंत्रित करने
-सामान्यीकरण
-संज्ञानात्मक
-रचनात्मक
-विकसित होना
3. खेल तकनीक:
-विषय
-भूखंड
-भूमिका निभाना
-व्यापार
-नकल
-नाटकीय रूपांतर
4. विषय क्षेत्र के अनुसार:
-गणितीय, रासायनिक, जैविक, भौतिक, पर्यावरण
-संगीत
-श्रम
-खेल
-आर्थिक
5. गेमिंग वातावरण द्वारा:
-कोई वस्तु नहीं
-वस्तुओं के साथ
-डेस्कटॉप
-घर के अंदर
-सड़क
-संगणक
-टेलीविजन
प्रशिक्षण के इस रूप के उपयोग से कौन से कार्य हल होते हैं:
-ज्ञान का अधिक मुक्त, मनोवैज्ञानिक रूप से मुक्त नियंत्रण करता है।
-असफल उत्तरों पर छात्रों की दर्दनाक प्रतिक्रिया गायब हो जाती है।
-शिक्षण में छात्रों के प्रति दृष्टिकोण अधिक नाजुक और विभेदित हो जाता है।
खेल में सीखना आपको सिखाने की अनुमति देता है:
पहचानें, तुलना करें, लक्षण वर्णन करें, अवधारणाओं को प्रकट करें, औचित्य साबित करें, लागू करें
खेल सीखने के तरीकों के आवेदन के परिणामस्वरूप, निम्नलिखित लक्ष्य प्राप्त किए जाते हैं:
संज्ञानात्मक गतिविधि उत्तेजित होती है
मानसिक गतिविधि सक्रिय होती है
सूचना स्वतः ही याद हो जाती है
सहयोगी संस्मरण बनता है
विषय का अध्ययन करने के लिए प्रेरणा में वृद्धि
6)। केस - तकनीक
केस प्रौद्योगिकियां एक ही समय में रोल-प्लेइंग गेम, प्रोजेक्ट विधि और स्थितिजन्य विश्लेषण को जोड़ती हैं.
केस प्रौद्योगिकियां इस तरह के कार्यों का विरोध करती हैं जैसे शिक्षक के बाद दोहराव, शिक्षक के सवालों का जवाब देना, पाठ को फिर से लिखना आदि। केस स्टडी सामान्य शैक्षिक कार्यों से भिन्न होती है (कार्यों में आमतौर पर एक समाधान होता है और एक सही तरीकाइस निर्णय के कारण, मामलों के कई समाधान होते हैं और कई वैकल्पिक रास्ते होते हैं)।
प्रौद्योगिकी के मामले में, एक वास्तविक स्थिति (कुछ इनपुट डेटा) का विश्लेषण किया जाता है, जिसका विवरण एक साथ न केवल कुछ व्यावहारिक समस्या को दर्शाता है, बल्कि ज्ञान के एक निश्चित सेट को भी अद्यतन करता है जिसे इस समस्या को हल करते समय सीखने की आवश्यकता होती है।
केस प्रौद्योगिकियां शिक्षक के बाद पुनरावृत्ति नहीं हैं, एक पैराग्राफ या एक लेख की रीटेलिंग नहीं है, एक शिक्षक के प्रश्न का उत्तर नहीं है, यह एक विशिष्ट स्थिति का विश्लेषण है जो आपको प्राप्त ज्ञान की परत को ऊपर उठाता है और इसे व्यवहार में लाता है .
इसलिए, केस टेक्नोलॉजी वास्तविक या काल्पनिक स्थितियों पर आधारित एक इंटरैक्टिव लर्निंग तकनीक है, जिसका उद्देश्य ज्ञान में महारत हासिल करना इतना नहीं है जितना कि छात्रों में नए गुण और कौशल बनाना है।
7)। रचनात्मक कार्यशालाओं की तकनीक
विकल्प में से एक और प्रभावी तरीकेसीखना और नया ज्ञान प्राप्त करना हैकार्यशाला प्रौद्योगिकी। यह शैक्षिक प्रक्रिया के वर्ग-पाठ संगठन का एक विकल्प है। यह संबंध अध्यापन, व्यापक शिक्षा, कठोर कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों के बिना सीखने, परियोजना पद्धति और विसर्जन विधियों, गैर-निर्णयात्मक का उपयोग करता है रचनात्मक गतिविधिछात्र। प्रौद्योगिकी की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि इसका उपयोग न केवल नई सामग्री के अध्ययन के मामले में किया जा सकता है, बल्कि पहले से अध्ययन की गई सामग्री को दोहराते और समेकित करते समय भी किया जा सकता है।
कार्यशाला एक ऐसी तकनीक है जिसमें सीखने की प्रक्रिया का ऐसा संगठन शामिल है, जिसमें शिक्षक - अपने छात्रों को एक भावनात्मक वातावरण के निर्माण के माध्यम से अनुभूति की प्रक्रिया से परिचित कराता है जिसमें छात्र खुद को एक निर्माता के रूप में साबित कर सकता है। इस तकनीक में ज्ञान नहीं दिया जाता है, बल्कि छात्र द्वारा स्वयं के आधार पर एक जोड़ी या समूह में बनाया जाता है निजी अनुभव, अध्यापक - केवल उसे चिंतन के लिए कार्यों के रूप में आवश्यक सामग्री प्रदान करता है।
कार्यशाला परियोजना-आधारित शिक्षा के समान है क्योंकि हल करने के लिए एक समस्या है। शिक्षक परिस्थितियों का निर्माण करता है, उस समस्या के सार को समझने में मदद करता है जिस पर काम करने की आवश्यकता है। छात्र इस समस्या को तैयार करते हैं और इसे हल करने के लिए विकल्प प्रदान करते हैं। विभिन्न प्रकार के व्यावहारिक कार्य समस्या के रूप में कार्य कर सकते हैं।
कार्यशाला अनिवार्य रूप से गतिविधि के व्यक्तिगत, समूह और ललाट रूपों को जोड़ती है, और प्रशिक्षण एक से दूसरे में जाता है।
8)। मॉड्यूलर लर्निंग टेक्नोलॉजी
मॉड्यूलर लर्निंग पारंपरिक शिक्षा के विकल्प के रूप में उभरा। "मॉड्यूलर लर्निंग" शब्द का शब्दार्थ अर्थ "मॉड्यूल" की अंतर्राष्ट्रीय अवधारणा से जुड़ा है, जिसका एक अर्थ एक कार्यात्मक इकाई है। इस संदर्भ में, इसे मॉड्यूलर लर्निंग का मुख्य साधन, सूचना का एक पूरा ब्लॉक समझा जाता है।
आधुनिक स्कूल का मुख्य लक्ष्य शिक्षा की एक ऐसी प्रणाली बनाना है जो प्रदान करेगी शैक्षिक जरूरतेंप्रत्येक छात्र अपने झुकाव, रुचियों और क्षमताओं के अनुसार।
मॉड्यूलर शिक्षा पारंपरिक शिक्षा का एक विकल्प है, यह हर उस प्रगतिशील चीज को एकीकृत करती है जो शैक्षणिक सिद्धांत और व्यवहार में जमा हो गई है।
मॉड्यूलर लर्निंग, मुख्य लक्ष्यों में से एक के रूप में, छात्रों में, स्वतंत्र गतिविधि और स्व-शिक्षा के कौशल के गठन का अनुसरण करता है। मॉड्यूलर प्रशिक्षण का सार यह है कि छात्र पूरी तरह से स्वतंत्र रूप से (या मदद की एक निश्चित खुराक के साथ) शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि के विशिष्ट लक्ष्यों को प्राप्त करता है। सीखना सोच के तंत्र के गठन पर आधारित है, न कि स्मृति के शोषण पर! एक प्रशिक्षण मॉड्यूल के निर्माण के लिए क्रियाओं के क्रम पर विचार करें।
एक मॉड्यूल एक लक्ष्य कार्यात्मक इकाई है जो जोड़ती है: उच्च स्तर की अखंडता की प्रणाली में इसे महारत हासिल करने के लिए शैक्षिक सामग्री और प्रौद्योगिकी।
मॉड्यूलर प्रशिक्षण के उपयोग से छात्रों की स्वतंत्र गतिविधियों के विकास, आत्म-विकास पर और ज्ञान की गुणवत्ता में सुधार पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। छात्र कुशलता से अपने काम की योजना बनाते हैं, शैक्षिक साहित्य का उपयोग करना जानते हैं। उनके पास सामान्य शैक्षिक कौशल की अच्छी कमान है: तुलना, विश्लेषण, सामान्यीकरण, मुख्य बात पर प्रकाश डालना आदि। छात्रों की सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधि ज्ञान के ऐसे गुणों के विकास में योगदान करती है जैसे शक्ति, जागरूकता, गहराई, दक्षता, लचीलापन।
नौ)। स्वास्थ्य बचत प्रौद्योगिकियां
छात्र को स्कूल में अध्ययन की अवधि के दौरान स्वास्थ्य बनाए रखने का अवसर प्रदान करना, उसमें आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना स्वस्थ जीवन शैलीजीवन और अर्जित ज्ञान को रोजमर्रा की जिंदगी में लागू करें।
स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के एक जटिल के साथ पाठ के लिए बुनियादी आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक गतिविधियों का संगठन:
स्वच्छता और स्वच्छ आवश्यकताओं (ताजी हवा, इष्टतम थर्मल स्थिति, अच्छी रोशनी, सफाई), सुरक्षा नियमों का अनुपालन;
पाठ का तर्कसंगत घनत्व कम से कम 60% और 75-80% से अधिक नहीं होना चाहिए;
शैक्षिक कार्य का स्पष्ट संगठन;
प्रशिक्षण भार की सख्त खुराक;
गतिविधियों का परिवर्तन;
छात्रों के प्रदर्शन को ध्यान में रखते हुए एक पाठ का निर्माण;
व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए छात्रों के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण;
छात्रों की गतिविधियों की बाहरी और आंतरिक प्रेरणा का गठन;
कक्षा में शारीरिक शिक्षा सत्र और गतिशील विराम आयोजित करना।
ऐसी तकनीकों का उपयोग स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने में मदद करता है: कक्षा में छात्रों के अधिक काम को रोकना; बच्चों के समूहों में मनोवैज्ञानिक जलवायु में सुधार; स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार के काम में माता-पिता की भागीदारी; ध्यान की एकाग्रता में वृद्धि; बच्चों की घटनाओं में कमी, चिंता का स्तर।
10) एकीकृत शिक्षण प्रौद्योगिकी
एकीकरण - यह एक विशेष क्षेत्र में सामान्यीकृत ज्ञान की एक शैक्षिक सामग्री में, जहां तक संभव हो, विलय, एक गहरी अंतर्प्रवेश है।
उभरने की आवश्यकता कई कारणों से एकीकृत पाठ।
एकीकृत पाठ स्वयं छात्रों की क्षमता का विकास करते हैं, आसपास की वास्तविकता के सक्रिय ज्ञान को प्रोत्साहित करते हैं, कारण-और-प्रभाव संबंधों को समझने और खोजने के लिए, तर्क, सोच और संचार कौशल विकसित करने के लिए।
आधुनिक समाज में एकीकरण शिक्षा में एकीकरण की आवश्यकता की व्याख्या करता है। आधुनिक समाज को अत्यधिक योग्य, सुप्रशिक्षित विशेषज्ञों की आवश्यकता है।
एकीकरण शिक्षक की आत्म-साक्षात्कार, आत्म-अभिव्यक्ति, रचनात्मकता का अवसर प्रदान करता है, क्षमताओं के प्रकटीकरण को बढ़ावा देता है।
एकीकृत पाठों के लाभ।
वे सीखने की प्रेरणा बढ़ाने, छात्रों की संज्ञानात्मक रुचि के निर्माण, दुनिया की एक समग्र वैज्ञानिक तस्वीर और कई पक्षों से घटना पर विचार करने में योगदान करते हैं;
सामान्य पाठों की तुलना में अधिक हद तक भाषण के विकास में योगदान देता है, छात्रों की तुलना, सामान्यीकरण, निष्कर्ष निकालने की क्षमता का निर्माण;
वे न केवल विषय के विचार को गहरा करते हैं, बल्कि अपने क्षितिज को विस्तृत करते हैं। लेकिन वे एक विविध, सामंजस्यपूर्ण और बौद्धिक रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण में भी योगदान करते हैं।
ग्यारह)। पारंपरिक तकनीक
"पारंपरिक शिक्षा" शब्द का अर्थ है, सबसे पहले, शिक्षा का संगठन जो 17 वीं शताब्दी में Ya.S. Komensky द्वारा तैयार किए गए सिद्धांतों के सिद्धांतों पर विकसित हुआ।
पारंपरिक कक्षा प्रौद्योगिकी की विशिष्ट विशेषताएं हैं:
लगभग समान आयु और प्रशिक्षण के स्तर के छात्र एक समूह बनाते हैं जो अध्ययन की पूरी अवधि के लिए मूल रूप से स्थिर संरचना बनाए रखता है;
समूह अनुसूची के अनुसार एकल वार्षिक योजना और कार्यक्रम के अनुसार कार्य करता है;
पाठों की मूल इकाई पाठ है;
पाठ एक विषय, विषय के लिए समर्पित है, यही कारण है कि समूह के छात्र एक ही सामग्री पर काम करते हैं।
शैक्षणिक वर्ष, स्कूल का दिन, पाठ कार्यक्रम, अध्ययन अवकाश, पाठों के बीच विराम कक्षा-पाठ प्रणाली के गुण हैं।
पारंपरिक शिक्षा में एक गतिविधि के रूप में सीखने की प्रक्रिया को स्वतंत्रता की कमी, शैक्षिक कार्यों के लिए कमजोर प्रेरणा की विशेषता है। इन शर्तों के तहत, शैक्षिक लक्ष्यों के कार्यान्वयन का चरण अपने सभी नकारात्मक परिणामों के साथ कड़ी मेहनत में बदल जाता है।
सकारात्मक पक्षनकारात्मक पक्ष
सीखने की व्यवस्थित प्रकृति
शैक्षिक सामग्री की व्यवस्थित, तार्किक रूप से सही प्रस्तुति
संगठनात्मक स्पष्टता
शिक्षक के व्यक्तित्व का निरंतर भावनात्मक प्रभाव
बड़े पैमाने पर सीखने के लिए इष्टतम संसाधन लागत
टेम्पलेट निर्माण, एकरसता
पाठ समय का तर्कहीन वितरण
छात्र एक दूसरे के साथ संचार से अलग हैं
स्वायत्तता का अभाव
छात्र गतिविधि की निष्क्रियता या दृश्यता
आज काफी हैं एक बड़ी संख्या कीशैक्षणिक शिक्षण प्रौद्योगिकियां, पारंपरिक और नवीन दोनों। यह नहीं कहा जा सकता है कि उनमें से एक बेहतर है और दूसरा बदतर है, या कि सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए केवल एक और किसी का उपयोग नहीं किया जाना चाहिए।
मेरी राय में, किसी विशेष तकनीक का चुनाव कई कारकों पर निर्भर करता है: छात्रों का दल, उनकी उम्र, तैयारी का स्तर, पाठ का विषय आदि।
और सबसे अच्छा विकल्प इन तकनीकों के मिश्रण का उपयोग करना है। इसलिए अध्ययन प्रक्रियाअधिकांश भाग के लिए, यह एक वर्ग-पाठ प्रणाली का प्रतिनिधित्व करता है। यह आपको छात्रों के एक निश्चित स्थायी समूह के साथ, निश्चित दर्शकों में, शेड्यूल के अनुसार काम करने की अनुमति देता है।
पूर्वगामी के आधार पर, मैं कहना चाहता हूं कि पारंपरिक और नवीन शिक्षण विधियां निरंतर संबंध में होनी चाहिए और एक दूसरे के पूरक होनी चाहिए। पुराने को न छोड़ें और पूरी तरह से नए पर स्विच करें। हमें यह कहावत याद रखनी चाहिए कि "ऑल न्यू इज वेल फॉरगॉटेन ओल्ड"।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए एक उपकरण के रूप में कार्यशाला की शैक्षिक तकनीक।
एंड्रीवा नताल्या व्लादिमीरोवना
प्राथमिक स्कूल शिक्षक
MOBU माध्यमिक विद्यालय नंबर 16, याकुत्स्की
GEF विकास के परिणामों के लिए आवश्यकताओं को निर्धारित करता है शैक्षिक कार्यक्रम. मानक एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण पर आधारित है, जो पूरी तरह से सीखने के सक्रिय रूपों के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है, जिसमें शैक्षणिक कार्यशालाओं की तकनीक शामिल है।
शिक्षण कार्यशाला है खुली प्रणालीज्ञान के मार्ग की खोज और चुनाव, मुक्त बातचीत, सामान्यीकरण और सूचना का आदान-प्रदान। यह तकनीक प्रत्येक छात्र को काम में शामिल करने में मदद करती है: वह दूसरों के साथ मिलकर अपना ज्ञान बनाता है, प्रत्येक अपनी रचनात्मक क्षमताओं को दिखाता है, छात्र सोचता है, बनाता है, आविष्कार करता है और खुद को महसूस करता है। कार्यशाला में, शिक्षक और छात्र अपनी पारंपरिक भूमिकाओं के साथ भाग लेते हैं, और यह सहयोग, पारस्परिक हित और सम्मान की कुंजी बन जाता है। गुरु को शिक्षक की नहीं, नेता की नहीं, बल्कि उद्घाटन के लिए एक "मार्गदर्शक" की भूमिका का एहसास होता है। यह तकनीकआपको सभी समूहों के यूयूडी बनाने की अनुमति देता है, जो मानक की आवश्यकता है।कार्यशाला प्रौद्योगिकी निम्नलिखित बुनियादी सिद्धांतों की विशेषता है:
1. छात्र के प्रति शिक्षक का रवैया एक समान
2. निर्विवाद सत्य के रूप में ज्ञान का एक सरल संचार नहीं, बल्कि अध्ययन की जा रही जानकारी के लिए महत्वपूर्ण सोच की मदद से छात्र द्वारा ज्ञान का एक स्वतंत्र "निर्माण"
3. रचनात्मक समस्याओं को सुलझाने में स्वतंत्रता
4. विचारों का बहुलवाद, दृष्टिकोण, दूसरों की राय का सम्मान
5. एक टीम में काम करने की क्षमता
6. आलोचनात्मक सोच
7. एक नेता के रूप में कार्य करना
कार्यशाला का नियम - क्षमताओं, रुचियों और व्यक्तिगत अनुभव के आधार पर इसे अपने तरीके से करें,
अपने आप को सुधारो।
कार्यशाला निम्नलिखित चरणों में की जाती है:
1. प्रेरण - विषय और उद्देश्य की परिभाषा। एक प्रारंभ करनेवाला एक तकनीक है जो किसी समस्या को मार्गदर्शन प्रदान करती है। प्रारंभ करनेवाला का उद्देश्य प्रत्येक बच्चे में रुचि पैदा करना, शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल होने की इच्छा को जगाना है। इस तकनीक का सार एक कार्य निर्धारित करना है जो निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करता है:
– प्रत्येक छात्र के व्यक्तिगत जीवन के अनुभव को साकार करना।
- उपलब्धता, कार्य की "आसान", इसके कार्यान्वयन के लिए गतिविधियों में शामिल करने के लिए आंतरिक बाधाओं को दूर करना।
- कार्य का "खुलापन", जिसका अर्थ है इसके कार्यान्वयन के लिए विकल्प चुनने की संभावना।
- आश्चर्य, कार्य की मौलिकता, नवीनता और भावनात्मक अपील के प्रभाव का कारण।
- वर्कशॉप के मुख्य आइडिया और सबसे अहम टास्क के साथ टास्क का इंटरनल कनेक्शन।
प्रेरकों के उदाहरण:
अपने अनुभव के आधार पर हमारे टॉपिक पर कमेंट करें...
एक रंग का नाम बताइए, एक संख्या जो पाठ से पहले आपके मूड से मेल खाती है...
पहेली सुलझाओ...
पहेली सुलझाएं...
और क्या ऐसा होता है...
हमारे विषय पर अपने विचार रखें...
इस स्तर पर मास्टर का कार्य बच्चे की समस्या को हल करने की आवश्यकता को जगाने के लिए विभिन्न प्रेरकों को खोजना है।
चरण 2 आत्म-निर्माण है, छात्र का स्वयं के साथ संवाद। यहां, प्रत्येक छात्र केवल अपने विचारों और अपने दृष्टिकोण पर भरोसा करते हुए, पूछे गए प्रश्न का उत्तर देता है। इस स्तर पर गुरु का कार्य आत्म-अभिव्यक्ति में छात्र के साथ हस्तक्षेप करना नहीं है और मूल्यांकन करना नहीं है, बल्कि व्यक्त किए गए सभी विचारों को रिकॉर्ड करना है।
स्टेज 3 एक सामाजिक निर्माण है, जोड़ियों में काम करें। विचारों की समानता के आधार पर जोड़े बनते हैं। मंच के अंत में, जो विचार प्रकट हुए हैं, उन्हें बिना किसी टिप्पणी के फिर से मास्टर द्वारा आवाज दी गई और तय किया गया।
चरण 4 - समाजीकरण। समूहों में विचारों पर विचार जारी है। बच्चों के अनुरोध पर समूह बनाए जाते हैं। एक समूह में रचनात्मक प्रक्रिया बच्चे को अपने सहयोगियों के कौशल और ज्ञान की कीमत पर अपने अनुभव को समृद्ध करने, दूसरों की राय के साथ अपने दृष्टिकोण की तुलना करने, संयुक्त रचनात्मकता के लाभों का एहसास करने की अनुमति देती है। मास्टर का कार्य यह सुनिश्चित करना है कि व्यक्तिगत छात्रों की राय और पदों का दमन न हो, सहयोग और पारस्परिक सहायता का माहौल बनाए रखें।
चरण 5 - विज्ञापन। विभिन्न दृष्टिकोणों की प्रस्तुति। मंच का मुख्य लक्ष्य एक रचनात्मक सामूहिक अनुभव का निर्माण है।
चरण 6 - छात्र को विचारों की विविधता के बारे में पता होना चाहिए। गैप, इस प्रकार सार परिभाषित किया गया है यह अवस्था, मौजूदा ज्ञान और नए ज्ञान के बीच एक आंतरिक विरोधाभास के उद्भव का तात्पर्य है। इस विसंगति को दूर करने के लिए बच्चे को उपयोग करना होगा आधिकारिक स्रोतसत्यापन के लिए जानकारी। इस प्रकार, सैद्धांतिक प्रावधानों, कारण और प्रभाव संबंधों की स्थापना के माध्यम से अनुभवजन्य रूप से प्राप्त अनुभव की समझ है। कार्यशाला में किए गए बच्चे की खोजों के परिणामों की तुलना वैज्ञानिक ज्ञान की प्रणाली से की जाती है। इस स्तर पर, नई संज्ञानात्मक रचनात्मक समस्याएं उत्पन्न हो सकती हैं जिन्हें भविष्य में हल करने की आवश्यकता है। गुरु का कार्य छात्र को खोज का आनंद देना है;
चरण 7 - प्रतिबिंब। प्रत्येक बच्चे को यह व्यक्त करने का अवसर दिया जाता है कि कार्यशाला के कार्य में उसके लिए क्या महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण था। इस स्तर पर गुरु का कार्य सकारात्मक भावनात्मक अनुभवों को जगाना है।
शिक्षा और प्रशिक्षण के साधन के रूप में कार्यशाला की क्षमता काफी बड़ी है, और इस तकनीक के अनुप्रयोग के क्षेत्र भी विविध हैं। मैंने कक्षा में और पाठ्येतर गतिविधियों में, और माता-पिता के साथ काम करने में, विशेष रूप से, अभिभावक-शिक्षक बैठक के रूप में कार्यशाला प्रौद्योगिकियों का उपयोग किया।
"मानव पूर्वजों" विषय पर पाठ "दुनिया भर में"
पहेली: कौन सुबह - चार बजे, दोपहर - दो बजे, और शाम - तीन बजे।आप उस व्यक्ति के बारे में क्या जानना चाहेंगे?
किसी व्यक्ति का अध्ययन शुरू करने का सबसे अच्छा तरीका क्या है?
यह हमारा लक्ष्य होगा, और इसे प्राप्त करने के लिए, आइए अतीत में एक यात्रा करें और पहले लोगों को जानें। लेकिन इससे पहले…
पुड - तार्किक का विकास। विचारधारा;
लुड - शैक्षिक और संज्ञानात्मक उद्देश्य के आधार पर शैक्षिक गतिविधि की प्रेरणा, ज्ञान का आधार और दुनिया के मूल्य की स्वीकृति
2.स्वयं-
डिजाईन
अपनी आँखें बंद करो और कल्पना करो आदिम आदमी. अब इसे ड्रा करें।
लुड - ज्ञान का आधार और आसपास की दुनिया के मूल्य की स्वीकृति;
पुड - ड्राइंग करते समय वह जो पहले से जानता है, उसमें से आवश्यक विशेषताओं का चयन;
3. सामाजिक-निर्माण
उस व्यक्ति के साथ जोड़ी बनाएं जिसका पहला व्यक्ति आपको पसंद आया।
अपने लोगों की तुलना समकालीनों से करें। वे क्या जानते थे कि कैसे करना है और क्या नहीं जानते कि कैसे करना है?
कुद - एक सामान्य परिणाम के लिए बातचीत करने और काम करने की क्षमता;
पुड - तुलना और सामान्यीकरण करने की क्षमता
4. समाजीकरण
खेल "परमाणु, अणु" समूहों में टूट जाता है।
अपने लोगों को एक परिवार में एकजुट करें। वर्णन करें और आकर्षित करें कि वे कैसे रहते थे।
कुड - एक सामान्य लक्ष्य के लिए एक समूह में काम करने की क्षमता;
रुड - लक्ष्य को पकड़ने की क्षमता।
5. विज्ञापन
बैंड प्रदर्शन
कुद - अपने काम को प्रस्तुत करने की क्षमता
रुड - समूह के काम का मूल्यांकन करने की क्षमता
6. गैप
कार्टून देखना "एक आदमी था।"
हम कहाँ सही थे? वे क्या नहीं जानते थे?
पुड- तुलना करने की क्षमता
रूड - मानक द्वारा मूल्यांकन करने की क्षमता
7. परावर्तन
पर मुख्य प्रश्नसबक हमने जवाब दिया?
लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए समूह कार्य में किसने मदद की?
आपको हमारी यात्रा के बारे में क्या पसंद आया?
इस यात्रा ने आपको आपके सहपाठियों के बारे में क्या बताया?
रुड - मूल्यांकन करने की क्षमता
लुड - सहपाठियों के प्रति चौकस रवैया
पुड - दुनिया की समग्र समझ, जीवन का विकास
प्रौद्योगिकी "शैक्षणिक कार्यशालाएं" छात्रों के बौद्धिक और रचनात्मक विकास की समस्याओं का समाधान प्रदान करने की अनुमति देती हैं, व्यक्तिगत, जोड़ी और समूह के काम की प्रक्रिया में बच्चे के आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-साक्षात्कार के लिए स्थितियां बनाती हैं, एक का गठन स्वतंत्र अनुसंधान और संज्ञानात्मक गतिविधियों के माध्यम से नए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की प्रणाली। दूसरे शब्दों में, "शैक्षणिक कार्यशाला" तकनीक बच्चों में सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियों को विकसित करती है, जिसका अर्थ है कि यह fgos के कार्यान्वयन के लिए एक उपकरण है।
- सार्वभौमिक के गठन के क्षेत्र में शैक्षणिक कौशल में सुधार शिक्षण गतिविधियांजीईएफ के ढांचे के भीतर;
- संघीय राज्य शैक्षिक मानक में संक्रमण के संदर्भ में नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करने के लिए पेशेवर स्तर और शैक्षणिक कौशल को बढ़ाना।
- महत्वपूर्ण सोच की तकनीक;
- समस्या सीखने की तकनीक;
- परियोजना विधि;
- सहयोग प्रौद्योगिकी;
- मॉड्यूलर सीखने की तकनीक।
महत्वपूर्ण सोच के विकास के लिए प्रौद्योगिकी इस तकनीक का उद्देश्य हैछात्रों के मानसिक कौशल का विकास, जो न केवल अध्ययन में, बल्कि रोजमर्रा की जिंदगी में भी आवश्यक है (सूचित निर्णय लेने की क्षमता, सूचना के साथ काम करना, घटना के विभिन्न पहलुओं का विश्लेषण करना आदि)।
"रिसेप्शन टेबल" ZHU "
जेड - हम क्या जानते हैं
एक्स - हम क्या जानना चाहते हैं
के लिए साइकिल। पंक्ति और स्तंभ आदेश
हमने क्या सीखा है और सीखने के लिए हमारे पास क्या बचा है।
एक क्षेत्र की एक पंक्ति, एक क्षेत्र के एक आयताकार क्षेत्र, पूरे कार्य क्षेत्र पर कैसे पेंट करें
रोबोट के पूरे कार्यक्षेत्र को अलग-अलग रंगों में कैसे पेंट करें।
"मुझे विश्वास है - मुझे विश्वास नहीं है"
क्या यह सही है
पाठ की शुरुआत में
वह एक हजार एक सौ (13) वर्ष की थी,
पाठ के अंत में
वह एक सौ प्रथम (6) कक्षा में गई,
उसने अपने पोर्टफोलियो में सौ (4) किताबें रखीं - यह सब सच है, बकवास नहीं।
जब वह दस (2) फुट की धूल झाड़ते हुए सड़क पर चल पड़ी,
उसके पीछे हमेशा एक पूँछ वाला एक पिल्ला होता था, लेकिन सौ पैरों वाला। (4).
उसने हर आवाज़ को अपने दस (2) कानों से पकड़ लिया,
और दस (2) तन वाले हाथों में एक ब्रीफकेस और एक पट्टा था।
और दस (2) गहरी नीली आँखों ने दुनिया को हमेशा की तरह देखा, लेकिन जब आप हमारी कहानी को समझेंगे तो सब कुछ बिल्कुल सामान्य हो जाएगा।
"सिंकवाइन"
एक कंप्यूटर
व्यक्तिगत, आधुनिक
स्टोर, प्रक्रियाएं, बनाता है
कंप्यूटर - इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर
याद
"सिंकवाइन"
चक्र
जटिल, भिन्न
दोहराता है, काम करता है, लूप
आप आलू को बिना साइकिल के छील नहीं सकते
जरूरी
"रचनात्मक रचनाएँ लिखना"
"एक बार की बात है एक लड़का था। वह बहुत आलसी था, सारा दिन इंटरनेट पर बिताता था, पढ़ाई नहीं करता था, काम नहीं करता था, केवल ऑनलाइन गेम खेलता था, YouTube पर कार्टून देखता था।
और इंटरनेट ने गरीब बच्चे की मदद करने का फैसला किया, उसने अपने सभी विषयों को इकट्ठा किया: ईमेल, कई साइटें, सामाजिक नेटवर्क।
और महान इंटरनेट ने कहा: "चलो, साथियों, दुर्भाग्यपूर्ण लड़के को बचाओ, वह पहले से ही सोलह साल का है, और वह हमारे बारे में कुछ नहीं जानता है। उसे आलस्य से बचाना और मन को तर्क करना सिखाना आवश्यक है!
आइए लड़के को सिखाते हैं कि कंप्यूटर की देखभाल कैसे करें, नहीं तो इतने सारे वायरस हैं कि आप बूट करना भी नहीं चाहते हैं! - इंटरनेट के मुख्य सलाहकार, ओपेरा ब्राउज़र ने कहा।
आपको उसे अच्छे कार्यक्रम, दिलचस्प फिल्में, स्मार्ट किताबें डाउनलोड करना सिखाने की जरूरत है। और इसलिए कि हम, साइट्स और फ़ोरम, उसके लिए केवल लाभ लाते हैं, - Google के रईस ने कहा।
लेकिन लड़के को अभी भी आराम करने की जरूरत है, और न सिर्फ कंप्यूटर पर बैठने की, - प्रिंस वोकॉन्टैक्टे द ग्रेट को जोड़ा।
और वे विंडोज प्रोग्राम से सहमत थे कि यह थोड़ी देर के लिए बंद हो जाएगा, आराम करो। इस बीच, इंटरनेट ने अपने सतर्कता, एंटीवायरस को बुलाया, जिन्होंने दुष्ट और चालाक वायरस को निष्कासित कर दिया।
जब वायरस हटा दिए गए, तो प्रोग्राम चालू हो गया और पहले से बेहतर काम किया।
और लड़के को अपने ई-मेल बॉक्स में एक रहस्यमय पत्र मिला, जिसमें उसे कंप्यूटर का ध्यान रखने के लिए कहा गया था, अन्यथा वह कभी भी इंटरनेट में नहीं आ पाएगा। पत्र के साथ कंप्यूटर और इंटरनेट के बारे में कई रोचक बातें भी जुड़ी हुई थीं।
लड़के को कंप्यूटर विज्ञान इतना पसंद आया कि उसने खुद वायरस से लड़ना और प्रोग्राम इंस्टॉल करना शुरू कर दिया। उन्होंने समय बर्बाद करना बंद कर दिया और जल्द ही एक अच्छे प्रोग्रामर बन गए।"
"कौन कौन है?" जैसी समस्याएं
तीन गुल्लक
एक बार की बात है, तीन छोटे सूअर थे, तीन भाई: निफ़-निफ़, नफ़-नफ़, नुफ़-नुफ़। उन्होंने तीन घर बनाए: फूस, लकड़ी और ईंट। तीनों भाइयों ने अपने घरों के पास फूल उगाए: गुलाब, डेज़ी और ट्यूलिप। यह ज्ञात है कि निफ़-निफ़ पुआल के घर में नहीं रहता है, और नफ़-नफ़ लकड़ी के घर में नहीं रहता है; यह गुलाब नहीं है जो पुआल के घर के पास उगता है, बल्कि जिसके पास लकड़ी का घर होता है, वह डेज़ी उगाता है। Naf-Naf को ट्यूलिप से एलर्जी है इसलिए वह उन्हें नहीं उगाता। पता करें कि कौन किस घर में रहता है और वह कौन से फूल उगता है।
- मैंने सबसे...
- मैं इसके लिए खुद की तारीफ कर सकता हूं...
- मैं अपने सहपाठियों की प्रशंसा कर सकता हूं ...
- मुझे आश्चर्य हुआ...
- यह मेरे लिए एक रहस्योद्घाटन था कि...
- मेरी राय में, यह काम नहीं किया...क्योंकि...
- भविष्य के लिए, मैं...
समस्या सीखने की तकनीक
समस्या-आधारित शिक्षा प्रशिक्षण सत्रों का एक ऐसा संगठन है जिसमें एक शिक्षक के मार्गदर्शन में समस्या की स्थितियों का निर्माण और उन्हें हल करने के लिए छात्रों की सक्रिय स्वतंत्र गतिविधि शामिल है, जिसके परिणामस्वरूप पेशेवर ज्ञान, कौशल की रचनात्मक महारत होती है। और क्षमताओं और मानसिक क्षमताओं का विकास।
परियोजना विधि
परियोजना गतिविधि शैक्षिक और संज्ञानात्मक तकनीकों का एक सुसंगत सेट है जो परिणामों की अनिवार्य प्रस्तुति के साथ छात्रों के स्वतंत्र कार्यों के परिणामस्वरूप किसी विशेष समस्या को हल करने की अनुमति देता है।
सहयोग तकनीक
सहयोगी सीखने के लिए मामलों का प्रयोग करें:
- गृहकार्य की शुद्धता की जाँच करना (एक समूह में, छात्र उन विवरणों को स्पष्ट कर सकते हैं जो गृहकार्य के दौरान स्पष्ट नहीं हैं);
- प्रति समूह एक सत्रीय कार्य, उसके बाद प्रत्येक समूह द्वारा सत्रीय कार्यों की समीक्षा (समूहों को अलग-अलग सत्रीय कार्य प्राप्त होते हैं, जो उन्हें पाठ के अंत तक उनमें से अधिक को हल करने की अनुमति देता है);
- व्यावहारिक कार्य का संयुक्त कार्यान्वयन (जोड़े में);
- परीक्षण की तैयारी स्वतंत्र काम(शिक्षक प्रत्येक छात्र के लिए कार्य को पूरा करने या व्यक्तिगत रूप से परीक्षण करने की पेशकश करता है);
- परियोजना कार्य की पूर्ति।
मॉड्यूलर लर्निंग टेक्नोलॉजी
मॉड्यूलर तकनीक सीखने के वैयक्तिकरण को सुनिश्चित करती है: सीखने की सामग्री के संदर्भ में, आत्मसात करने की गति के संदर्भ में, स्वतंत्रता के स्तर के संदर्भ में, शिक्षण के तरीकों और तरीकों के संदर्भ में, नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण के संदर्भ में।
मॉड्यूलर प्रशिक्षण का उद्देश्य: शैक्षिक सामग्री को काम करने के व्यक्तिगत तरीकों को ध्यान में रखते हुए, छात्रों की स्वतंत्रता, उनकी काम करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।
कोई भी गतिविधि या तो तकनीक या कला हो सकती है। कला अंतर्ज्ञान पर आधारित है, प्रौद्योगिकी विज्ञान पर आधारित है। सब कुछ कला से शुरू होता है, तकनीक पर समाप्त होता है, ताकि सब कुछ फिर से शुरू हो जाए।
वी.पी.बेस्पाल्को
1 संघीय राज्य शैक्षिक मानक को लागू करने के साधन के रूप में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां
2 . प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण मानक का पद्धतिगत आधार है, जो छात्र के व्यक्तित्व के विकास का मुख्य कार्य निर्धारित करता है।
3. मेरी शिक्षण गतिविधि का उद्देश्य हैएक स्व-विकासशील व्यक्तित्व का निर्माण, अर्थात्, एक व्यक्तित्व जो सीखना चाहता है और जानता है कि कैसे सीखना है।
इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को हल करना आवश्यक है:
1. संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ढांचे के भीतर सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन के क्षेत्र में शैक्षणिक कौशल में सुधार;
2. पेशेवर स्तर और शैक्षणिक कौशल में सुधारसंघीय राज्य शैक्षिक मानक में संक्रमण के संदर्भ में नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करने पर।
इन समस्याओं को हल करने के लिए, शैक्षिक तकनीकों को उनके शैक्षणिक अभ्यास में शामिल करना आवश्यक हो गया।
स्लाइड 4 के साथ प्रौद्योगिकियां।
स्लाइड मेरे द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीकों की एक सूची दिखाती है।
छात्रों की गतिविधियों की सक्रियता और गहनता पर आधारित शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां:
गेमिंग तकनीक
सीखने में समस्या
डिजाइन तकनीक
शैक्षिक प्रक्रिया के प्रबंधन और संगठन की प्रभावशीलता के आधार पर शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां:
प्रशिक्षण के स्तर भेदभाव की तकनीक
समूह प्रौद्योगिकियां
सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी
स्वास्थ्य बचाने वाली तकनीक
5. पाठ में विभिन्न शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के तत्व शामिल हो सकते हैं।
6. आईसीटी के उपयोग में प्रभावशीलता
मेरे अभ्यास में, आईसीटी आवेदन के मुख्य क्षेत्र पहले ही बन चुके हैं:
शैक्षिक प्रक्रिया के लिए उपदेशात्मक सामग्री तैयार करना (मुद्रित सामग्री, शैक्षिक ऑडियो और वीडियो सामग्री, पाठ के लिए स्वयं की प्रस्तुतियाँ);
7 . सहकर्मियों, माता-पिता और छात्रों, ई-मेल के साथ संचार के लिए अपना खुद का अच्छा ब्लॉग और व्यक्तिगत वेबसाइट बनाना;
एक इलेक्ट्रॉनिक जर्नल बनाए रखना, शिक्षक और कक्षा शिक्षक का दस्तावेज़ीकरण;
8. छात्र का "पोर्टफोलियो" प्रत्येक व्यक्ति और विशेष रूप से कक्षा टीम की व्यक्तिगत गतिशीलता का पता लगाने का एक उत्कृष्ट अवसर प्रदान करता है, और सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन का न्याय करना संभव बनाता है;
9. शिक्षकों और छात्रों के लिए दूरस्थ प्रतियोगिताओं, ओलंपियाड में भागीदारी;
रिपोर्ट, ग्राफ, आरेख तैयार करना;
विषयों में परीक्षण, पढ़ने की तकनीक की जाँच;
पाठ, डिजाइन और शोध कार्य की तैयारी के लिए इंटरनेट से जानकारी की खोज और उपयोग, व्यावहारिक कार्यदुनिया भर में, पाठ्येतर और शैक्षिक कार्यों के लिए;
माता-पिता की बैठकें और व्याख्यान आयोजित करना;
शैक्षिक घटनाओं और सामाजिक परियोजनाओं;
10. विषयों में सिमुलेटर, परीक्षण, विषयों में खेल विकसित करना।
11. पाठों में परियोजना प्रौद्योगिकियों का अनुप्रयोग
आईसीटी उपकरण परियोजना प्रौद्योगिकी को लागू करने का सबसे आशाजनक साधन हैं। परियोजनाओं का एक चक्र है, जिसमें भाग लेते हुए बच्चे एक-दूसरे को जानते हैं: वे अपने बारे में, स्कूल के बारे में, अपनी रुचियों और शौक के बारे में जानकारी का आदान-प्रदान करते हैं। छात्र, कोशिश करते हुए और गलतियाँ करते हुए, और फिर से खोज में सही रास्ता खोजते हुए, अपने आप से वह सब कुछ गुजरते हैं जो उनकी भविष्य की गतिविधियों में उपयोगी है। एक परियोजना विकसित करते समय, छात्र न केवल अपने सभी ज्ञान और जीवन के अनुभव को आकर्षित करते हैं, न केवल कुछ नया सीखते हैं, बल्कि अपने विचारों को स्पष्ट, सही और खूबसूरती से व्यक्त करना सीखते हैं। शैक्षिक रचनात्मक परियोजना I का उपयोग प्रौद्योगिकी, ललित कला, दुनिया भर के पाठों के साथ-साथ कक्षा के घंटों में भी किया जाता है।
12. परियोजनाओं के साथ पाठ्यपुस्तकों के पन्नों का विश्लेषण करते हुए, हम निम्नलिखित नोट कर सकते हैं: प्रत्येक परियोजना के लिए, कार्य की एक स्पष्ट ब्रीफिंग दी गई थी, एक कार्य योजना तैयार की गई थी, परियोजना के चरणबद्ध कार्यान्वयन को दिखाया गया था, सभी सामग्री को एक में संकलित किया गया था। बच्चे के लिए सुलभ प्रपत्र। ऐसी परियोजनाओं के कार्यान्वयन से बाल श्रम को एक समूह में, एक जोड़े में और व्यक्तिगत रूप से पूरा करने के लिए नहीं लाया जाएगा।
परियोजना गतिविधियों के उत्पाद थे: परियोजना "वर्ग के हथियारों का कोट", प्रस्तुतियाँ, दीवार समाचार पत्र, कोलाज,
13. मनपसंद परियोजना।
14. परियोजना "पहेलियों, कहावतों और बातों में गणित"।
परियोजनाओं के कार्यान्वयन के दौरान, वयस्कों की मदद से प्रथम-ग्रेडर सीखते हैं:
तस्वीर लो;
प्रासंगिक सामग्री खोजें;
एक मौखिक कहानी लिखें;
तस्वीरों के आधार पर तैयार संदेश के साथ बोलें;
अपने स्वयं के काम और साथियों के काम के परिणामों का मूल्यांकन करें।
15. गेमिंग तकनीक
खेल, काम और सीखने के साथ, मानव गतिविधि के मुख्य प्रकारों में से एक है।
प्रशिक्षण के इस रूप के उपयोग से कौन से कार्य हल होते हैं:
- ज्ञान का अधिक मुक्त, मनोवैज्ञानिक रूप से मुक्त नियंत्रण करता है।
- असफल उत्तरों पर छात्रों की दर्दनाक प्रतिक्रिया गायब हो जाती है।
- शिक्षण में छात्रों के प्रति दृष्टिकोण अधिक नाजुक और विभेदित हो जाता है।
खेल में सीखना आपको सिखाने की अनुमति देता है:
पहचानें, तुलना करें, लक्षण वर्णन करें, अवधारणाओं को प्रकट करें, औचित्य साबित करें, लागू करें
खेल सीखने के तरीकों के आवेदन के परिणामस्वरूप, निम्नलिखित लक्ष्य प्राप्त किए जाते हैं:
संज्ञानात्मक गतिविधि उत्तेजित होती है
मानसिक गतिविधि सक्रिय होती है
सूचना स्वतः ही याद हो जाती है
सहयोगी संस्मरण बनता है
विषय का अध्ययन करने के लिए प्रेरणा में वृद्धि
यह सब खेल की प्रक्रिया में सीखने की प्रभावशीलता की बात करता है, जो है व्यावसायिक गतिविधि, जिसमें शिक्षण और श्रम दोनों की विशेषताएं हैं।
16. स्वास्थ्य-बचत तकनीक
आवेदन विभिन्न प्रौद्योगिकियांऔर सूचना-कंप्यूटर, विशेष रूप से, मैं अनिवार्य रूप से आपके साथ संयोजन में हूंस्वास्थ्य-बचत तकनीक (शारीरिक मिनट, आंखों के लिए जिम्नास्टिक, श्रवण, विश्राम अभ्यास, संगीत के लिए नृत्य-लयबद्ध विराम, विराम पर मनोरंजक खेल, प्रतिबिंब), क्योंकि युवा पीढ़ी के स्वास्थ्य के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण का गठन सबसे महत्वपूर्ण और आवश्यक शर्त है। एक आधुनिक व्यक्ति की सफलता के लिए। यह तकनीक पाठ के सभी चरणों के माध्यम से एक लाल रेखा की तरह चलती है।
मुझे यक़ीन है कि स्वस्थ बच्चाशारीरिक, मानसिक और सामाजिक कल्याण का एक जटिल है। छात्रों के मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करने के लिए, मैं ऑटोजेनिक प्रशिक्षण (आत्म-सम्मोहन) का उपयोग करता हूं, तंत्रिका तनाव को दूर करने के लिए व्यायाम करता हूं, भावनात्मक क्षेत्र विकसित करता हूं।
17. प्रौद्योगिकीअतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों - सामूहिक रचनात्मक मामलों की विधि - लोगों को एकजुट करती है, उन्हें "शांत परिवार" की भावना देती है, जहां हर कोई सामूहिक या सामाजिक परियोजना में आवश्यक और महत्वपूर्ण कड़ी महसूस करता है: समाचार पत्र प्रकाशित करना, अपने साहित्यिक कार्यों का संग्रह, चित्र और हस्तशिल्प , डिजाइन अनुसंधान कार्य।
18. 19. मेरा मानना है कि सीखने की प्रक्रिया को आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करके बनाया जाना चाहिए और शिक्षा की प्रक्रिया के साथ जोड़ा जाना चाहिए, क्योंकि ज्ञान से लैस एक अनैतिक, आत्माहीन व्यक्ति समाज के लिए खतरनाक हो सकता है।
20. 21.
22. 23. मेरी शैक्षणिक गतिविधि में, आधुनिक शैक्षिक तकनीकों के उपयोग ने छात्रों को शिक्षा के उच्च स्तर तक पहुँचाया है। व्यक्तिगत व्यक्तित्व, यह छात्रों में यूयूडी के गठन के परिणामों से स्पष्ट होता है। 4 साल के अध्ययन के लिए यूयूडी के गठन की निगरानी की जाती है। परिणाम "प्राथमिक सामान्य शिक्षा के स्तर पर छात्रों के बीच यूयूडी का गठन" तालिकाओं में प्रस्तुत किए जाते हैं।
मेरा मानना है कि के साथआधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन का एक साधन हैं।
अंत में, मैं यह कहना चाहता हूं कि सभी आधुनिक प्रौद्योगिकियां, और विशेष रूप से कंप्यूटर प्रौद्योगिकी, शिक्षा में एक सिम्युलेटर और नियंत्रण के साधन, मोबाइल विज़ुअलाइज़ेशन और निगरानी के साधन, सूचना के रक्षक और वितरक दोनों बन सकते हैं। सूचना और संचार प्रौद्योगिकी के उचित उपयोग के साथ, शिक्षण की प्रभावशीलता, पाठ की संस्कृति में काफी वृद्धि होती है, विषय में रुचि पैदा होती है, और इसलिए, युवा छात्रों की शिक्षा उच्च गुणवत्ता की हो जाती है, नई आवश्यकताओं को पूरा करती है शैक्षिक मानक।
24. नए स्कूल वर्ष की शुरुआत पर बधाई!
अपने ज्ञान और कौशल को पूरी तरह से छात्रों को स्थानांतरित करने दें। मैं चाहता हूं कि आप अपने छात्रों के साथ पूरी समझ हासिल करें, ताकि स्कूल में आपका हर दिन अच्छे और सकारात्मक से भरा रहे!
