संघीय कानून संख्या 273-FZ . के अनुच्छेद 12 और 28 के अनुसार

अनुकरणीय बीईपी को उनके स्तर को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया है और संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार ध्यान केंद्रित किया गया है और परीक्षा के परिणामों के आधार पर अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के रजिस्टर में शामिल किया गया है, जो राज्य सूचना प्रणाली है: http: //www.fgosreestr.ru/।

वर्तमान में, सामान्य शिक्षा के लिए संघीय शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ (मिनट संख्या 1/15 दिनांक 8 अप्रैल, 2015) के निर्णय के अनुसार, प्राथमिक सामान्य शिक्षा का नमूना बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम अनुकरणीय बुनियादी सामान्य के रजिस्टर में शामिल है। शिक्षा कार्यक्रम (http://fgosreestr.ru/node/2067) और बुनियादी सामान्य शिक्षा का अनुमानित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम (http://fgosreestr.ru/node/2068)।

पिछले संस्करणों की तुलना में उपरोक्त कार्यक्रमों में काफी सुधार किया गया है, उन्होंने ओओपी में महारत हासिल करने के परिणामों से संबंधित प्रावधानों को स्पष्ट, ठोस, व्यवस्थित रूप से सुदृढ़ किया है (जिसमें भाषाविज्ञान, गणितीय, ऐतिहासिक शिक्षा की अवधारणाओं को ध्यान में रखते हुए, की शुरूआत शामिल है) टीआरपी कॉम्प्लेक्स), मूल्यांकन प्रणाली, पाठ्येतर गतिविधियों, बीईपी के कार्यान्वयन की गुणवत्ता का आकलन और बहुत कुछ।

बीईपी रजिस्टर में शामिल ईपी को शैक्षिक और कार्यप्रणाली की स्थिति है, न कि कानूनी दस्तावेज, इसलिए वे प्रकृति में सलाहकार हैं और स्कूल द्वारा अपने स्वयं के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम को विकसित करते समय उपयोग किया जाता है।

PEP PA को चार्टर के अनुसार शैक्षिक संगठन के कॉलेजिएट प्रबंधन निकायों द्वारा स्वीकार किया जाता है और आवश्यकता नहीं हैक्षेत्रीय निकायों में अनुमोदन, परीक्षा और अनुमोदन कार्यकारिणी शक्तिऔर शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन करने वाले स्थानीय स्व-सरकारी निकाय।

एक शैक्षिक संगठन का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम लाइसेंसिंग, राज्य मान्यता, साथ ही शिक्षा के क्षेत्र में राज्य नियंत्रण और पर्यवेक्षण की अवधि के दौरान बाहरी मूल्यांकन का उद्देश्य बन जाता है।

मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के लिए शर्तें और प्रक्रिया कानून के अनुसार सामान्य शैक्षिक संगठन के एक अलग स्थानीय नियामक अधिनियम द्वारा स्थापित की जाती है। रूसी संघचार्टर द्वारा निर्धारित तरीके से, जो इंगित करना चाहिए:

बीईपी ओओ के विकास के लिए या वर्तमान बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में परिवर्तन करने के लिए प्रक्रिया और आवृत्ति (शैक्षिक मानकों को अद्यतन करने की आवृत्ति के साथ-साथ एक शैक्षिक संगठन के जीवन में परिवर्तन के संबंध में);

ओओ ओओ के विकास में प्रतिभागियों की संरचना, उनकी शक्तियां और जिम्मेदारियां।

OOP OO के मसौदे पर चर्चा करने की प्रक्रिया;

ओओ ओओ और कमीशनिंग के अनुमोदन की प्रक्रिया।

सामान्य शिक्षा का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम एक शैक्षिक संगठन द्वारा राज्य सेनेटरी और महामारी विज्ञान के नियमों और मानदंडों की आवश्यकताओं के अनुपालन में लागू किया जाता है (इसके विकास के दौरान, अधिकतम स्वीकार्य कक्षा और पाठ्येतर की कुल मात्रा के संबंध में परिवर्तनों को ध्यान में रखा जाता है। , दैनिक कार्यभार, वैकल्पिक कक्षा की संभावना और

पाठ्येतर गतिविधियाँ (खंड 17, 20, 21) 6। शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के रूप, सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के ढांचे के भीतर कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों का विकल्प शैक्षिक संगठन द्वारा निर्धारित किया जाता है।

सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा गठित एक अनिवार्य हिस्सा और एक हिस्सा होता है। प्राथमिक सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम का अनिवार्य हिस्सा 80% है, और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा गठित हिस्सा बुनियादी शिक्षा की कुल मात्रा का 20% है।

कार्यक्रम। बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर यह अनुपात क्रमशः 70% और 30% है, और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के स्तर पर, 60% और 40% 7. OOP OO के भागों के इस अनुपात का प्रतिनिधित्व किया जाना चाहिए प्रत्येकमुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के तीन खंडों से:लक्ष्य, सामग्री और संगठनात्मक।

OO OO की संरचना में शामिल होना चाहिए:

ए) लक्ष्य अनुभाग: व्याख्यात्मक नोट;

छात्रों द्वारा मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम;

मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणामों की उपलब्धि का आकलन करने के लिए एक प्रणाली।

सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियां(सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं के निर्माण के लिए एक कार्यक्रम);

व्यक्तिगत विषयों, पाठ्यक्रमों के कार्यक्रम; शिक्षा और समाजीकरण का कार्यक्रम; कार्यक्रम सुधारात्मक कार्य.

ग) संगठनात्मक अनुभाग: पाठ्यक्रम;

पाठ्येतर गतिविधियों के लिए योजना; कैलेंडर अध्ययन अनुसूची;

मानक की आवश्यकताओं के अनुसार मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की प्रणाली।

यह ध्यान में रखना चाहिए कि OO OO में बदलाव किए गए हैं, जिसके अनुसार संगठनात्मक अनुभागपाठ्यक्रम के साथ, पाठ्येतर गतिविधियों की योजना जोड़ी गई:

कैलेंडर अध्ययन अनुसूची(रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश दिनांक 29 दिसंबर, 2014 संख्या 1643, 1644, 1645 ने स्पष्ट किया कि "कैलेंडर अध्ययन अनुसूची को शैक्षिक गतिविधियों (कक्षा और पाठ्येतर) के विकल्प और शिक्षा प्राप्त करने में नियोजित विराम का निर्धारण करना चाहिए। शैक्षणिक वर्ष की कैलेंडर अवधियों के लिए मनोरंजन और अन्य सामाजिक उद्देश्यों (छुट्टियों) के लिए: शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत और समाप्ति की तारीखें; शैक्षणिक वर्ष की अवधि, तिमाहियों (ट्राइमेस्टर); छुट्टियों की शर्तें और अवधि; मध्यवर्ती प्रमाणन के लिए शर्तें " );

बीईपी के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की प्रणाली में - मूल्यांकन और कार्यप्रणाली सामग्री;

शैक्षिक संगठन के विवेक पर अन्य घटक।

इस प्रकार, बीईपी एक स्थानीय नियामक अधिनियम है जो एक विशेष शैक्षिक संगठन में सामान्य शिक्षा के प्रत्येक स्तर पर शैक्षिक प्रक्रिया के लक्ष्यों, उद्देश्यों, नियोजित परिणाम, सामग्री और संगठन को परिभाषित करता है, 8 विशेषताओं, छात्रों की संरचना, स्थान को ध्यान में रखते हुए , शैक्षणिक अवसर।

संगठनों के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, संगठन के रूप का उपयोग किया जा सकता है शैक्षणिक गतिविधियांशैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री को प्रस्तुत करने और पाठ्यक्रम के निर्माण, उपयुक्त शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग के मॉड्यूलर सिद्धांत के आधार पर। नौ

संघीय कानून संख्या 273-FZ के ढांचे के भीतर, शैक्षिक कार्यक्रमों को स्वतंत्र रूप से और उनके कार्यान्वयन के नेटवर्क रूपों के माध्यम से, शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन द्वारा कार्यान्वित किया जाता है।

संघीय कानून संख्या 273-एफजेड के अनुच्छेद 15 के अनुसार, "शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने का एक नेटवर्क रूप शैक्षिक गतिविधियों में लगे कई संगठनों द्वारा एक शैक्षिक कार्यक्रम का संयुक्त कार्यान्वयन है, यदि आवश्यक हो, विज्ञान के संगठनों की भागीदारी के साथ, संस्कृति, खेल और अन्य संगठन जिनके पास नेटवर्क इंटरैक्शन के संगठन के माध्यम से संबंधित शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए प्रशिक्षण, प्रशिक्षण और औद्योगिक प्रथाओं और अन्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक संसाधन हैं।

शैक्षणिक विषयों के लिए कार्य कार्यक्रम (पाठ्यक्रम)

शैक्षणिक विषयों (पाठ्यक्रमों) के लिए कार्य कार्यक्रम एक सामान्य शैक्षिक संगठन के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के मूल खंड का एक अभिन्न अंग हैं। उन्हें एक शैक्षिक संगठन के शिक्षकों द्वारा संकलित किया जा सकता है, जिसे ध्यान में रखते हुए नमूना कार्यक्रमराज्य रजिस्टर में शामिल सामान्य शिक्षा के व्यक्तिगत शैक्षणिक विषयों (पाठ्यक्रमों) के लिए।

नमूना कार्यक्रम श्रमिकों के रूप में उपयोग नहीं किया जा सकता है,चूंकि वे सामग्री का अध्ययन करने और इसे ग्रेड या अध्ययन के वर्ष के आधार पर वितरित करने का क्रम निर्धारित नहीं करते हैं, वे स्कूल के शैक्षिक कार्यक्रम की विशेषताओं, छात्रों की टुकड़ी, कार्यप्रणाली प्रणाली और शिक्षक की व्यक्तिगत शैली को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं। .

शिक्षकों को लागू शैक्षिक की सीमाओं के भीतर कॉपीराइट कार्यक्रमों और शिक्षण और पालन-पोषण के तरीकों को विकसित करने और लागू करने का अधिकार है

कार्यक्रम, व्यक्तिगत विषय, पाठ्यक्रम, अनुशासन (मॉड्यूल)।

विषयों के कार्य कार्यक्रमों को OO के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित किया जाता है, विषयों के अनुकरणीय कार्य कार्यक्रमों को ध्यान में रखते हुए।

प्राथमिक सामान्य के शैक्षणिक विषयों (पाठ्यक्रमों) के लिए कार्य कार्यक्रमशिक्षा।

विषयों और पाठ्यक्रमों के कार्यक्रम की संरचना IEO 11 के संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित की जाती है और इसमें शामिल होना चाहिए:

एक व्याख्यात्मक नोट जो विषय, पाठ्यक्रम की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए प्राथमिक सामान्य शिक्षा के सामान्य लक्ष्यों को निर्दिष्ट करता है; सामान्य विशेषताएँशैक्षणिक विषय, पाठ्यक्रम; विषय के स्थान का विवरण, पाठ्यक्रम में पाठ्यक्रम; विषय की सामग्री के मूल्य अभिविन्यास का विवरण; किसी विशेष शैक्षणिक विषय, पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम;

शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता का विवरण। इस मामले में एक व्याख्यात्मक नोट मेंउन परिवर्तनों और परिवर्धन की वैधता, जो इसे विषय में अनुकरणीय कार्यक्रम से अलग करते हैं, जिसमें स्कूल के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की विशेषताएं, छात्रों की टुकड़ी और शिक्षकों की कार्यप्रणाली प्रणाली शामिल है।

इस प्रकार, विषय (पाठ्यक्रम) के लिए कार्य कार्यक्रम का परिवर्तनशील भाग व्याख्यात्मक नोट में काफी हद तक परिलक्षित होगा।

शिक्षा के मुख्य प्रकारों की परिभाषा के साथ विषयगत योजनाछात्रों की गतिविधियाँपाठ्यपुस्तक के अनुसार स्पष्ट रूप से तैयार किया गया है जिस पर प्रशिक्षण किया जाता है।

व्यक्तिगत, मेटा-विषय, विषय परिणामविषय सीखना, परिणाम सहित पाठ्यक्रम निर्दिष्ट किया जाना चाहिए पढाईअवधिवर्षों के अध्ययन से।

इसके अलावा, सामग्री को बदलकर शैक्षिक परिणामों को जोड़ा जाना चाहिए, पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के दो स्तरों के परिणाम निर्दिष्ट किए जाने चाहिए: छात्र पाठ्यक्रम का अध्ययन करने की प्रक्रिया में क्या सीखेगा, और इस प्रक्रिया में क्या सीखने में सक्षम होगा पाठ्यक्रम का अध्ययन।

अनुभाग में "शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता"विषय पर, पाठ्यक्रम एक पाठ्यपुस्तक, शिक्षण सहायक सामग्री, छात्रों के लिए साहित्य की एक सूची को इंगित करता है जो विषय में उनकी संज्ञानात्मक रुचि विकसित करता है, नियंत्रण और माप सामग्री, डिजिटल शैक्षिक संसाधन(डीईआर), इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन (ईओआर), तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री, शैक्षिक और व्यावहारिक उपकरण आदि।

विषय (पाठ्यक्रम) के लिए कार्य कार्यक्रम की संरचनाबुनियादी सामान्य शिक्षा के जीईएफ का कार्यान्वयननिर्धारित नियामक दस्तावेज 12 और इसमें निम्नलिखित खंड शामिल हैं:

एक व्याख्यात्मक नोट जो विषय की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए बुनियादी सामान्य शिक्षा के सामान्य लक्ष्यों को निर्दिष्ट करता है; विषय, पाठ्यक्रम की सामान्य विशेषताएं; विषय के स्थान का विवरण, पाठ्यक्रम में पाठ्यक्रम; किसी विशेष शैक्षणिक विषय, पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम;

मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की परिभाषा के साथ विषयगत योजना;

शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षिक, कार्यप्रणाली और तार्किक समर्थन का विवरण;

विषय, पाठ्यक्रम के अध्ययन के नियोजित परिणाम।

विषय (पाठ्यक्रम) के लिए कार्य कार्यक्रम की यह संरचना विषय के लिए एक कार्य पाठ्यक्रम विकसित करते समय अनिवार्य है, जो समीचीन है (उदाहरण के लिए, "इतिहास 5-9 ग्रेड")। यह आपको भविष्य, चरण-दर-चरण योजना और नियोजित की दिशा में प्रगति देखने की अनुमति देता है शैक्षिक परिणामवर्षों के अध्ययन से।

साथ ही, किसी विषय के लिए एक कार्य कार्यक्रम का विकास विषय शिक्षकों के एक कार्यप्रणाली संघ के काम का परिणाम हो सकता है, इस मामले में किसी दिए गए शैक्षिक संगठन में इस विषय को पढ़ाने वाले सभी शिक्षक इस पर काम कर सकते हैं।

विषय के लिए कार्य कार्यक्रम की संरचना, पाठ्यक्रम के भीतरमाध्यमिक सामान्य शिक्षा के जीईएफ का कार्यान्वयनमानक दस्तावेज़ 13 द्वारा परिभाषित किया गया है और इसमें निम्नलिखित खंड शामिल हैं:

एक व्याख्यात्मक नोट जो विषय की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए माध्यमिक सामान्य शिक्षा के सामान्य लक्ष्यों को निर्दिष्ट करता है; विषय, पाठ्यक्रम की सामान्य विशेषताएं; विषय के स्थान का विवरण, पाठ्यक्रम में पाठ्यक्रम; किसी विशेष शैक्षणिक विषय, पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम;

छात्रों की मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की परिभाषा के साथ विषयगत योजना;

शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षिक, कार्यप्रणाली और तार्किक समर्थन का विवरण।

विषय (पाठ्यक्रम) के लिए कार्य कार्यक्रम की यह संरचना अनिवार्य है, साथ ही प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों में यह सलाह दी जाती है सीखने के स्तर तक विकसित करेंमाध्यमिक सामान्य शिक्षा (ग्रेड 10-11)।

मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, शैक्षणिक विषयों का अध्ययन, छात्रों की पसंद पर पाठ्यक्रम बुनियादी या उन्नत स्तर पर आयोजित किए जा सकते हैं। इसके अनुसार, अकादमिक विषयों के लिए कार्य कार्यक्रम अलग से विकसित किए जा सकते हैं (रसायन विज्ञान के विषय के लिए एक कार्य कार्यक्रम (मूल स्तर), रसायन विज्ञान के विषय के लिए एक कार्य कार्यक्रम (उन्नत स्तर) या एक कार्य कार्यक्रम के ढांचे के भीतर, बुनियादी और किसी विषय के अध्ययन के उन्नत स्तरों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।

कई विषयों को एकीकृत किया गया है और पाठ्यक्रममाध्यमिक सामान्य शिक्षा, उन्हें एक विषय के रूप में शामिल किया गया है (रूसी भाषा और साहित्य; मूल भाषा और साहित्य, गणित: बीजगणित और विश्लेषण की शुरुआत, ज्यामिति), इसलिए, ऐसे विषयों में एक कार्य कार्यक्रम होना चाहिए। इसी समय, सामाजिक विज्ञान, दुनिया में रूस, पारिस्थितिकी, प्राकृतिक विज्ञान, शारीरिक शिक्षा, जीवन सुरक्षा जैसे विषयों का अध्ययन केवल बुनियादी स्तर पर किया जाता है, जो कार्य कार्यक्रम में परिलक्षित होना चाहिए।

शैक्षिक विषयों (पाठ्यक्रमों) के लिए कार्य कार्यक्रम शैक्षिक संगठन द्वारा स्वतंत्र रूप से विकसित और अनुमोदित किए जाते हैं और नहीं चाहिएअनिवार्य बाहरी परीक्षा और अनुमोदन से गुजरनाक्षेत्रीय में, मुनि आईटीआईशिक्षा और कार्यप्रणाली सेवाओं के शासी निकाय।

इसके अलावा, मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के मूल खंड का हिस्सा होने के नाते, वे मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुमोदन पर शैक्षिक संगठन के स्थानीय नियामक अधिनियम द्वारा तय किए जाते हैं और उन्हें अलग आदेश की आवश्यकता नहीं होती है।

विषय के लिए कार्य कार्यक्रम में, चर और अपरिवर्तनीय भागों के समान अनुपात को पीईपी में पूरे के रूप में देखा जाना चाहिए।

कैलेंडर-विषयक (प्रति-घंटे) योजना वैकल्पिक हैकार्य कार्यक्रम का हिस्सा.

इसकी उपस्थिति (दायित्व), संकलन की आवृत्ति, साथ ही रूप शैक्षिक संगठन के स्थानीय नियामक अधिनियम द्वारा निर्धारित किया जाता है। यह कैलेंडर-विषयक योजना है जो एक व्यक्तिगत दस्तावेज है जो एक विशेष शिक्षक द्वारा आयोजित एक विशेष कक्षा में कार्यक्रम के विकास को दर्शाता है।

शैक्षणिक वर्ष के दौरान परिवर्तन कैलेंडर और विषयगत योजना में किए जाते हैं, न कि कार्य कार्यक्रम में, क्योंकि इसका कार्यान्वयन पूरी तरह से सुनिश्चित होना चाहिए। शैक्षिक संगठन के स्थानीय नियामक अधिनियम द्वारा परिवर्तनों की शुरूआत तय की जानी चाहिए।

मामले में जब किसी विषय को पाठ्यक्रम के अनिवार्य भाग से घंटों की कीमत पर लागू किया जाता है और शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित भाग से अतिरिक्त घंटों तक बढ़ाया जाता है (उदाहरण के लिए, गणित - अनिवार्य भाग से 4 घंटे + 1 वैकल्पिक भाग से घंटा), a एक काम कर रहाकार्यक्रमगणित में प्रति सप्ताह 5 शिक्षण घंटे की दर से।

कार्य कार्यक्रम (आइटम संख्या 3) में, पाठ्यक्रम के दोनों भागों के माध्यम से कार्यक्रम के कार्यान्वयन के बारे में एक संगत प्रविष्टि की जाती है। यदि सामग्री को चर भाग में जोड़ा जाता है जो पूरक करता है, मूल कार्यक्रम की सामग्री का विस्तार करता है (उदाहरण के लिए, ज्यामिति, तर्क खेल, गणितीय डिजाइन का परिचय), तो इस पाठ्यक्रम के लिए एक अलग कार्य कार्यक्रम उपरोक्त आवश्यकताओं के अनुसार विकसित किया गया है। (अर्थात कार्य कार्यक्रम दो होंगे - गणित (4 घंटे) और तर्क खेल (1 घंटे)।

कार्य कार्यक्रम विकसित करते समय, आप संबंधित पोर्टल (http://edu.crowdexpert.ru) पर प्राथमिक और बुनियादी सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की सार्वजनिक चर्चा के दौरान प्रस्तावित कार्य कार्यक्रम निर्माता का उपयोग कर सकते हैं।

अनुकरणीय पाठ्यचर्या के आधार पर विकसित शैक्षिक विषयों के लेखक के पाठ्यक्रम को कार्यशील कार्यक्रम माना जा सकता है। स्कूल के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना में उनके उपयोग की संभावना का मुद्दा शैक्षिक संगठन के स्तर पर तय किया गया है (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र दिनांक 19 अप्रैल, 2011 नंबर 03-255 " सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की शुरूआत पर")।

शैक्षणिक विषयों में काम के कार्यक्रमों का समर्थन, प्राथमिक, बुनियादी और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को पूरा करने वाले पाठ्यक्रम उपयोग के लिए रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। राज्य मान्यता वाले लोगों के कार्यान्वयन में

प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के कार्यक्रम।

पैराग्राफ 3 के अनुसार। इस दस्तावेज़ का, बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों पर शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों का अधिकार है पांच साल के भीतर उपयोग करेंशैक्षिक गतिविधियों में, इस आदेश के लागू होने से पहले अधिग्रहित, सामान्य शिक्षा में शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग के लिए शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची से पाठ्यपुस्तकें, 2013-2014 के लिए विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान शैक्षणिक वर्ष 14.

हम ऐतिहासिक और सांस्कृतिक मानक (के लिए) के अनुमोदन के संबंध में संघीय सूची में किए गए स्पष्टीकरण की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं इस पल Prosveshcheniye, Drofa, और Russkoe Slovo प्रकाशन गृहों द्वारा प्रकाशित इतिहास की पाठ्यपुस्तकों की पंक्तियों ने RIO वैज्ञानिक विशेषज्ञता को पार कर लिया है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, शैक्षिक प्रकाशनों के साथ शैक्षिक गतिविधियों के प्रावधान की दर गणना के आधार पर निर्धारित की जाती है:

मुद्रित और (या) इलेक्ट्रॉनिक रूप में कम से कम एक पाठ्यपुस्तक, प्राथमिक, बुनियादी और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के पाठ्यक्रम के अनिवार्य भाग में शामिल प्रत्येक विषय में प्रत्येक छात्र के लिए विषय के कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए पर्याप्त;

मुद्रित और (या) इलेक्ट्रॉनिक रूप में कम से कम एक पाठ्यपुस्तक या शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित भाग में शामिल प्रत्येक विषय के लिए प्रत्येक छात्र के लिए विषय के कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए पर्याप्त पाठ्यपुस्तक, प्राथमिक के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का पाठ्यक्रम , बुनियादी और माध्यमिक सामान्य शिक्षा (29 दिसंबर, 2014 N1643, 1644, 1645 के रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेशों द्वारा संशोधित)।

पाठ्यपुस्तकों के अधिग्रहण पर स्पष्टीकरण और शिक्षण में मददगार सामग्रीस्कूलों में छात्रों के लिए सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा समिति के एक पत्र में दिया गया है लेनिनग्राद क्षेत्रदिनांक 27 मई, 2015 संख्या 19-3723/15-0-0।

29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 12 के भाग 11 के अनुसार, नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598; 2013, नंबर। 19, अनुच्छेद 2326; संख्या 23, अनुच्छेद 2878; संख्या 27, अनुच्छेद 3462; संख्या 30, अनुच्छेद 4036; संख्या 48, अनुच्छेद 6165; 2014, संख्या 6, अनुच्छेद 562, अनुच्छेद 566; संख्या 19, अनुच्छेद 2289) और रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय पर विनियमों के अनुच्छेद 5.2.7, 3 जून 2013 के रूसी संघ की सरकार की डिक्री द्वारा अनुमोदित संख्या 466 (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2013 , संख्या 23, कला 2923; संख्या 33, कला 4386; संख्या 37, 4702; 2014, संख्या 2, अनुच्छेद 126; संख्या 6, अनुच्छेद 582; संख्या 19, अनुच्छेद 2289), मैं आदेश देता हूं:

अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों को विकसित करने, उनकी परीक्षा आयोजित करने और अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के एक रजिस्टर को बनाए रखने के लिए संलग्न प्रक्रिया को मंजूरी दें।

मंत्री

डी.वी. लिवानोव

अनुबंध

आदेश
अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास, उनकी परीक्षा आयोजित करना और अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों का एक रजिस्टर बनाए रखना
(28 मई, 2014 नंबर 594) के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित)

1. यह प्रक्रिया अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों को विकसित करने, उनकी परीक्षा आयोजित करने और अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों (बाद में अनुकरणीय कार्यक्रम के रूप में संदर्भित) के एक रजिस्टर को बनाए रखने के नियमों को परिभाषित करती है।

यह प्रक्रिया विकास, कार्यान्वयन की विशेषताओं को स्थापित नहीं करती है; परीक्षा और अनुकरणीय बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के रजिस्टर में शामिल करना जिसमें सूचना सुरक्षा के क्षेत्र में एक राज्य रहस्य, और अनुकरणीय बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम शामिल हैं।

2. अनुकरणीय कार्यक्रम निम्नलिखित के अनुसार विकसित किए गए हैं:

बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (शैक्षिक कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षा, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, बुनियादी सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम);

बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम (माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम - कुशल श्रमिकों, कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम, मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम; शैक्षिक कार्यक्रम उच्च शिक्षा- स्नातक कार्यक्रम, विशेषज्ञ कार्यक्रम, मास्टर कार्यक्रम, स्नातक विद्यालय (सहायक), निवास कार्यक्रम, सहायक-इंटर्नशिप कार्यक्रम में वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रम;

विषयों के संदर्भ में मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम, विषयों के पाठ्यक्रम (मॉड्यूल)।

3. अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों को उनके स्तर को ध्यान में रखते हुए विकसित किया जाता है और संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के आधार पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, जब तक कि अन्यथा 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून संख्या 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" द्वारा स्थापित नहीं किया जाता है। (1). अनुकरणीय कार्यक्रमों में अनुशंसित शैक्षिक और कार्यप्रणाली प्रलेखन (अनुकरणीय पाठ्यक्रम, अनुकरणीय कैलेंडर अध्ययन अनुसूची, विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल), अन्य घटकों के लिए अनुकरणीय कार्य कार्यक्रम) शामिल हैं, जो एक निश्चित स्तर पर शिक्षा की अनुशंसित मात्रा और सामग्री को निर्धारित करता है और (या ) एक निश्चित दिशा, शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणाम, शैक्षिक गतिविधियों के लिए अनुमानित शर्तें, शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सार्वजनिक सेवाएं प्रदान करने की मानक लागतों की अनुमानित गणना सहित * (2)।

4. अनुकरणीय कार्यक्रम रूसी में और इस प्रक्रिया के अनुसार विकसित किए जाते हैं।

5. मसौदा अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय और (या) सामान्य शिक्षा की प्रणाली में शैक्षिक और पद्धति संबंधी संघों के आदेश द्वारा विकसित किए गए हैं, अनुकरणीय बुनियादी की परियोजनाएं पेशेवर कार्यक्रमशिक्षा के क्षेत्र में संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा विकसित किए जाते हैं (बाद में डेवलपर्स के रूप में संदर्भित)।

द्वितीय. अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों की परियोजनाओं की परीक्षा आयोजित करना

6. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा बनाए गए अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों (बाद में परिषद के रूप में संदर्भित) के लिए परिषद को एक परीक्षा आयोजित करने के लिए डेवलपर्स द्वारा मसौदा अनुकरणीय कार्यक्रम भेजे जाते हैं।

7. परिषद, अनुकरणीय कार्यक्रम का मसौदा प्राप्त होने की तारीख से 7 कार्य दिवसों के भीतर, इसे परीक्षा के लिए नामित संगठन को भेजती है (बाद में इसे संगठन के रूप में संदर्भित किया जाता है) और इसे इंटरनेट की वेबसाइट fgosreestr.ru पर रखता है। सूचना और दूरसंचार नेटवर्क (बाद में वेबसाइट के रूप में संदर्भित) जनता को सूचित करने के लिए।

रूसी संघ के घटक संस्थाओं के अधिकृत राज्य प्राधिकरण * (3) अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों की परीक्षा में शामिल हैं, उनके स्तर और फोकस को ध्यान में रखते हुए (क्षेत्रीय, राष्ट्रीय और जातीय-सांस्कृतिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए) .

विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल) के संदर्भ में अनुकरणीय कार्यक्रम, जिसका उद्देश्य छात्रों द्वारा रूसी संघ के लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति के मूल सिद्धांतों, नैतिक सिद्धांतों के बारे में, विश्व धर्म की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक परंपराओं के बारे में ज्ञान प्राप्त करना है। (विश्व धर्म), अपने आंतरिक नियमों के अनुसार इस संगठन की हठधर्मिता, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक परंपराओं के साथ अपनी सामग्री के अनुपालन के लिए एक केंद्रीकृत धार्मिक संगठनों में परीक्षा के अधीन हैं * (4)।

8. संगठन, अनुकरणीय कार्यक्रम का मसौदा प्राप्त करने के एक महीने के भीतर, एक विशेषज्ञ राय तैयार करता है और इसे परिषद को भेजता है।

9. संलग्न विशेषज्ञ राय के साथ एक अनुकरणीय कार्यक्रम का मसौदा परिषद द्वारा प्राप्त होने की तारीख से 30 कार्य दिवसों के भीतर परिषद की बैठक में विचार किया जाता है।

10. परियोजना पर विचार के परिणामों के आधार पर, परिषद निम्नलिखित में से एक निर्णय लेती है:

11. परिषद का निर्णय एक प्रोटोकॉल में तैयार किया जाता है, जिसकी एक प्रति परिषद द्वारा निर्णय लेने के 5 कार्य दिवसों के भीतर रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय को भेजी जाती है।

12. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय परियोजना को अस्वीकार करने या परियोजना को संशोधन के लिए 5 कार्य दिवसों के भीतर संशोधन के लिए भेजने के लिए परिषद के निर्णय के साथ परिषद की बैठक के मिनटों से डेवलपर को एक उद्धरण भेजता है। परिषद द्वारा प्रासंगिक निर्णय को अपनाने की तिथि।

13. जब रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा एक अंतिम परियोजना प्राप्त की जाती है, जिसके लिए परिषद ने परिषद द्वारा बाद में पुनर्विचार के साथ इसे संशोधन के लिए भेजने का फैसला किया है, तो उक्त परियोजना को वेबसाइट पर फिर से पोस्ट किया गया है, इसकी परीक्षा इस प्रक्रिया के अनुसार परिषद द्वारा किया जाता है और विचार किया जाता है।

III. अनुकरणीय बुनियादी पेशेवर कार्यक्रमों की परियोजनाओं की परीक्षा आयोजित करना

14. एक परीक्षा आयोजित करने के लिए व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में शैक्षिक और पद्धति संबंधी संघों को डेवलपर्स द्वारा मसौदा अनुकरणीय कार्यक्रम भेजे जाते हैं।

15. स्नातकोत्तर अध्ययन में वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के प्रशिक्षण के लिए अनुकरणीय कार्यक्रमों का विकास संघीय कार्यकारी अधिकारियों द्वारा प्रदान किया जाता है, जिसमें रूसी संघ का कानून सैन्य या इसके समकक्ष अन्य सेवा, आंतरिक मामलों के निकायों में सेवा प्रदान करता है। , स्वापक औषधियों और मन:प्रभावी पदार्थों के संचलन को नियंत्रित करने के लिए निकायों में सेवा, अनुकरणीय सहायक-इंटर्नशिप कार्यक्रम - संघीय संस्थाकार्यकारी शाखा, संस्कृति के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के कार्यों का प्रदर्शन, अनुकरणीय निवास कार्यक्रम - संघीय कार्यकारी निकाय, स्वास्थ्य के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के कार्यों का प्रदर्शन * (5)।

16. व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ, अनुकरणीय कार्यक्रम के मसौदे की प्राप्ति की तारीख से 7 कार्य दिवसों के भीतर, इसे परीक्षा के लिए इसके द्वारा निर्धारित संगठन को भेजता है (इसके बाद संगठन के रूप में संदर्भित) और इसे रखता है वेबसाइट fgosreestr.ru सूचना और दूरसंचार नेटवर्क "इंटरनेट" (बाद में वेबसाइट के रूप में संदर्भित) में जनता को सूचित करने के लिए।

17. संगठन, अनुकरणीय कार्यक्रम का मसौदा प्राप्त करने के एक महीने के भीतर, एक विशेषज्ञ राय तैयार करता है और इसे परिषद को भेजता है।

18. संलग्न विशेषज्ञ की राय के साथ अनुकरणीय कार्यक्रम का मसौदा उनकी प्राप्ति की तारीख से 30 कार्य दिवसों के भीतर व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ की बैठक में माना जाता है।

19. परियोजना पर विचार के परिणामों के आधार पर, व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ निम्नलिखित में से एक निर्णय लेता है:

ए) अनुकरणीय कार्यक्रम को मंजूरी;

बी) अनुकरणीय कार्यक्रम को मंजूरी दें और पिछले अनुकरणीय कार्यक्रम को रजिस्ट्री के संग्रह अनुभाग में ले जाएं;

ग) अनुकरणीय कार्यक्रम के मसौदे को अस्वीकार करना;

घ) अनुकरणीय कार्यक्रम का मसौदा परिषद की बैठक में बाद में पुनर्विचार के साथ संशोधन के लिए भेजें।

20. व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ का निर्णय एक प्रोटोकॉल में तैयार किया जाता है, जिसकी एक प्रति निर्णय की तारीख से 5 कार्य दिवसों के भीतर डेवलपर्स को भेजी जाती है।

21. जब व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में एक शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ द्वारा एक संशोधित परियोजना प्राप्त होती है, जिसके लिए इसे बाद में पुनर्विचार के साथ संशोधन के लिए भेजने का निर्णय लिया गया था, तो उक्त परियोजना को वेबसाइट पर फिर से पोस्ट किया गया है, इसकी परीक्षा है इस प्रक्रिया के अनुसार किया गया और समीक्षा की गई।

चतुर्थ। अनुकरणीय कार्यक्रमों का एक रजिस्टर बनाए रखना

22. अनुकरणीय कार्यक्रमों का रजिस्टर (बाद में रजिस्टर के रूप में संदर्भित) एक राज्य सूचना प्रणाली * (7) है, जिसे इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर बनाए रखा जाता है और एक समान संगठनात्मक, कार्यप्रणाली और सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर सिद्धांतों के अनुसार संचालित होता है जो इसकी संगतता सुनिश्चित करता है और दूसरे राज्य के साथ बातचीत सूचना प्रणालियोंऔर सूचना और दूरसंचार नेटवर्क।

23. रजिस्टर में निहित जानकारी सार्वजनिक रूप से उपलब्ध है*(8)।

24. संगठन जिन्हें रजिस्टर बनाए रखने का अधिकार दिया गया है, वे रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा स्थापित किए गए हैं * (9) (बाद में ऑपरेटर के रूप में संदर्भित)।

25. ऑपरेटर द्वारा रजिस्टर का रखरखाव किया जाता है:

अनुकरणीय कार्यक्रमों के रजिस्टर में प्रवेश, अनुकरणीय कार्यक्रम को मंजूरी देने के निर्णय का विवरण, अनुकरणीय कार्यक्रमों को संग्रह अनुभाग में स्थानांतरित करना जिसके लिए ऐसा निर्णय लिया गया था, अनुकरणीय कार्यक्रम को संग्रह अनुभाग में स्थानांतरित करने के निर्णय का विवरण ;

रजिस्टर के कामकाज के लिए तकनीकी सहायता;

रजिस्ट्री में निहित जानकारी का स्वचालित प्रसंस्करण;

रजिस्ट्री में निहित नमूना कार्यक्रमों तक पहुंच प्रदान करना;

रजिस्टर में निहित जानकारी की सुरक्षा सुनिश्चित करना;

रजिस्टर में निहित जानकारी की सुरक्षा सुनिश्चित करना।

26. हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर का उपयोग करके रजिस्ट्री का रखरखाव किया जाता है, जिन्होंने उचित सत्यापन और प्रमाणीकरण पारित किया है।

27. अनुमोदन के बाद, एक नमूना कार्यक्रम रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय या व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में एक शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ द्वारा 10 कार्य दिवसों के भीतर ऑपरेटर को भेजा जाता है।

28. ऑपरेटर इसकी प्राप्ति की तारीख से 5 कार्य दिवसों के भीतर रजिस्टर में एक अनुकरणीय कार्यक्रम रखता है।

29. रजिस्टर में शामिल अनुकरणीय कार्यक्रम को संग्रह अनुभाग में स्थानांतरित करने का निर्णय रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय या व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ द्वारा 10 कार्य दिवसों के भीतर भेजा जाता है। ऑपरेटर को निर्णय लिया जाता है।

30. ऑपरेटर रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय या संबंधित की व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में एक शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ से प्राप्ति की तारीख से 5 कार्य दिवसों के भीतर संग्रह अनुभाग में एक अनुकरणीय कार्यक्रम को स्थानांतरित करता है। फैसला।

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*(1) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 12 के भाग 9 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598; 2013, नहीं 19, कला 2326; नंबर 23, आइटम 2878; नंबर 27, आइटम 3462; नंबर 30, आइटम 4036; नंबर 48, आइटम 6165; 2014, नंबर 6, आइटम 562, आइटम 566; नंबर 19 , आइटम 2289)।

*(2) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 2 के खंड 10 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598; 2013, नहीं 19, कला 2326; नंबर 23, आइटम 2878; नंबर 27, आइटम 3462; नंबर 30, आइटम 4036; नंबर 48, आइटम 6165; 2014, नंबर 6, आइटम 562, आइटम 566; नंबर 19 , आइटम 2289)।

*(3) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 12 के भाग 12 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598; 2013, नहीं। 19, कला 2326; नंबर 23, आइटम 2878; नंबर 27, आइटम 3462; नंबर 30, आइटम 4036; नंबर 48, आइटम 6165; 2014, नंबर 6, आइटम 562, आइटम 566; नंबर 19 , आइटम 2289)।

*(4) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 87 के भाग 3 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598; 2013, नहीं 19, कला 2326; नंबर 23, आइटम 2878; नंबर 27, आइटम 3462; नंबर 30, आइटम 4036; नंबर 48, आइटम 6165; 2014, नंबर 6, आइटम 562, आइटम 566; नंबर 19 , आइटम 2289)।

*(5) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 12 का भाग 13 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598; 2013, नहीं 19, कला 2326; नंबर 23, आइटम 2878; नंबर 27, आइटम 3462; नंबर 30, आइटम 4036; नंबर 48, आइटम 6165; 2014, नंबर 6, आइटम 562, आइटम 566; नंबर 19 , आइटम 2289)।

*(6) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 87 के भाग 3 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598; 2013, नहीं 19, कला 2326; नंबर 23, आइटम 2878; नंबर 27, आइटम 3462; नंबर 30, आइटम 4036; नंबर 48, आइटम 6165; 2014, नंबर 6, आइटम 562, आइटम 566; नंबर 19 , आइटम 2289)।

*(7) 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 12 के भाग 10 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598; 2013, नहीं। 19, कला 2326; नंबर 23, आइटम 2878; नंबर 27, आइटम 3462; नंबर 30, आइटम 4036; नंबर 48, आइटम 6165; 2014, नंबर 6, आइटम 562, आइटम 566; नंबर 19 , आइटम 2289)।

*(8) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 12 के भाग 10 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598; 2013, नहीं। 19, कला 2326; नंबर 23, आइटम 2878; नंबर 27, आइटम 3462; नंबर 30, आइटम 4036; नंबर 48, आइटम 6165; 2014, नंबर 6, आइटम 562, आइटम 566; नंबर 19 , आइटम 2289)।

*(9) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून संख्या 273-एफजेड के अनुच्छेद 12 का भाग 11 "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडरेट्सि, 2012, संख्या 53, कला। 7598; 2013, नं। 19, कला 2326; नंबर 23, आइटम 2878; नंबर 27, आइटम 3462; नंबर 30, आइटम 4036; नंबर 48, आइटम 6165; 2014, नंबर 6, आइटम 562, आइटम 566; नंबर 19, आइटम 2289)।

दस्तावेज़ अवलोकन

अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास की प्रक्रिया स्थापित की गई है। साथ ही, यह उन कार्यक्रमों के संबंध में सुविधाओं को परिभाषित नहीं करता है जिनमें राज्य रहस्य होते हैं या सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र से संबंधित होते हैं।

अनुकरणीय कार्यक्रमों को उनके स्तर को ध्यान में रखते हुए संकलित किया जाता है और संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के आधार पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। उनमें अनुशंसित शैक्षिक और पद्धति संबंधी दस्तावेज (पाठ्यक्रम, शैक्षणिक कैलेंडर, विषयों के लिए कार्य कार्यक्रम, पाठ्यक्रम, विषय (मॉड्यूल), और अन्य घटक) शामिल हैं। यह एक निश्चित स्तर और (या) फोकस की शिक्षा की मात्रा और सामग्री को परिभाषित करता है। शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम। शैक्षिक गतिविधि की अनुमानित शर्तें। शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सार्वजनिक सेवाओं के प्रावधान के लिए मानक लागतों की गणना सहित।

अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों की परियोजनाएं रूसी शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय और (या) सामान्य शिक्षा की प्रणाली में शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघों के आदेश से विकसित की जाती हैं। शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा अनुकरणीय बुनियादी व्यावसायिक कार्यक्रमों की परियोजनाएं तैयार की जाती हैं।

ड्राफ्ट कार्यक्रमों की समीक्षा की जा रही है। इसके क्रियान्वयन की प्रक्रिया निर्धारित की जाती है। जनता को सूचित करने के लिए उन्हें वेबसाइट fgosreestr.ru पर पोस्ट किया जाता है।

स्वीकृत अनुकरणीय कार्यक्रम एक विशेष रजिस्टर में दर्ज किए जाते हैं। यह पब्लिक डोमेन में है। इस संसाधन को बनाए रखने के नियम स्थापित किए गए हैं।

अनुकरणीय कार्यक्रमों का रजिस्टर एक राज्य सूचना प्रणाली है जिसे इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर बनाए रखा जाता है और समान संगठनात्मक, कार्यप्रणाली, सॉफ्टवेयर और तकनीकी सिद्धांतों के अनुसार कार्य करता है जो अन्य राज्य सूचना प्रणालियों और सूचना और दूरसंचार नेटवर्क के साथ इसकी संगतता और बातचीत सुनिश्चित करता है। (29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 12 के भाग 10 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598; 2013, नंबर 19, कला। 2326)।

29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून संख्या 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" के अनुच्छेद 12 के भाग 10 के अनुसार, नमूना बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम नमूना बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के रजिस्टर में शामिल हैं।

उदाहरण

प्राथमिक सामान्य शिक्षा का बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम

स्वीकृत

सामान्य शिक्षा के लिए संघीय शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ के निर्णय से (अप्रैल 08, 2015 संख्या 1/15 के मिनट) 1

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फेडरल एजुकेशनल एंड मेथोडोलॉजिकल एसोसिएशन फॉर जनरल एजुकेशन के प्रोटोकॉल नंबर 3/15 दिनांक 28 अक्टूबर, 2015 द्वारा संशोधित

सामान्य प्रावधान.. 4

1. लक्ष्य खंड..7

1.1. व्याख्यात्मक नोट..7

1.2. छात्रों द्वारा मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम।. 11

1.2.1. सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों का गठन..15

1.2.1.1. अध्ययन। पाठ के साथ कार्य करना (मेटा-विषय परिणाम) ..21

1.2.1.2. छात्रों की आईसीटी क्षमता का गठन (मेटा-विषय परिणाम) .. 24

1.2.2. रूसी भाषा..28

1.2.3. साहित्य पढ़ना..34

1.2.4. विदेशी भाषा(अंग्रेज़ी)..40

1.2.5 गणित और सूचना विज्ञान .. 46

1.2.6. धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल तत्व..50

1.2.7. दुनिया.. 57

1.2.8 ललित कला..62

1.2.9. संगीत.. 67

1.2.10. प्रौद्योगिकी .. 72

1.2.11. भौतिक संस्कृति..77

1.3. मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणामों की उपलब्धि का आकलन करने की प्रणाली..79

1.3.1. सामान्य प्रावधान..79

1.3.2. व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणामों के मूल्यांकन की विशेषताएं..82

1.3.3. व्यक्तिगत शैक्षिक उपलब्धियों की गतिशीलता का आकलन करने के लिए एक उपकरण के रूप में उपलब्धियों का पोर्टफोलियो.. 92

1.3.4. अंतिम स्नातक ग्रेड.. 96

2.1. छात्रों के बीच सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों के गठन का कार्यक्रम..100

2.1.1. प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मूल्य अभिविन्यास .. 101

2.1.2. प्राथमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करने में सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों की विशेषताएं ..103

2.1.3. शैक्षिक विषयों की सामग्री के साथ सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों का संबंध ... 110

2.1.4. कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों के ढांचे में छात्रों की शैक्षिक, अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों की विशेषताएं, मुख्य दिशाएं और नियोजित परिणाम ... 122

2.1.5. छात्रों के बीच सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियों के विकास को सुनिश्चित करने वाली स्थितियां..124

2.1.6. पूर्वस्कूली से प्राथमिक और प्राथमिक से बुनियादी सामान्य शिक्षा में संक्रमण में छात्रों के लिए सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए कार्यक्रम की निरंतरता सुनिश्चित करने वाली शर्तें .. 127

2.2. व्यक्तिगत विषयों के कार्यक्रम, पाठ्यक्रम..133

2.2.1. सामान्य प्रावधान.. 133

2.2.2. शैक्षिक विषयों की मुख्य सामग्री.. 136

2.2.2.1. रूसी भाषा..136

2.2.2.2. साहित्यिक पठन .. 143

2.2.2.3. विदेशी भाषा..149

2.2.2.4. गणित और कंप्यूटर विज्ञान...159

2.2.2.5. दुनिया भर में..161

2.2.2.6. धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल तत्व...167

2.2.2.7. ललित कला... 169

2.2.2.8. संगीत..174

2.2.2.9. प्रौद्योगिकी..196