मनोवैज्ञानिक विज्ञान के मुख्य कार्यों में से एक ऐसे उद्देश्य अनुसंधान विधियों का विकास था जो एक या किसी अन्य प्रकार की गतिविधि के पाठ्यक्रम को देखने के तरीकों पर आधारित होगा, जो अन्य सभी विज्ञानों के लिए सामान्य है, और परिस्थितियों में प्रयोगात्मक परिवर्तनों पर आधारित होगा। इस गतिविधि के दौरान। वे प्रयोग की विधि और प्राकृतिक और प्रायोगिक परिस्थितियों में मानव व्यवहार को देखने की विधि थी।

अवलोकन विधि।यदि हम किसी घटना का अध्ययन उन परिस्थितियों को बदले बिना करते हैं जिनमें वह घटित होती है, तो हम साधारण वस्तुनिष्ठ प्रेक्षण की बात कर रहे हैं। अंतर करना सीधेऔर अप्रत्यक्षअवलोकन। प्रत्यक्ष अवलोकन का एक उदाहरण किसी व्यक्ति की उत्तेजना के प्रति प्रतिक्रिया का अध्ययन, या समूह में बच्चों के व्यवहार का अवलोकन होगा यदि हम संपर्क के प्रकारों का अध्ययन कर रहे हैं। प्रत्यक्ष अवलोकनों को आगे उप-विभाजित किया गया है सक्रिय(वैज्ञानिक) और निष्क्रियया साधारण (रोजाना)। बार-बार दोहराया जाता है, नीतिवचन, कहावतों, रूपकों में रोज़मर्रा के अवलोकन जमा होते हैं, और इस संबंध में सांस्कृतिक और मनोवैज्ञानिक अध्ययन के लिए विशेष रुचि रखते हैं। वैज्ञानिक अवलोकन एक अच्छी तरह से परिभाषित लक्ष्य, कार्य, अवलोकन की शर्तों को निर्धारित करता है। साथ ही, अगर हम उन परिस्थितियों या परिस्थितियों को बदलने की कोशिश करते हैं जिनके तहत अवलोकन किया जाता है, तो यह पहले से ही एक प्रयोग होगा।

अप्रत्यक्ष अवलोकन का उपयोग उन स्थितियों में किया जाता है जहां हम उन मानसिक प्रक्रियाओं का अध्ययन करना चाहते हैं जो वस्तुनिष्ठ तरीकों का उपयोग करके प्रत्यक्ष अवलोकन के लिए उत्तरदायी नहीं हैं। उदाहरण के लिए, जब कोई व्यक्ति एक निश्चित कार्य करता है तो थकान या तनाव की डिग्री स्थापित करना। शोधकर्ता शारीरिक प्रक्रियाओं (इलेक्ट्रोएन्सेफलोग्राम, इलेक्ट्रोमोग्राम, गैल्वेनिक त्वचा प्रतिक्रिया, आदि) के पंजीकरण के तरीकों का उपयोग कर सकता है, जो स्वयं मानसिक गतिविधि के पाठ्यक्रम की विशेषताओं को प्रकट नहीं करते हैं, लेकिन सामान्य शारीरिक स्थितियों को प्रतिबिंबित कर सकते हैं जो पाठ्यक्रम की विशेषता रखते हैं। प्रक्रियाओं का अध्ययन किया।

अनुसंधान अभ्यास में, वस्तुनिष्ठ अवलोकन कई अन्य तरीकों से भी भिन्न होते हैं।

संपर्क की प्रकृति से प्रत्यक्ष अवलोकन,जब पर्यवेक्षक और अवलोकन की वस्तु सीधे संपर्क और बातचीत में हों, और परोक्ष,जब शोधकर्ता विशेष रूप से संगठित दस्तावेजों जैसे प्रश्नावली, आत्मकथाओं, ऑडियो या वीडियो रिकॉर्डिंग आदि के माध्यम से अप्रत्यक्ष रूप से देखे गए विषयों से परिचित हो जाता है।

अवलोकन की शर्तों के तहत खेतअवलोकन जो रोजमर्रा की जिंदगी, अध्ययन या काम की स्थितियों में होता है, और प्रयोगशाला,जब कोई विषय या समूह कृत्रिम, विशेष रूप से निर्मित परिस्थितियों में देखा जाता है।

वस्तु के साथ बातचीत की प्रकृति के अनुसार, वे भेद करते हैं शामिलअवलोकन, जब शोधकर्ता समूह का सदस्य बन जाता है, और उसकी उपस्थिति और व्यवहार प्रेक्षित स्थिति का हिस्सा बन जाता है, और शामिल नहीं(पक्ष से), अर्थात्। अध्ययन किए जा रहे व्यक्ति या समूह के साथ बातचीत और कोई संपर्क स्थापित किए बिना।

वे भी हैं खुला हुआअवलोकन, जब शोधकर्ता प्रेक्षित को अपनी भूमिका का खुलासा करता है (इस पद्धति का नुकसान प्रेक्षित विषयों के प्राकृतिक व्यवहार को कम करना है), और छुपे हुए(गुप्त), जब समूह या व्यक्ति को पर्यवेक्षक की उपस्थिति की सूचना नहीं दी जाती है।

टिप्पणियों को उनके लक्ष्यों के अनुसार वर्गीकृत किया गया है: उद्देश्यपूर्णप्रयोगात्मक के लिए अपनी शर्तों के संदर्भ में व्यवस्थित दृष्टिकोण, लेकिन इसमें भिन्नता है कि मनाया गया विषय इसकी अभिव्यक्तियों की स्वतंत्रता में सीमित नहीं है, और यादृच्छिक रूप से,खोज, किसी भी नियम के अधीन नहीं है और स्पष्ट रूप से परिभाषित लक्ष्य नहीं है। ऐसे मामले हैं जब खोज मोड में काम करने वाले शोधकर्ता ऐसे अवलोकन करने में कामयाब रहे जो उनकी मूल योजनाओं में शामिल नहीं थे। इस प्रकार, प्रमुख खोजें की गईं। उदाहरण के लिए, पी. फ्रेस ने बताया कि कैसे 1888 में। एक तंत्रिका-मनोचिकित्सक ने एक रोगी की शिकायतों की ओर ध्यान आकर्षित किया जिसकी त्वचा इतनी शुष्क थी कि ठंडे, शुष्क मौसम में उसे अपनी त्वचा और बालों से चिंगारी निकलने का अहसास हुआ। उसके पास उसकी त्वचा पर स्थिर आवेश को मापने का विचार था। नतीजतन, उन्होंने कहा कि यह आरोप कुछ उत्तेजनाओं के प्रभाव में गायब हो जाता है। इस प्रकार साइकोगैल्वैनिक रिफ्लेक्स की खोज की गई। इसे बाद में गैल्वेनिक त्वचा प्रतिक्रिया (जीएसआर) के रूप में जाना जाने लगा। उसी तरह, I.P. Pavlov ने पाचन के शरीर विज्ञान पर अपने प्रयोगों के दौरान वातानुकूलित सजगता की खोज की।

अवलोकन विधियों की संरचनात्मक योजना

समय के क्रम के अनुसार, अवलोकन प्रतिष्ठित हैं ठोस,जब घटनाओं का क्रम लगातार तय होता है, और चयनात्मक,जिसमें शोधकर्ता प्रेक्षित प्रक्रियाओं को निश्चित अंतराल पर ही पकड़ लेता है।

संचालन में आदेश के अनुसार, टिप्पणियों को प्रतिष्ठित किया जाता है संरचित,जब घटित होने वाली घटनाओं को पहले से विकसित निगरानी योजना के अनुसार दर्ज किया जाता है, और मनमाना(असंरचित), जब शोधकर्ता स्वतंत्र रूप से घटनाओं का वर्णन करता है जैसा वह फिट देखता है। इस तरह का अवलोकन आमतौर पर अध्ययन के पायलट (सांकेतिक) चरण में किया जाता है, जब अध्ययन की वस्तु और इसके कामकाज के संभावित पैटर्न का एक सामान्य विचार बनाने की आवश्यकता होती है।

निर्धारण की प्रकृति के अनुसार, वे प्रतिष्ठित हैं पता लगानेअवलोकन, जब पर्यवेक्षक तथ्यों को ठीक करता है जैसे वे हैं, उन्हें सीधे देख रहे हैं, या घटना के गवाहों से प्राप्त कर रहे हैं, और मूल्यांकन,जब पर्यवेक्षक न केवल ठीक करता है, बल्कि किसी दिए गए मानदंड के अनुसार उनकी अभिव्यक्ति की डिग्री के संबंध में तथ्यों का मूल्यांकन भी करता है (उदाहरण के लिए, भावनात्मक राज्यों की अभिव्यक्ति की डिग्री का आकलन किया जाता है, आदि)।

आरेख अवलोकन के मुख्य तरीकों और उनके बीच संबंध को दर्शाता है। इस योजना के अनुसार, यह पता लगाना संभव है कि अवलोकन के सबसे विविध मॉडल संरचनात्मक रूप से कैसे बनते हैं। उदाहरण के लिए, व्यवस्थित रूप से इसे इस प्रकार व्यवस्थित किया जा सकता है: प्रत्यक्ष - क्षेत्र - शामिल नहीं - खुला - उद्देश्यपूर्ण - चयनात्मक - संरचित - मूल्यांकन, आदि।

अवलोकन त्रुटियां।विश्वसनीय वैज्ञानिक ज्ञान प्राप्त करने के लिए अवलोकन के उद्देश्यपूर्ण तरीके विकसित किए गए। हालांकि, अवलोकन एक व्यक्ति द्वारा किया जाता है, और इसलिए व्यक्तिपरक कारक हमेशा उसके अवलोकन में मौजूद होता है। मनोविज्ञान में, अन्य विषयों की तुलना में, पर्यवेक्षक अपनी गलतियों (जैसे, अवधारणात्मक सीमाएं) का जोखिम उठाता है, कुछ महत्वपूर्ण तथ्यों पर ध्यान नहीं देता है, उपयोगी डेटा को ध्यान में नहीं रखता है, अपनी पूर्वकल्पित धारणाओं के कारण तथ्यों को विकृत करता है, आदि। इसलिए, अवलोकन की विधि से जुड़े "नुकसान" को ध्यान में रखना आवश्यक है। संवेदनशीलता के कारण सबसे आम अवलोकन संबंधी त्रुटियां होती हैं पर्व प्रभाव(या प्रभामंडल प्रभाव), जो पर्यवेक्षक के एकल छापों के सामान्यीकरण पर आधारित है, इस पर आधारित है कि वह देखे गए, उसके कार्यों या व्यवहार को पसंद करता है या नापसंद करता है। इस तरह के दृष्टिकोण से गलत सामान्यीकरण, "ब्लैक एंड व्हाइट" में मूल्यांकन, अवलोकन किए गए तथ्यों का अतिशयोक्ति या ख़ामोशी होती है। औसत त्रुटियांऐसा तब होता है जब प्रेक्षक किसी न किसी कारण से असुरक्षित महसूस करता है। फिर देखी गई प्रक्रियाओं के अनुमानों को औसत करने की प्रवृत्ति होती है, क्योंकि यह ज्ञात है कि चरम औसत तीव्रता के गुणों की तुलना में कम आम हैं। तर्क त्रुटियांप्रकट होते हैं, उदाहरण के लिए, वे यह निष्कर्ष निकालते हैं कि एक व्यक्ति अपनी वाक्पटुता से बुद्धिमान है, या कि एक मिलनसार व्यक्ति एक ही समय में अच्छे स्वभाव वाला है; यह त्रुटि किसी व्यक्ति के व्यवहार और उसके व्यक्तिगत गुणों के बीच घनिष्ठ संबंध की धारणा पर आधारित है, जो हमेशा सत्य से बहुत दूर है। कंट्रास्ट त्रुटियांप्रेक्षक द्वारा देखे गए व्यक्तियों में विपरीत लक्षणों पर जोर देने की प्रवृत्ति के कारण होता है। वे भी हैं पूर्वाग्रह, जातीय और पेशेवर रूढ़ियों से संबंधित त्रुटियां, अक्षमता की त्रुटियांपर्यवेक्षक, जब किसी तथ्य के विवरण को उसके बारे में पर्यवेक्षक की राय से बदल दिया जाता है, आदि।

अवलोकन की विश्वसनीयता बढ़ाने और त्रुटियों से बचने के लिए, तथ्यों का कड़ाई से पालन करना, विशिष्ट कार्यों को रिकॉर्ड करना और पहले छापों के आधार पर जटिल प्रक्रियाओं का न्याय करने के प्रलोभन का विरोध करना आवश्यक है। अनुसंधान अभ्यास में, अवलोकनों की निष्पक्षता बढ़ाने के लिए, वे अक्सर कई पर्यवेक्षकों की ओर रुख करते हैं जो स्वतंत्र रिकॉर्ड बनाते हैं। हालांकि, पर्यवेक्षकों की संख्या में वृद्धि हमेशा उनके रिकॉर्ड के मूल्य में वृद्धि नहीं करती है, क्योंकि वे सभी एक ही सामान्य गलत धारणाओं के अधीन हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, जब पुरुष महिलाओं का न्याय करते हैं, या नॉर्थईटर दक्षिणी लोगों का न्याय करते हैं, और इसके विपरीत)। हालांकि, पर्यवेक्षकों की संख्या बढ़ने से निष्कर्षों की विश्वसनीयता बढ़ जाती है। उदाहरण के लिए, अध्ययनों में पाया गया है कि स्कूली ज्ञान का आकलन करते समय 0.9 की विश्वसनीयता गुणांक प्राप्त करने के लिए, चार "न्यायाधीशों" की आवश्यकता होती है, और अठारह न्यायाधीशों को आवेग जैसे व्यक्तिगत गुण का आकलन करने की आवश्यकता होती है।

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के संगठन में वस्तुनिष्ठ मनोविज्ञान के तरीकों का समूह सबसे अधिक मांग में है। अवलोकन और प्रयोग को समूह के मुख्य तरीकों के रूप में सही मान्यता दी गई है। सहायक अनुसंधान विधियों में शामिल हैं: परीक्षण, सर्वेक्षण, गतिविधि उत्पादों का विश्लेषण। गणितीय मॉडलिंग और सांख्यिकीय विश्लेषण के तरीकों ने भी मनोविज्ञान में व्यापक आवेदन पाया है।

अवलोकन की विधि इसके बाद के विश्लेषण और स्पष्टीकरण के उद्देश्य से किसी व्यक्ति के बाहरी व्यवहार की एक जानबूझकर, व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण धारणा है।

अवलोकन एक स्वतंत्र विधि है, लेकिन अक्सर इसका उपयोग किसी अन्य के संयोजन में किया जाता है। उदाहरण के लिए, एक अवलोकन एक प्रयोग का पूरक हो सकता है। अवलोकन का सार सभी छोटी चीजों को नोटिस करना, कुछ गतिविधियों के कार्यान्वयन का पालन करना, स्थिति का विकास करना, तथ्यों को व्यवस्थित और समूहित करना है।

अध्ययन के अधीन विषय के संबंध में शोधकर्ता की स्थिति के आधार पर, शामिल और गैर-सम्मिलित अवलोकन को प्रतिष्ठित किया जाता है।

सदस्य अवलोकन अंदर से एक घटना की धारणा है, जब शोधकर्ता अवलोकन की अवधि के लिए संगठन का सदस्य बन जाता है। पर्यवेक्षण शामिल नहीं है - बाहर से पर्यवेक्षण।

खोज और मानकीकृत अवलोकन भी हैं। खोजपूर्ण अवलोकन में, कार्य अवलोकन के संकेतों का पता लगाना, उजागर करना, स्पष्ट रूप से वर्णन करना है। विशेषताओं की पहचान करने के बाद, उनका विश्लेषण किया जाता है। एक मानकीकृत अवलोकन में, निर्देशों में सुविधाओं का एक सेट पहले से ही निर्दिष्ट है।

उदाहरण के लिए, आप स्कूल की चिंता देख रहे हैं। इसके स्पष्ट संकेत क्या हैं? सबसे हड़ताली संकेतों में से एक साधारण कांपना है। चिंतित उत्तेजना की स्थिति में, न केवल हाथ कांपते हैं, बल्कि मुखर डोरियों की मांसपेशियां भी होती हैं, जो आवाज को एक असमान असमान स्वर देती हैं। चिंता का एक और संकेत चेहरे की लाली या ब्लैंचिंग (तथाकथित संवहनी, या वासोमोटर, प्रतिक्रिया) है। एक व्यक्ति जो चिंतित है, अक्सर भाषण में हकलाना होता है: एक वाक्यांश या आरक्षण के उच्चारण में एक वाक्यात्मक और इंटोनेशन विफलता।

आइए हम प्रत्येक विशेषता के वजन को निरूपित करें। तो, आइए सहमत हैं कि हम स्पष्ट कंपन के लिए 3 अंक, स्पष्ट वासोमोटर (vzm) के लिए 2 अंक, और एकल भाषण स्टटर (zpk) के लिए 1 अंक प्रदान करेंगे। तब एक विशिष्ट अवलोकन प्रोटोकॉल का एक टुकड़ा इस तरह दिखेगा:

इस प्रकार, अवलोकन की इस अवधि में, पेट्रोव ने "परीक्षा चिंता" पैमाने पर 7 अंक प्राप्त किए, और सिदोरोव - 6 अंक। 46

अक्सर व्यवहार में, इस झूठे विचार के आधार पर कि अवलोकन सबसे आसान तरीका है, पर्यवेक्षक "हमें बारीकी से देखने की जरूरत है, शायद हम कुछ देखेंगे" आदर्श वाक्य के तहत सहज और असंगठित अवलोकन का सहारा लेते हैं। इस तरह का अव्यवस्थित अवलोकन अवैज्ञानिक है। अवलोकन के लिए सही, वैज्ञानिक दृष्टिकोण के साथ, इसमें कई विशेषताएं हैं जो इसे प्रभावी बनाती हैं:

• 1. एक लक्ष्य और अवलोकन की वस्तु की उपस्थिति। हमें इस प्रश्न का उत्तर स्वयं देना चाहिए कि हम क्या देख रहे हैं और किस उद्देश्य से।
• 2. अवलोकन की एक प्रक्रियात्मक योजना की उपस्थिति, अवलोकन की सभी वस्तुओं के लिए समान। एक सत्र की योजना बनाने की सलाह दी जाती है ताकि एक ही समय में सात से अधिक वस्तुओं का अवलोकन न किया जा सके।
• 3. अवलोकन के संकेतों की उपस्थिति।

अवलोकन की मुख्य कमियों में से एक अवलोकन को व्यवस्थित करने वाले की धारणा की व्यक्तिपरकता है। अवलोकन में व्यक्तिपरकता से कैसे बचें? ऐसा करने के लिए, अवलोकन आमतौर पर कम से कम दो स्वतंत्र पर्यवेक्षकों द्वारा किया जाता है। इस मामले में, या तो सभी पर्यवेक्षक एक साथ "लाइव" अवलोकन करते हैं, या वीडियो रिकॉर्डिंग देखते हैं। ध्यान में उतार-चढ़ाव के कारण त्रुटियाँ, किसी एक विशेषज्ञ द्वारा किए गए किसी भी आधार पर निर्देशों की गलत व्याख्या, अन्य विशेषज्ञों के परिणामों के अनुरूप सुधार की जाएगी।

प्रयोग (लैटिन से - परीक्षण, अनुभव) - अनुभूति की एक विधि, जिसकी सहायता से वास्तविकता की घटनाओं का अध्ययन नियंत्रित और नियंत्रित परिस्थितियों में किया जाता है।

आधुनिक विज्ञान विभिन्न प्रकार के प्रयोगों का उपयोग करता है। विभिन्न प्रकार के प्रयोगों की विशाल संख्या में, दो सबसे प्रसिद्ध और व्यापक हैं: प्राकृतिक (क्षेत्र) और प्रयोगशाला प्रयोग।

प्राकृतिक प्रयोग करने का विचार घरेलू मनोवैज्ञानिक ए.एफ. लाज़र्स्की। मानव जीवन की प्राकृतिक परिस्थितियों में एक प्राकृतिक प्रयोग किया जाता है। प्राकृतिक प्रयोग में भाग लेने वाले लोग इस बात से अनजान होते हैं कि वे विषयों के रूप में कार्य कर रहे हैं।

विशेष उपकरणों और उपकरणों के उपयोग के साथ, एक नियम के रूप में, विशेष रूप से निर्मित और नियंत्रित परिस्थितियों में एक प्रयोगशाला प्रयोग किया जाता है। प्रयोगशाला प्रयोगों की एक विशिष्ट विशेषता अनुसंधान स्थितियों का सख्त पालन और प्राप्त आंकड़ों की सटीकता है। एक प्रयोगशाला प्रयोग में प्राप्त आंकड़ों की वैज्ञानिक निष्पक्षता और व्यावहारिक महत्व बनाई गई स्थितियों की कृत्रिमता से कम हो जाता है। इसलिए, प्रयोगशाला में प्राप्त आंकड़ों को मानव जीवन की वास्तविक स्थितियों में स्थानांतरित करने में समस्या होती है। दूसरे शब्दों में: क्या प्रायोगिक स्थिति किसी व्यक्ति के वास्तविक जीवन को प्रतिरूपित करती है? यह सवाल हमेशा खुला रहता है।

प्रयोग की योजना और संगठन।

प्रयोग की योजना और संगठन का प्राप्त परिणामों की गुणवत्ता पर निर्णायक प्रभाव पड़ता है। एक प्रयोगात्मक डिजाइन एक खाका है जो बताता है कि शोधकर्ता कुछ प्रक्रियाओं को करता है और दूसरों को अस्वीकार करता है।

किसी प्रयोग की योजना बनाते और उसका संचालन करते समय, दो या दो से अधिक कारकों या चरों की तुलना की जाती है। वह स्थिति (कारक) जो शोधकर्ता द्वारा बदली और नियंत्रित की जाती है, स्वतंत्र चर कहलाती है। वह स्थिति, जिसके परिवर्तन का स्वतंत्र चर में परिवर्तन के संबंध में अध्ययन (अवलोकन) किया जाता है, आश्रित चर कहलाती है।

प्रयोग के सामान्य पाठ्यक्रम, इसकी शुद्धता और परिणामों की शुद्धता के लिए, स्वतंत्र और आश्रित चर की पहचान करना और किसी भी अन्य कारकों के प्रभाव को बाहर करना महत्वपूर्ण है। अधिकांश मनोवैज्ञानिक प्रयोग "बाँझ" प्रयोगशाला स्थितियों में नहीं किए जा सकते हैं, इसलिए उनमें अनियंत्रित, यादृच्छिक कारकों की उपस्थिति से इंकार नहीं किया जा सकता है। प्रयोग के दौरान स्वयं प्रयोगकर्ता के प्रभाव के कारण उत्पन्न होने वाली विकृतियों को भी ध्यान में रखना आवश्यक है।

यदि प्रायोगिक योजना को सफलतापूर्वक पूरा किया जाता है और उचित माप लिया जाता है, तो शोधकर्ता प्राप्त आंकड़ों को संसाधित करने के लिए आगे बढ़ता है। इसमें परिणामों को टेबल, ग्राफ़, चार्ट, आरेख, आरेखण के रूप में प्रस्तुत करना शामिल है जो एकत्रित डेटा की व्याख्या करने, कुछ निर्भरताओं का विश्लेषण और पहचान करने, निष्कर्ष निकालने और सिफारिशों को विकसित करने की अनुमति देता है।

इस प्रकार, एक वैज्ञानिक प्रयोग में निम्नलिखित आठ चरण शामिल हैं:

• 1. लक्ष्य निर्धारण और समस्या की परिभाषा।
• 2. उपलब्ध जानकारी, शर्तों, सैद्धांतिक मॉडल और लागू विधियों का विश्लेषण जो चयनित समस्या को हल कर सकते हैं।

एच. एक परिकल्पना का निरूपण।

• 4. प्रयोग की योजना और संगठन।
• 5. प्राप्त परिणामों का विश्लेषण और सामान्यीकरण।
• 6. प्राप्त परिणामों और नए तथ्यों या संबंधों के अंतिम सूत्रीकरण के आधार पर प्रारंभिक परिकल्पना का सत्यापन।
• 7. समस्या की व्याख्या और इसके आगे के विकास की भविष्यवाणी करना।
• 8. एक शोध रिपोर्ट तैयार करना।

समस्या की परिभाषा से लेकर रिपोर्ट लेखन तक, उपरोक्त किसी भी चरण को कम मत समझो।

इस पद्धति की ख़ासियत यह है कि सूचना का स्रोत एक मौखिक संदेश है, प्रतिवादी का निर्णय। विभिन्न प्रकार के सर्वेक्षण हैं:

• 1) पूछताछ - सामग्री और रूप में क्रमबद्ध प्रश्नों या बिंदुओं का एक सेट;
• 2) साक्षात्कार - मौखिक बातचीत, आमने-सामने सर्वेक्षण;
• 3) बातचीत - विचारों का आदान-प्रदान, मनोवैज्ञानिक और प्रतिवादी के बीच बातचीत।

एक सर्वेक्षण की गुणवत्ता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि उत्तरदाता किस हद तक प्रश्नों का ईमानदारी से उत्तर देने में सक्षम और इच्छुक हैं। अक्सर ऐसे मामले होते हैं जब लोग कुछ घटनाओं के अपने मूल्यांकन को देने से इनकार करते हैं या जानबूझकर विकृत करते हैं, उनके व्यवहार के उद्देश्यों के बारे में सवालों के जवाब देना मुश्किल होता है।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि प्रश्न कैसे तैयार किए जाते हैं। प्रश्नावली तैयार करते समय, प्रश्न बनाने के लिए निम्नलिखित नियमों से आगे बढ़ना चाहिए:

• 1. प्रश्न अध्ययन के लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुरूप होना चाहिए;
• 2. प्रत्येक प्रश्न तार्किक रूप से अलग होना चाहिए;

3. सभी साक्षात्कारकर्ताओं के लिए प्रश्न की शब्दावली स्पष्ट होनी चाहिए, इसलिए अत्यधिक विशिष्ट शब्दों से बचना चाहिए। प्रश्न उत्तरदाताओं के विकास के स्तर के अनुरूप होने चाहिए, जिसमें कम से कम तैयार का स्तर भी शामिल है;

• 4. आपको बहुत लंबे प्रश्न नहीं पूछने चाहिए;
• 5. यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना आवश्यक है कि प्रश्न उत्तरदाताओं को सर्वेक्षण में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, अध्ययन के तहत समस्या में उनकी रुचि बढ़ाते हैं;
• 6. प्रश्न का उत्तर नहीं सुझाना चाहिए। इसे तटस्थ तरीके से तैयार किया जाना चाहिए;
• 7. संभावित सकारात्मक और नकारात्मक उत्तरों का संतुलन होना चाहिए। अन्यथा, आप उत्तरदाता को उत्तर की दिशा से प्रेरित कर सकते हैं।

प्रश्नावली में प्रश्नों की अधिक सघन व्यवस्था के लिए, उन्हें अक्सर सारणीबद्ध रूप में प्रस्तुत किया जाता है, हालाँकि तालिकाओं के साथ काम करने से कुछ लोगों को कठिनाई होती है।

समग्र रूप से प्रश्न करने की विधि का आकलन करते हुए, यह ध्यान दिया जा सकता है कि यह प्राथमिक अभिविन्यास, प्रारंभिक टोही का एक साधन है। सर्वेक्षण के दौरान प्राप्त आंकड़े व्यक्तित्व के आगे के अध्ययन के लिए दिशा-निर्देशों की रूपरेखा तैयार करते हैं।

साक्षात्कार और बातचीत प्रश्नावली की तुलना में पूछताछ का अधिक "मनोवैज्ञानिक" रूप है, क्योंकि इस मामले में लोगों की बातचीत होती है। बातचीत की सफलता के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त शोधकर्ता और प्रतिवादी के बीच संपर्क स्थापित करना, संचार का एक भरोसेमंद माहौल बनाना है। शोधकर्ता को साक्षात्कारकर्ता की व्यवस्था करनी चाहिए, उसे खुलकर बुलाना चाहिए।

परीक्षण एक ऐसी विधि है जो मानकीकृत प्रश्नों और कार्यों का उपयोग करती है जिनमें मूल्यों का एक निश्चित पैमाना होता है।

लंबे समय तक, हमारे देश में परीक्षणों का गंभीर रूप से इलाज किया गया। बोल्शेविकों की ऑल-यूनियन कम्युनिस्ट पार्टी की केंद्रीय समिति के निर्णय के बाद "पीपुल्स कमिश्रिएट ऑफ़ एजुकेशन" (1936) की प्रणाली में पेडोलॉजिकल विकृतियों पर, यूएसएसआर में परीक्षणों पर प्रतिबंध लगा दिया गया था। परीक्षणों की उनकी कमजोर सैद्धांतिक वैधता के लिए, किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं की अनदेखी करने के लिए, आदि के लिए आलोचना की गई थी। अब यह माना जाता है कि व्यक्तिगत परीक्षण विधियों की आलोचना की जानी चाहिए, लेकिन परीक्षण पद्धति की नहीं।

वैज्ञानिक रूप से आधारित परीक्षण का विकास एक श्रमसाध्य और लंबा व्यवसाय है। व्यावहारिक कार्य में परीक्षणों के उपयोग के लिए विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। अपने डेटा की गलत व्याख्या के कारण परीक्षणों का गैर-व्यावसायिक उपयोग व्यक्ति के लिए हानिकारक हो सकता है।

गतिविधियों के परिणामों का विश्लेषण करने की विधि, या प्रक्षेपी विधि

यह आंतरिक दुनिया की सामग्री को बाहरी दुनिया में प्रतीकात्मक हस्तांतरण पर आधारित है।

ड्राइंग में, लिखावट में, प्लास्टिसिन शिल्प में, खिलौनों के साथ खेल में, कपड़े चुनने में, आंतरिक वस्तुओं आदि में। एक व्यक्ति, जैसा कि वह था, जीवन में प्राप्त होने वाले छापों को खो देता है। यह गतिविधि प्रीस्कूलर के लिए विशेष रूप से आवश्यक है। अगर कुछ मजबूत इंप्रेशन नहीं खेले जाते हैं, ड्रा नहीं होते हैं, यानी। प्रतिक्रिया नहीं की, लेकिन दबा दिया गया, अवचेतन में धकेल दिया गया, वे आंतरिक संघर्ष के स्रोत में भय और चिंताओं की एक अकथनीय प्रणाली में बदल सकते हैं।

प्रक्षेपी विधियों के उपयोग के लिए गंभीर मनोवैज्ञानिक तैयारी की आवश्यकता होती है। चित्र, लिखावट सुविधाओं के विश्लेषण के आधार पर किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति और उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में उचित निष्कर्ष निकालने के लिए, एक विशेषज्ञ के उच्च व्यावसायिकता की आवश्यकता होती है।

गणितीय आँकड़ों के तरीके।

मनोविज्ञान में गणितीय विधियों का उपयोग प्राप्त ज्ञान की विश्वसनीयता, निष्पक्षता और सटीकता को बढ़ाने के साधन के रूप में किया जाता है। इन विधियों का उपयोग मुख्य रूप से एक परिकल्पना की स्थापना और उसके औचित्य के साथ-साथ अध्ययन में प्राप्त आंकड़ों के प्रसंस्करण के चरण में किया जाता है।

मनोविज्ञान में गणितीय विधियों का उपयोग स्वतंत्र के रूप में नहीं किया जाता है, बल्कि प्रयोग के एक निश्चित चरण में सहायक के रूप में शामिल किया जाता है। ये विधियाँ तब आवश्यक हो जाती हैं, जब एक प्रयोग में, एक शोधकर्ता कई चरों के साथ एक साथ काम करता है, परिकल्पना के एक सेट के साथ जिसमें अध्ययन में अनुभवजन्य डेटा की एक बड़ी सरणी शामिल होती है।

कई औपचारिक विशेषताओं में मात्रात्मक निश्चितता होती है। हालांकि, अधिकांश मनोवैज्ञानिक घटनाओं, प्रक्रियाओं, गुणों में ऐसी मात्रात्मक निश्चितता नहीं होती है। अक्सर शोधकर्ता के लिए न केवल उनकी उपस्थिति या अनुपस्थिति, बल्कि अभिव्यक्ति की तीव्रता का निर्धारण करना महत्वपूर्ण होता है। ऐसा करने के लिए, शोधकर्ता विशेष रूप से गुणात्मक विशेषताओं के लिए मात्रात्मक संकेतकों का वर्णन करता है। इस प्रक्रिया को वर्गीकरण या माप कहा जाता है।

माप उपकरण एक पैमाना है जो डेटा को ऑर्डर करना चाहिए। पूर्व-डिज़ाइन किए गए तराजू की मदद से, सब कुछ, यहां तक ​​​​कि सबसे जटिल मनोवैज्ञानिक घटनाओं को भी मापा जा सकता है।

मनोवैज्ञानिक पारंपरिक रूप से गणितीय विश्लेषण के ऐसे तरीकों का उपयोग सरल और संयोजन समूहों, औसत की गणना, प्रतिगमन, सहसंबंध, फैलाव, कारक और क्लस्टर विश्लेषण के रूप में करते हैं। हम सुरक्षित रूप से कह सकते हैं कि आधुनिक मनोविज्ञान गणित और सांख्यिकी में विकसित विधियों के बिना नहीं चल सकता।

इसलिए, आधुनिक मनोविज्ञान विधियों के विस्तृत शस्त्रागार का उपयोग करता है। अध्ययन के तहत मुद्दे की प्राथमिकता निर्धारित करने के लिए एक विशिष्ट विधि का चयन करते समय यह महत्वपूर्ण है। तरीके अपने आप में न तो अच्छे हैं और न ही बुरे, लेकिन पूछे गए सवालों के जवाब देने में वे कमोबेश उपयोगी हो सकते हैं। उपयोग की जाने वाली विधियों की विधि या संयोजन का चयन इस तरह से किया जाना चाहिए कि किसी विशेष स्थिति के लिए परिकल्पना, सिद्धांत की वैधता का परीक्षण किया जा सके। शोधकर्ता के पास अध्ययन के तहत चरों और तथ्यों के बारे में सटीक जानकारी होनी चाहिए, उनका समूह बनाना, एक शोध पद्धति का चयन करना और उसमें महारत हासिल करना, उद्देश्य और व्यक्तिपरक कारणों से उत्पन्न होने वाली संभावित त्रुटियों का अध्ययन करना चाहिए।

तालिका नंबर एक।

किसी भी अन्य स्वतंत्र विज्ञान की तरह, मनोविज्ञान की भी अपनी शोध विधियां हैं। उनकी मदद से, जानकारी एकत्र की जाती है और उसका विश्लेषण किया जाता है, जिसे बाद में वैज्ञानिक सिद्धांतों को बनाने या व्यावहारिक सिफारिशों को तैयार करने के लिए आधार के रूप में उपयोग किया जाता है। विज्ञान का विकास मुख्य रूप से अनुसंधान विधियों की गुणवत्ता और विश्वसनीयता पर निर्भर करता है, इसलिए यह मुद्दा हमेशा प्रासंगिक रहेगा।

मनोविज्ञान की मुख्य विधियों को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

मनोविज्ञान के विषयपरक तरीके (अवलोकन, सर्वेक्षण)- ये शोध विधियां अध्ययन की जा रही वस्तु के संबंध में व्यक्तिगत भावनाओं पर आधारित हैं। मनोविज्ञान को एक अलग विज्ञान में अलग करने के बाद, व्यक्तिपरक अनुसंधान विधियों को प्राथमिकता विकास प्राप्त हुआ। वर्तमान में, इन विधियों का उपयोग जारी है, और कुछ में सुधार भी किया गया है। विषयपरक विधियों के कई नुकसान हैं, जो अध्ययन के तहत वस्तु के निष्पक्ष मूल्यांकन की जटिलता में निहित हैं।

मनोविज्ञान के उद्देश्य के तरीके (परीक्षण, प्रयोग)- ये शोध विधियां व्यक्तिपरक से भिन्न होती हैं जिसमें अध्ययन के तहत वस्तु का मूल्यांकन बाहरी पर्यवेक्षकों द्वारा किया जाता है, जो आपको सबसे विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देता है।

मनोविज्ञान में उपयोग की जाने वाली मुख्य शोध विधियां:

अवलोकनयह मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के सबसे पुराने और सरल तरीकों में से एक है। इसका सार इस तथ्य में निहित है कि मानवीय गतिविधियों को बिना किसी हस्तक्षेप के बाहर से देखा जाता है। देखी गई हर चीज का दस्तावेजीकरण और व्याख्या की जाती है। इस पद्धति के निम्नलिखित प्रकार हैं: आत्मनिरीक्षण, बाहरी, मुक्त, मानक, शामिल।

मतदान (बातचीत)- अनुसंधान की एक मनोवैज्ञानिक विधि जिसमें अध्ययन में भाग लेने वालों से प्रश्न पूछे जाते हैं। प्राप्त उत्तरों को दर्ज किया जाता है, कुछ प्रश्नों की प्रतिक्रियाओं पर विशेष ध्यान दिया जाता है। इस पद्धति का लाभ यह है कि सर्वेक्षण एक स्वतंत्र शैली में किया जाता है, जो शोधकर्ता को अतिरिक्त प्रश्न पूछने की अनुमति देता है। सर्वेक्षण निम्न प्रकार के होते हैं: मौखिक, लिखित, मुक्त, मानक।

परीक्षा- मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की एक विधि जो आपको बड़ी संख्या में लोगों का शीघ्रता से साक्षात्कार करने की अनुमति देती है। मनोविज्ञान के अन्य तरीकों के विपरीत, परीक्षणों में डेटा एकत्र करने और संसाधित करने की एक स्पष्ट प्रक्रिया होती है, और प्राप्त परिणामों का तैयार विवरण भी होता है। निम्नलिखित प्रकार के परीक्षण हैं: वस्तुनिष्ठ, प्रक्षेपी।

प्रयोग- मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की एक विधि, जिसके साथ आप कृत्रिम परिस्थितियाँ बना सकते हैं और मानवीय प्रतिक्रियाओं का निरीक्षण कर सकते हैं। इस पद्धति का लाभ यह है कि यह यहां है कि अध्ययन के तहत घटना के कारण और प्रभाव संबंधों का पता लगाया जाता है, जिससे वैज्ञानिक रूप से व्याख्या करना संभव हो जाता है कि क्या हो रहा है। निम्नलिखित प्रकार के प्रयोग हैं: प्रयोगशाला, प्राकृतिक।

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में, कई मनोवैज्ञानिक विधियों का सबसे अधिक बार उपयोग किया जाता है, जो आपको सबसे सटीक परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है। हालांकि, ऐसी स्थितियां हैं जब कई तरीकों का उपयोग मुश्किल या असंभव है, तो इस स्थिति के लिए मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की सबसे उपयुक्त विधि का उपयोग किया जाता है।

एक वस्तुनिष्ठ परीक्षा संरचनात्मक परिवर्तन (हृदय का बढ़ना, यकृत का बढ़ना, एडिमा, आदि), साथ ही कार्यात्मक विकारों (रक्तचाप में वृद्धि, शरीर का तापमान, आदि) को प्रकट कर सकती है।

बीमार रोगी की जांच के चरण

रोगी की जांच करते समय, निम्नलिखित योजना का पालन करने की सलाह दी जाती है:

स्टेज I - मुख्य विधियों का उपयोग करके परीक्षा:

1. पूछताछ (व्यक्तिपरक अनुसंधान);
2. वस्तुनिष्ठ परीक्षा (सामान्य और स्थानीय परीक्षा, तालमेल, टक्कर, गुदाभ्रंश);
3. प्रारंभिक निदान की पुष्टि;

चरण II - निदान और विभेदक निदान की पुष्टि करने के लिए आवश्यक अतिरिक्त विधियों का उपयोग करके परीक्षा:

1. प्रयोगशाला और वाद्य अध्ययन, विशेषज्ञों के परामर्श के लिए एक योजना तैयार करना;
2. एक विस्तृत अंतिम निदान (अंतर्निहित बीमारी, इसकी जटिलताओं और सहवर्ती रोग) की पुष्टि और सूत्रीकरण।

मुख्य विधियों का उपयोग करके रोगी की परीक्षा परीक्षा के सभी मामलों (प्राथमिक या दोहराई गई) में की जाती है। मुख्य अनुसंधान विधियों को लागू करने के बाद ही, डॉक्टर यह तय करता है कि इस नैदानिक ​​स्थिति में निदान को स्पष्ट करने के लिए कौन से अतिरिक्त तरीके (प्रयोगशाला और वाद्य) आवश्यक हैं। कुछ मामलों में (बाँझपन के लिए ब्लड कल्चर, बायोप्सी डेटा, आदि), निदान के लिए अतिरिक्त शोध विधियाँ महत्वपूर्ण हैं।

बीमार रोगी की जांच के मुख्य तरीके

पूछताछ

पूछताछ (पूछताछ) - रोगी के अनुभवों और संवेदनाओं के विश्लेषण और मूल्यांकन के साथ-साथ बीमारी और जीवन की उनकी यादों के आधार पर एक शोध पद्धति। पूछताछ एक निश्चित योजना और नियमों के अनुसार की जाती है।

सामान्य पूछताछ योजना में शामिल हैं:

1. पासपोर्ट डेटा;
2. रोगी शिकायतों का विश्लेषण;
3. चिकित्सा का इतिहास;
4. जीवन का इतिहास।

शिकायतों का विश्लेषण मुख्य और अतिरिक्त लोगों के चयन के लिए प्रदान करता है। मुख्य शिकायतें रोग प्रक्रिया के स्थानीयकरण का संकेत देती हैं, और अतिरिक्त शिकायतें इसकी गंभीरता का संकेत देती हैं।

रोग के इतिहास को इकट्ठा करते समय मुख्य आवश्यकता रोग की शुरुआत से लेकर क्लिनिक में रोगी के प्रवेश तक रोग प्रक्रिया की गतिशीलता को प्रकट करना है। इसलिए, रोग के इतिहास में तीन मुख्य, कालानुक्रमिक रूप से संबंधित खंड शामिल हैं:

1. शुरू;
2. प्रयोगशाला और वाद्य अध्ययन के परिणाम;
3. पिछला उपचार।

जीवन के इतिहास में पाँच खंड शामिल हैं:

1. रोगी का शारीरिक और बौद्धिक विकास (बुरी आदतों और पिछली बीमारियों के आवंटन के साथ);
2. उसके जीवन की सामग्री और रहने की स्थिति;
3. विशेषज्ञ श्रम इतिहास;
4. एलर्जी का इतिहास;
5. वंशानुगत इतिहास।

विशेषता लक्षण(पैथोग्नोमोनिक, निर्णायक) केवल इस बीमारी की विशेषता है और अन्य रूपों में नहीं होती है। इसलिए, उदाहरण के लिए, प्रीसिस्टोलिक बड़बड़ाहट केवल माइट्रल स्टेनोसिस के साथ देखी जाती है, रक्त में प्लास्मोडियम मलेरिया की उपस्थिति और थूक में माइकोबैक्टीरियम ट्यूबरकुलोसिस इन रोगों के लिए बिल्कुल पैथोग्नोमोनिक है। हालांकि, यह याद रखना चाहिए कि पैथोलॉजी में इतने अलग-थलग लक्षण नहीं हैं; अक्सर उन्हें तुरंत आवंटित नहीं किया जाता है, लेकिन केवल रोग के एक निश्चित चरण में। इसलिए, निदान, एक नियम के रूप में, सभी लक्षणों की तुलना के आधार पर किया जाता है।

रोगी की वस्तुनिष्ठ परीक्षा एक सामान्य परीक्षा से शुरू होनी चाहिए।

फिर आंतरिक अंगों के अध्ययन के लिए आगे बढ़ें।

निरीक्षण

जांच करने पर, रोगी की सामान्य उपस्थिति और सामान्य स्थिति निर्धारित की जाती है - संतोषजनक, मध्यम, गंभीर और बहुत गंभीर।

रोगी की स्थिति।यदि रोगी बिस्तर पर है, लेकिन स्वतंत्र रूप से घूम सकता है, बैठ सकता है, खड़ा हो सकता है, इस स्थिति को सक्रिय कहा जाता है।

बहुत कमजोर या बेहोश रोगी आमतौर पर बिस्तर पर गतिहीन होते हैं और सहायता के बिना अपनी स्थिति नहीं बदल सकते; इस अवस्था को निष्क्रिय स्थिति कहा जाता है। कुछ बीमारियों में, रोगी केवल एक निश्चित, मजबूर स्थिति में ही कमोबेश सहनीय महसूस करते हैं। उदाहरण के लिए, गंभीर हृदय रोग में, सांस की तकलीफ के कारण रोगी को अक्सर बिस्तर से लटके हुए पैर (ऑर्थोपनिया) के साथ बैठने की स्थिति लेने के लिए मजबूर किया जाता है। पसीने से तर पेरिकार्डिटिस के साथ, रोगी आगे की ओर झुक कर बैठते हैं; गैस्ट्रिक अल्सर से पीड़ित कुछ व्यक्तियों में, शरीर के घुटने-कोहनी की स्थिति से दर्द से राहत मिलती है।

चेतना की अवस्था। चेतना के विकार के विभिन्न अंश देखे जाते हैं।

कोमा मस्तिष्क के महत्वपूर्ण केंद्रों को नुकसान से जुड़ी चेतना का पूर्ण नुकसान है। कोमा के साथ, मांसपेशियों में छूट, संवेदनशीलता का नुकसान और सजगता देखी जाती है, किसी भी उत्तेजना के लिए कोई प्रतिक्रिया नहीं होती है - दर्द, प्रकाश, ध्वनि। कोमा मस्तिष्क रक्तस्राव, मधुमेह मेलेटस, गंभीर जिगर की क्षति, पुरानी नेफ्रैटिस और विषाक्तता के साथ होता है।

सोपोर - हाइबरनेशन की स्थिति। यदि रोगी को तेज आवाज या ब्रेक लगाकर इस अवस्था से बाहर लाया जाता है, तो वह प्रश्नों का उत्तर दे सकता है और फिर से गहरी नींद में सो जाता है।

स्तूप बहरेपन की स्थिति है, जब रोगी वातावरण में खराब रूप से उन्मुख होता है, प्रश्नों का उत्तर सुस्त और देर से देता है।

अवसाद के साथ-साथ चेतना के विकार भी होते हैं, जो केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की उत्तेजना पर आधारित होते हैं। इनमें प्रलाप, मतिभ्रम शामिल हैं जो संक्रामक रोगों, लोबार निमोनिया, टाइफस आदि के मामले में शरीर के उच्च तापमान पर होते हैं।

चेहरे की अभिव्यक्ति।चेहरे के भाव से मरीज की आंतरिक स्थिति का अंदाजा लगाया जा सकता है। ज्वर के रोगियों (ज्वर) में चेहरे की एक विशेष अभिव्यक्ति देखी जाती है: गालों का लाल होना, आँखों की नम चमक, उत्तेजना। पेट की गुहा की गंभीर बीमारियों में, पेरिटोनियम की तीव्र सूजन के साथ, बहुत गंभीर दस्त के साथ, रोगी के चेहरे की अभिव्यक्ति नाटकीय रूप से बदल जाती है: आँखें डूब जाती हैं, नाक तेज हो जाती है, चेहरे की त्वचा पिलपिला, पीली हो जाती है, एक नीले रंग के साथ , ठंडे पसीने से लथपथ। इस अभिव्यक्ति को सबसे पहले हिप्पोक्रेट्स द्वारा वर्णित किया गया था और इसे (फीड हिप्पोक्रेटिका) कहा जाता है।

शरीर की सामान्य संरचना। संवैधानिक टाइन (एम। वी। चेर्नोरुट्स्की के अनुसार)। रोगी की सामान्य उपस्थिति से, शरीर की संरचना और कंकाल के विकास का न्याय किया जा सकता है। उच्च, निम्न और औसत वृद्धि वाले व्यक्तियों में भेद कीजिए। औसतन, पुरुषों की ऊंचाई 160 से 180 सेमी, महिलाओं की - 150 से 160 सेमी तक होती है। 190 सेमी से ऊपर की ऊंचाई को विशाल माना जाता है, पुरुषों के लिए 140 सेमी से नीचे और महिलाओं के लिए 130 सेमी - बौना।

शरीर की संरचना के अनुसार, तीन मुख्य संवैधानिक प्रकार के लोग हैं: एस्थेनिक्स, हाइपरस्थेनिक्स और नॉरमोस्टेनिक्स। नॉर्मोस्टेनिक, औसत, प्रकार शरीर की संरचना में आनुपातिकता की विशेषता है। ये मध्यम रूप से विकसित चमड़े के नीचे की वसा, मजबूत मांसपेशियों, एक शंकु के आकार की छाती, एक दायां अधिजठर कोण (xiphoid प्रक्रिया में पसलियों के निचले किनारों के अभिसरण का कोण) वाले लोग हैं। नॉर्मोस्थेनिक्स के हाथ, पैर और गर्दन की लंबाई शरीर के आकार से मेल खाती है। खगोलीय प्रकार के लोगों की एक विशिष्ट विशेषता अनुप्रस्थ लोगों पर अनुदैर्ध्य आयामों की प्रबलता है। चमड़े के नीचे की वसा और पेशी प्रणाली खराब विकसित होती है। त्वचा पतली, शुष्क और पीली होती है। छाती संकरी और सपाट होती है, पसलियों को तिरछा निर्देशित किया जाता है, अधिजठर कोण तेज होता है, कंधे के ब्लेड छाती से पीछे होते हैं। गर्दन, हाथ और पैर लंबे होते हैं।

हाइपरस्थेनिक प्रकार के व्यक्तियों में, इसके विपरीत, अनुप्रस्थ आयामों पर जोर दिया जाता है। वे चमड़े के नीचे की वसा और शक्तिशाली मांसपेशियों के एक महत्वपूर्ण विकास से प्रतिष्ठित हैं। छाती छोटी, चौड़ी होती है, पसलियों की दिशा क्षैतिज होती है, अधिजठर कोण अधिक होता है। पेट भरा हुआ है, गर्दन, हाथ और पैर छोटे हैं।

ये संवैधानिक प्रकार कार्यात्मक विशेषताओं में भिन्न हैं। हाइपरस्थेनिक्स में, चयापचय धीमा हो जाता है, वे वसा ऊतक के जमाव के लिए, चयापचय संबंधी विकारों के लिए प्रवण होते हैं। एस्थेनिक्स में सक्रिय चयापचय प्रक्रियाएं होती हैं, वे सामान्य मात्रा में वसा ऊतक भी जमा नहीं करते हैं। तपेदिक से पीड़ित होने की संभावना अधिक होती है। किसी व्यक्ति की मानसिक विशेषताओं (चरित्र, स्वभाव) और यहां तक ​​​​कि कुछ मानसिक बीमारियों (सिज़ोफ्रेनिया, मिर्गी, आदि) के लिए एक पूर्वाभास को निर्धारित करने के लिए शरीर द्वारा प्रयास किए गए थे। आईपी ​​पावलोव ऐसी परिभाषाओं के विरोधी थे और उन्होंने दृढ़ता से दिखाया कि जीव के शारीरिक गुणों को निर्धारित करने वाला मुख्य मानदंड केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की कार्यात्मक स्थिति है और सबसे पहले, इसका उच्च विभाग - सेरेब्रल कॉर्टेक्स।

शक्ति राज्य।पोषण की स्थिति चमड़े के नीचे की वसा परत और मांसपेशियों के विकास से निर्धारित होती है (सामान्य पोषण के स्वस्थ लोगों में, पेट पर त्वचा की तह की मोटाई लगभग 1 सेमी होती है)।

वजन और ऊंचाई के सामान्य अनुपात के साथ, किलोग्राम में वजन लगभग सेंटीमीटर माइनस 100 में ऊंचाई के बराबर होता है, जिसे संवैधानिक प्रकार (हाइपरस्थेनिक्स - प्लस 10%, एस्थेनिक्स - माइनस 10%) के लिए समायोजित किया जाता है।

कम पोषण, या थकावट की स्थिति, अक्सर शरीर में भोजन की अपर्याप्त शुरूआत (भूख की कमी, अन्नप्रणाली का संकुचन, उल्टी), भोजन के खराब अवशोषण के कारण होती है, उदाहरण के लिए, छोटी आंत की सूजन के साथ; ऊर्जा व्यय में वृद्धि (थायरॉयड फ़ंक्शन में वृद्धि - हाइपरथायरायडिज्म, बुखार) या चयापचय संबंधी विकार।

त्वचा और दृश्य श्लेष्मा झिल्ली।त्वचा और श्लेष्मा झिल्ली की जांच से मलिनकिरण, रंजकता, दाने, छीलने, रक्तस्राव, निशान, खरोंच, बेडसोर आदि का पता चलता है। त्वचा और श्लेष्मा झिल्ली का पीलापन तीव्र और पुरानी रक्त हानि (पेप्टिक अल्सर, गर्भाशय रक्तस्राव) से जुड़ा हो सकता है। एनीमिया, बेहोशी में भी पीलापन देखा जाता है। ठंड के दौरान त्वचा की वाहिकाओं में ऐंठन के साथ, एनजाइना पेक्टोरिस, ठंडक, भय के साथ त्वचा का अस्थायी पीलापन हो सकता है।

त्वचा की असामान्य लाली मुख्य रूप से त्वचा के छोटे जहाजों में रक्त के विस्तार और अतिप्रवाह पर निर्भर करती है। यह मानसिक उत्तेजना के दौरान देखा जाता है। कुछ लोगों में, शर्म की भावना चेहरे, गर्दन और छाती पर लाल धब्बे के रूप में दिखाई देती है।

एक गांठ (पपुला), ट्यूबरकल (तपेदिक) त्वचा में कोशिकाओं का एक आसानी से दिखाई देने वाला संचय है। इन संरचनाओं को कभी-कभी गठिया में पाया जाता है: अंगों पर थोड़ा दर्दनाक ट्यूबरकल एक चेरी के आकार का होता है, जो लाल त्वचा (डोसिम में एरिथेमा) से ढका होता है।

त्वचा के रक्तस्राव छोटे जहाजों, बेरीबेरी के खरोंच, संक्रामक और जहरीले घावों के साथ होते हैं।

त्वचा की नमी। त्वचा की नमी की मात्रा पसीने के अलग होने पर निर्भर करती है। त्वचा का अत्यधिक सूखापन पानी के साथ शरीर की कमी को इंगित करता है (उदाहरण के लिए, अत्यधिक दस्त, चीनी और मधुमेह इन्सिपिडस के साथ), कुपोषण, सामान्य थकावट, myxedema।

एस्पिरिन जैसे ज्वरनाशक लेने के मामले में गठिया, तपेदिक, ग्रेव्स रोग में पसीने में वृद्धि और त्वचा की नमी में वृद्धि देखी जाती है।

स्किन टुर्गोर। स्किन टर्गर को इसके तनाव के रूप में समझा जाना चाहिए। त्वचा की यह संपत्ति मुख्य रूप से पैल्पेशन द्वारा निर्धारित की जाती है, जिसके लिए आपको त्वचा को दो अंगुलियों से एक तह में ले जाना चाहिए और फिर उसे छोड़ देना चाहिए। सामान्य ट्यूरर के साथ तह जल्दी से सीधा हो जाता है। त्वचा का ट्यूरर इंट्रासेल्युलर तरल पदार्थ, रक्त, लसीका और चमड़े के नीचे के वसा के विकास की डिग्री पर निर्भर करता है।

नैदानिक ​​​​महत्व कम हो गया है, जो एक तेज वजन घटाने (कैशेक्सिया) के साथ नोट किया जाता है, तरल पदार्थ का एक बड़ा नुकसान (दस्त, पाइलोरस या अन्नप्रणाली का स्टेनोसिस)। कम त्वचा की मरोड़ के साथ, पेट या हाथ के पिछले हिस्से पर लिया गया एक गुना लंबे समय तक सीधा नहीं होता है।

बालों और नाखूनों की स्थिति। प्यूबिस और कांख पर बालों की अनुपस्थिति या कमी गोनाडों के कम होने का संकेत देती है। अत्यधिक बाल विकास और बालों से मुक्त क्षेत्रों में उनका स्थान कुछ अंतःस्रावी विकारों का संकेत है। ग्रेव्स रोग, सिर पर खालित्य areata - उपदंश के साथ बालों के झड़ने और भंगुरता का उल्लेख किया जाता है। प्रारंभिक गंजापन एक पारिवारिक विशेषता के रूप में हो सकता है और इस मामले में इसका कोई नैदानिक ​​महत्व नहीं है।

नाखूनों की नाजुकता और प्रदूषण विटामिन चयापचय के उल्लंघन में मनाया जाता है। फंगल संक्रमण (एपिडर्मोफाइटिस, ट्राइकोफाइटोसिस) वाले नाखून सुस्त, मोटे और उखड़ जाते हैं।

लसीका, पेशी और कंकाल प्रणालियों की परीक्षा। लिम्फ नोड्स की वृद्धि, स्थिरता, गतिशीलता और कोमलता की डिग्री परीक्षा और तालमेल द्वारा निर्धारित की जाती है। बढ़े हुए लिम्फ नोड्स क्षेत्रीय (स्थानीय) या प्रणालीगत हो सकते हैं। लिम्फ नोड्स का एक प्रतिक्रियाशील इज़ाफ़ा लसीका बहिर्वाह के साथ संक्रमण के फोकस की उपस्थिति में विकसित होता है। उदाहरण के लिए, टॉन्सिलिटिस, स्टामाटाइटिस के साथ सबमांडिबुलर और सरवाइकल नोड्स बढ़ जाते हैं। लिम्फैडेनोसिस, लिम्फोग्रानुलोमैटोसिस, तपेदिक के साथ लिम्फ नोड्स का कई इज़ाफ़ा देखा जाता है। त्वचा से जुड़े घने, उबड़-खाबड़, दर्द रहित, लिम्फ नोड्स कैंसर मेटास्टेस के साथ तालमेल बिठाते हैं। लिम्फ नोड्स के क्षेत्र में त्वचा का लाल होना, उनका उतार-चढ़ाव (सूजन) उनमें भड़काऊ प्रक्रियाओं के दौरान होता है, उनके शुद्ध पिघलने के साथ। ऐसे नोड्स का पैल्पेशन दर्दनाक है।

मांसपेशियों की जांच करते समय, उनके विकास की डिग्री निर्धारित की जाती है, साथ ही पक्षाघात और शोष, दर्द भी।

एक स्वस्थ व्यक्ति में, शिथिल मांसपेशियां भी हमेशा किसी न किसी तनाव की स्थिति में रहती हैं। इस स्थिति को मसल टोन कहते हैं। केंद्रीय तंत्रिका तंत्र (लकवा, न्यूरिटिस, पोलियोमाइलाइटिस) के कई रोगों में मांसपेशियों की टोन में कमी या वृद्धि देखी जाती है।

हड्डियों और जोड़ों की जांच करते समय, दर्द, मोटा होना, सूरा, विकृति, जोड़ों की सूजन, साथ ही गति की सीमा जैसे लक्षणों पर ध्यान देना चाहिए।

निजी विकृति विज्ञान के अनुभागों में अंगों और प्रणालियों की वस्तुनिष्ठ परीक्षा की विधि का विस्तार से वर्णन किया गया है। सिर्फ यहाँ सामान्य जानकारी.

महसूस करना (पल्पेशन)

पैल्पेशन रोगी की वस्तुनिष्ठ परीक्षा के महत्वपूर्ण तरीकों में से एक है। पैल्पेशन आपको शरीर के परीक्षित क्षेत्र के भौतिक गुणों, उसके तापमान, व्यथा, लोच, ऊतक संघनन, अंगों की सीमाओं आदि को स्थापित करने की अनुमति देता है। निदान के लिए बहुत मूल्यवान डेटा हृदय, जोड़ों को महसूस करके प्राप्त किया जा सकता है। , छाती, और विशेष रूप से पेट के अंगों की जांच करते समय। अध्ययन के क्षेत्र के आधार पर तालमेल की विधि भिन्न होती है, इसलिए, विभिन्न अंगों के रोगों के लिए तालमेल डेटा संबंधित वर्गों में प्रस्तुत किया जाता है। रोगी को साफ और गर्म हाथों से सहलाना चाहिए।

टक्कर (टक्कर)

एक शोध पद्धति के रूप में टक्कर को 1761 में औएनब्रुगर द्वारा दवा में पेश किया गया था और आज इसका व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। अध्ययन के तहत क्षेत्र पर तर्जनी के गूदे के साथ सीधे टक्कर की जा सकती है, लेकिन इसे उंगली पर उंगली से करना बेहतर है।

टक्कर तकनीक:

1. प्लेसीमीटर (बाएं हाथ की उंगली) को शरीर के क्षेत्र से मजबूती से जोड़ा जाना चाहिए।
2. हथौड़े (दाहिने हाथ की मध्यमा उंगली) को प्लेसीमीटर उंगली के लंबवत प्रहार करना चाहिए।
3. हैमर फिंगर वार मध्यम शक्ति का, झटकेदार होना चाहिए; उन्हें पूरे ब्रश के साथ लगाया जाता है, जिसे शिथिल किया जाना चाहिए।

तीन मुख्य ध्वनियाँ आमतौर पर शरीर के ऊपर पाई जाती हैं: स्पष्ट, सुस्त और कर्णप्रिय। बदले में, वे जोर और अवधि की डिग्री की विशेषता रखते हैं। विभिन्न ऊतकों की ध्वनि के ये गुण कई कारकों पर निर्भर करते हैं: ऊतक के लोचदार गुण, अंगों में वायु सामग्री और अंग की संरचना की एकरूपता।

फेफड़ों के ऊपर एक स्पष्ट ध्वनि (जोरदार, कम और लंबी) पाई जाती है, जिसमें लोचदार ऊतक और हवा होती है। मांसपेशियों के ऊपर टक्कर ध्वनि, इसके विपरीत, शांत, उच्च और छोटी - सुस्त (सजातीय ऊतक संरचना और हवा की कमी) है।

लोचदार दीवारों (आंत, पेट) के साथ खोखले अंगों के ऊपर, सामान्य रूप से एक स्पर्शोन्मुख ध्वनि का पता लगाया जाता है। इसका एक अलग स्वर हो सकता है, उच्च या बहरा हो सकता है, जो निहित हवा की मात्रा और अंग की लोचदार दीवारों के तनाव पर निर्भर करता है (उदाहरण के लिए, आंत में गैसों के एक बड़े संचय के साथ, एक तेज उच्च स्वर वाली टाम्पैनिक ध्वनि दिखाई पड़ना)।

ऑस्केल्टेशन (सुनना)

औसत दर्जे का गुदाभ्रंश के बीच अंतर करें, जब यह किसी भी उपकरण का उपयोग करके किया जाता है, और प्रत्यक्ष, जब डॉक्टर या पैरामेडिक सीधे अपने कान से रोगी को सुनता है।

ऑस्केल्टेशन तकनीक:

1. स्टेथोस्कोप का संकीर्ण सिरा या फोनेंडोस्कोप का सिर शरीर के क्षेत्र के खिलाफ अच्छी तरह से फिट होना चाहिए। स्टेथोस्कोप का विस्तारित सिरा या फोनेंडोस्कोप की रबर ट्यूब भी परीक्षक के टखने से कसकर जुड़े होते हैं।
2. यदि नाक से साँस लेना मुफ़्त है, तो रोगी को नाक से साँस लेनी चाहिए, यदि मुश्किल हो - मुँह से।
3. श्वास बहुत बार-बार और शोर नहीं होना चाहिए।

वर्तमान में, विभिन्न उपकरणों के स्टेथोस्कोप या फोनेंडोस्कोप की मदद से मुख्य रूप से ऑस्केल्टेशन का उपयोग किया जाता है। स्वरयंत्र, फेफड़े, महाधमनी और अन्य बड़े जहाजों, हृदय और पेट को सुनें। इन अंगों के ऊपर, शांत ध्वनियाँ मुख्य रूप से सुनाई देती हैं - शोर। आम तौर पर, फेफड़ों के ऊपर दो मुख्य शोर सुनाई देते हैं: वेसिकुलर, या पल्मोनरी, और लैरींगो-ट्रेकिअल, या ब्रोन्कियल।

फेफड़े के ऊतकों के प्रक्षेपण पर छाती पर वेसिकुलर शोर सुनाई देता है: इंटरस्कैपुलर स्पेस में, कॉलरबोन के ऊपर और नीचे और कंधे के ब्लेड के नीचे। यह ध्वनि या शोर प्रेरणा की ऊंचाई पर प्रकट होता है और "एफ" अक्षर का उच्चारण करते समय ध्वनि जैसा दिखता है। यह तब होता है जब ब्रोंचीओल्स से हवा में प्रवेश करके एल्वियोली का विस्तार होता है।

स्वरयंत्र-श्वासनली, या ब्रोन्कियल, शोर आमतौर पर श्वासनली के ऊपर या VII ग्रीवा कशेरुका की स्पिनस प्रक्रिया के पास सुना जाता है। पैथोलॉजिकल मामलों में, ब्रोन्कियल बड़बड़ाहट उस जगह पर सुनी जा सकती है जहां वेसिकुलर बड़बड़ाहट आमतौर पर सुनाई देती है।

साँस छोड़ने के दौरान हवा के पारित होने के दौरान ग्लोटिस के क्षेत्र में एक स्वरयंत्र-श्वासनली शोर होता है। यह इस तथ्य के कारण है कि साँस छोड़ने के दौरान ग्लोटिस संकुचित हो जाता है। ग्लोटिस या ब्रोन्कस जितना अधिक संकुचित होता है, बड़बड़ाहट उतनी ही लंबी और ऊंची होती है। ब्रोन्कियल श्वास की ध्वनि की तुलना आमतौर पर "x" अक्षर के उच्चारण से की जाती है, और साँस छोड़ने के दौरान यह ध्वनि साँस लेने की तुलना में अधिक कठोर और लंबी होती है।

12अगला

व्याख्यान 2.

रोगी के नैदानिक ​​अध्ययन के तरीके

रोगी के अनुसंधान के सभी तरीकों को पारंपरिक रूप से विभाजित किया गया है:

1. मूल:

- व्यक्तिपरक विधि (प्रश्नोत्तरी),

- उद्देश्य, या शारीरिक तरीके (परीक्षा, तालमेल, टक्कर, गुदाभ्रंश)।

मुख्य विधियों का नाम इसलिए रखा गया है क्योंकि वे प्रत्येक रोगी के संबंध में किए जाते हैं, और उनके आवेदन के बाद ही यह तय करना संभव है कि रोगी के लिए अन्य अतिरिक्त तरीके क्या आवश्यक हैं।

2. वैकल्पिक:

- प्रयोगशाला के तरीके, यानी। रक्त, मूत्र, मल, थूक, फुफ्फुस द्रव, अस्थि मज्जा, उल्टी, पित्त, पेट की सामग्री, ग्रहणी संबंधी अल्सर, साइटोलॉजिकल और हिस्टोलॉजिकल सामग्री का अध्ययन आदि की जांच।

- उपकरण और उपकरणों के उपयोग के साथ वाद्य तरीके। सबसे सरल वाद्य तरीके हैं: एंथ्रोपोमेट्री (शरीर की ऊंचाई और लंबाई का माप, शरीर के वजन का माप, कमर और कूल्हे की परिधि), थर्मोमेट्री, रक्तचाप का माप। हालांकि, अधिकांश वाद्य तरीकेकेवल प्रशिक्षित पेशेवरों द्वारा ही किया जा सकता है। इन विधियों में शामिल हैं: अल्ट्रासाउंड, एक्स-रे, एंडोस्कोपिक और रेडियो आइसोटोप विधियां, कार्यात्मक निदान के तरीके (ईसीजी, एफवीडी, आदि), आदि।

- संकीर्ण विशेषज्ञों (ऑक्यूलिस्ट, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, ईएनटी डॉक्टर, आदि) का परामर्श।

अधिकांश अतिरिक्त अध्ययनों में उपकरण, उपकरण, अभिकर्मकों, विशेष रूप से प्रशिक्षित कर्मियों (रेडियोलॉजिस्ट, प्रयोगशाला सहायक, तकनीशियन, आदि) की आवश्यकता होती है। कुछ अतिरिक्त तरीकों को रोगियों द्वारा सहन करना काफी कठिन होता है या उनके कार्यान्वयन के लिए मतभेद होते हैं। अतिरिक्त अध्ययन के गुणात्मक प्रदर्शन और विश्वसनीय परिणाम प्राप्त करने के लिए, रोगी की सही प्रारंभिक तैयारी, जो एक नर्स या पैरामेडिक द्वारा की जाती है, का बहुत महत्व है।

सब्जेक्टिव विधि (प्रश्नोत्तरी) -परीक्षा का पहला चरण .

प्रश्न मूल्य:

- निदान,

- आपको रोगी के साथ एक भरोसेमंद संबंध स्थापित करने की अनुमति देता है, साथ ही साथ रोगी की बीमारी से जुड़ी समस्याओं की पहचान करता है।

19 वीं शताब्दी के रूसी चिकित्सक, प्रोफेसर जी.ए. ज़खारिन।

रोगी के बारे में उसके शब्दों से संवेदनाओं, जीवन की यादों और बीमारी के बारे में जानकारी प्राप्त होती है। यदि रोगी बेहोश है, तो रिश्तेदारों या साथ के व्यक्तियों से आवश्यक जानकारी प्राप्त की जाती है।

स्पष्ट सादगी के बावजूद, किसी रोगी की जांच करने के सबसे कठिन तरीकों में से एक प्रश्न पूछना है। रोगी के साथ संपर्क के लिए एक नैतिक दृष्टिकोण और चिकित्सा दंतविज्ञान के नियमों के पालन की आवश्यकता होती है।

सूचकपूछताछ में रोग के विकास पर केवल मुख्य शिकायतों और बुनियादी आंकड़ों की पहचान करना शामिल है और उन मामलों में किया जाता है जहां प्रारंभिक निदान को जल्दी से स्थापित करना और चिकित्सा देखभाल प्रदान करना आवश्यक है। रोगी की अनुमानित पूछताछ अक्सर एम्बुलेंस टीम के सहायक चिकित्सक तक ही सीमित होती है। अन्य सभी मामलों में, विस्तृतआम तौर पर स्वीकृत योजना (प्रश्नोत्तरी के घटक) के अनुसार पूछताछ करना:

- रोगी के बारे में सामान्य जानकारी (पासपोर्ट डेटा, यानी रोगी का पूरा नाम, जन्म का वर्ष, आवासीय पता, पेशा, कार्य का स्थान और स्थिति);

- रोगी की मुख्य और माध्यमिक शिकायतें;

- Anamnesis morbi (Аnamnesis - स्मृति, इतिहास; morbus - रोग) - अंतर्निहित बीमारी के विकास पर डेटा;

- Anamnesis vitae (vita - life) - रोगी के जीवन के बारे में डेटा।

आमतौर पर, पूछताछ की शुरुआत में, रोगी को इस बारे में खुलकर बोलने का मौका दिया जाता है कि वह डॉक्टर के पास क्या ले गया। ऐसा करने के लिए, वे एक सामान्य प्रश्न पूछते हैं: "आप किस बारे में शिकायत कर रहे हैं?" या "आपको क्या परेशान कर रहा है?" इसके अलावा, एक लक्षित पूछताछ की जाती है, प्रत्येक शिकायत को स्पष्ट और ठोस किया जाता है। प्रश्न सरल और स्पष्ट, स्तर के अनुकूल होने चाहिए सामान्य विकासबीमार। साक्षात्कार एक शांत वातावरण में आयोजित किया जाता है, अधिमानतः रोगी के साथ अकेले। रोगी की शिकायतें, जिसने उसे चिकित्सा सहायता लेने के लिए मजबूर किया, अर्थात। जिन्हें रोगी पहले स्थान पर रखता है, कहलाते हैं मुख्य(प्रमुख, वे आमतौर पर अंतर्निहित बीमारी से जुड़े होते हैं)। मुख्य शिकायतों के विस्तृत विवरण के बाद, वे पहचान करने के लिए आगे बढ़ते हैं अतिरिक्त(मामूली) शिकायतें जिनके बारे में रोगी कहना भूल गया या उन पर ध्यान नहीं दिया। वर्तमान शिकायतों को समय-समय पर आने वाली शिकायतों से अलग करना भी महत्वपूर्ण है।

एनामनेसिस मोरबी संग्रह आमतौर पर इस सवाल से शुरू होता है: "आप कब बीमार हुए?" या "आप कब बीमार महसूस करते थे?" एनामनेसिस मोरबी रोग के विकास के सभी चरणों का एक विचार देता है:

ए) रोग की शुरुआत - जब से वह खुद को बीमार मानता है, रोग कैसे शुरू हुआ (किस लक्षणों के साथ, तीव्र या धीरे-धीरे), रोगी के अनुसार रोग किस कारण से हुआ;

बी) रोग की गतिशीलता - रोग कैसे विकसित हुआ, आवृत्ति और तेज होने का कारण, अस्पताल में रहना, सेनेटोरियम, क्या अध्ययन किए गए और उनके परिणाम क्या हैं, क्या उपचार किया गया (स्वतंत्र रूप से और एक द्वारा निर्धारित अनुसार) डॉक्टर) और इसकी प्रभावशीलता;

ग) डॉक्टर के पास जाने का प्रमुख कारण; अंतिम गिरावट, जिसके बारे में रोगी बदल गया (जो व्यक्त किया गया था, अपील का कारण)।

रोगी का जीवन इतिहास उसकी चिकित्सा जीवनी है। मुख्य लक्ष्य रोग की शुरुआत और पाठ्यक्रम पर रोगी के रहने की स्थिति के प्रभाव का पता लगाना है, ताकि कुछ बीमारियों के लिए वंशानुगत प्रवृत्ति की उपस्थिति का अंदाजा लगाया जा सके। Anamnesis vitae का मूल्य रोग के जोखिम कारकों की पहचान में निहित है, अर्थात। कारक जो स्वास्थ्य पर प्रतिकूल प्रभाव डालते हैं, शरीर में रोग परिवर्तन का कारण बनते हैं और रोग के विकास में योगदान कर सकते हैं या इसके तेज होने को भड़का सकते हैं। सबसे महत्वपूर्ण और अक्सर होने वाले जोखिम कारक हैं: कुपोषण, मोटापा, बुरी आदतें (शराब का दुरुपयोग, धूम्रपान, नशीली दवाओं का उपयोग और अन्य रसायन), तनाव, आनुवंशिकता, व्यावसायिक खतरे आदि।

जोखिम कारकों की पहचान करने के लिए, रोगी से लगातार बचपन, काम की प्रकृति और स्थितियों, जीवन, पोषण, बुरी आदतों, पिछली बीमारियों, संचालन और चोटों, वंशानुगत प्रवृत्ति, स्त्री रोग (महिलाओं में), एलर्जी और महामारी विज्ञान के इतिहास के बारे में पूछा जाता है। संक्रामक रोगों के साथ संपर्क)। रोगी, आक्रामक अनुसंधान विधियां, प्रतिकूल संक्रामक और महामारी विज्ञान की स्थिति वाले क्षेत्रों का दौरा, आदि)।

पूछताछ की प्रक्रिया में, न केवल पैरामेडिक रोगी के बारे में जानकारी एकत्र करता है, बल्कि रोगी पैरामेडिक से भी परिचित हो जाता है, उसके बारे में एक विचार बनाता है, उसकी योग्यता, चौकसता और प्रतिक्रिया। इसलिए, पैरामेडिक को मेडिकल डेंटोलॉजी के सिद्धांतों को याद रखना चाहिए, उसकी निगरानी करनी चाहिए दिखावट, भाषण की संस्कृति, चतुराई से, रोगी की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखें।

रोगी की पूछताछ के परिणामों को "रोगी के शब्दों" की पेशेवर व्याख्या के रूप में योजना के अनुसार केस हिस्ट्री में वर्णित किया गया है।

12अगला

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सभी प्राकृतिक और सामाजिक विज्ञानों की तरह, मनोविज्ञान में तथ्यों को प्राप्त करने के लिए दो तरीके हैं जो आगे के विश्लेषण के अधीन हैं - अवलोकन के तरीकेऔर प्रयोग,जो, बदले में, कई संशोधन हैं जो उनके सार को नहीं बदलते हैं।

अवलोकनमनोवैज्ञानिक अध्ययन की एक विधि तभी बनती है जब बाहरी घटनाओं के विवरण तक सीमित नहीं है, बल्कि प्रकृति की व्याख्या के लिए एक संक्रमण बनाता हैइन घटना

अवलोकन का सार न केवल तथ्यों के पंजीकरण में है, बल्कि उनके कारणों की वैज्ञानिक व्याख्या में है।

तथ्यों का पंजीकरण तथाकथित तक सीमित है जीवन अवलोकन,जिसमें एक व्यक्ति स्पर्श द्वारा कुछ कार्यों और कार्यों के कारणों की तलाश करता है।

हर दिन के अवलोकन वैज्ञानिक अवलोकन से मुख्य रूप से उनकी यादृच्छिकता, अव्यवस्था और योजना की कमी में भिन्न होते हैं।

वे शायद ही कभी उन सभी आवश्यक स्थितियों को ध्यान में रखते हैं जो एक मानसिक तथ्य और उसके पाठ्यक्रम के उद्भव को प्रभावित करते हैं। हालांकि, रोजमर्रा के अवलोकन, इस तथ्य को देखते हुए कि वे अनगिनत हैं और एक मानदंड के रूप में रोजमर्रा का अनुभव है, कभी-कभी अंत में मनोवैज्ञानिक ज्ञान का एक तर्कसंगत अनाज देते हैं। अनगिनत दैनिक मनोवैज्ञानिक अवलोकन नीतिवचन और कहावतों में जमा होते हैं और अध्ययन के लिए विशेष रुचि रखते हैं।

№ 3 मनोवैज्ञानिक अनुसंधान विधियों का वर्गीकरण.

वैज्ञानिक मनोवैज्ञानिक अवलोकनसांसारिक के विपरीत, इसका तात्पर्य आवश्यक है विवरण से संक्रमणव्यवहार का अवलोकनीय तथ्य एक स्पष्टीकरण के लिएउसका आंतरिक मनोवैज्ञानिक सार।

इस संक्रमण का रूप है परिकल्पना,अवलोकन के दौरान उत्पन्न होना। इसका सत्यापन या खंडन आगे की टिप्पणियों का विषय है। मनोवैज्ञानिक अवलोकन के लिए एक आवश्यक आवश्यकता स्पष्ट की उपस्थिति है योजना,साथ ही प्राप्त परिणामों को ठीक करना विशेष डायरी।

अवलोकन का प्रकार गतिविधि के उत्पादों का मनोवैज्ञानिक विश्लेषण,इस मामले में, ऐसा लगता है कि गतिविधि का अध्ययन स्वयं नहीं किया जाता है, बल्कि केवल उसका उत्पाद होता है, लेकिन संक्षेप में अध्ययन का उद्देश्य मानसिक प्रक्रियाएं होती हैं जो कार्रवाई के परिणामस्वरूप महसूस की जाती हैं।

तो, बाल मनोविज्ञान में, बच्चों के चित्र का अध्ययन एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

नवीन मनोवैज्ञानिक तथ्य एवं वस्तुनिष्ठ वैज्ञानिक ज्ञान प्राप्त करने का मुख्य साधन है प्रयोगात्मक विधि।केवल पिछले सौ वर्षों के दौरान मनोविज्ञान में अधिकार प्राप्त करने के बाद, यह अब मनोवैज्ञानिक ज्ञान के मुख्य आपूर्तिकर्ता और कई सिद्धांतों के आधार के रूप में कार्य करता है।

अवलोकन के विपरीत मनोवैज्ञानिक प्रयोग का तात्पर्य विषय की गतिविधि में शोधकर्ता के सक्रिय हस्तक्षेप की संभावना से है।

इस प्रकार, शोधकर्ता ऐसी स्थितियों का निर्माण करता है जिसमें एक मानसिक तथ्य को स्पष्ट रूप से प्रकट किया जा सकता है, प्रयोगकर्ता द्वारा वांछित दिशा में बदला जा सकता है, एक व्यापक विचार के लिए बार-बार दोहराया जा सकता है।

प्रयोगात्मक विधि के दो मुख्य प्रकार हैं: प्रयोगशालाऔर प्राकृतिक प्रयोग।

अभिलक्षणिक विशेषता प्रयोगशाला प्रयोग -न केवल यह विशेष मनोवैज्ञानिक उपकरणों की मदद से प्रयोगशाला स्थितियों में किया जाता है और विषय के कार्यों को निर्देशों द्वारा निर्धारित किया जाता है, बल्कि विषय का रवैया भी होता है, जो जानता है कि उस पर एक प्रयोग किया जा रहा है ( हालांकि, एक नियम के रूप में, वह नहीं जानता कि इसका सार क्या है, विशेष रूप से क्या शोध किया गया और किस उद्देश्य से)।

एक प्रयोगशाला प्रयोग की सहायता से आप ध्यान के गुणों, धारणा की विशेषताओं, स्मृति आदि का पता लगा सकते हैं। वर्तमान में, एक प्रयोगशाला प्रयोग अक्सर इस तरह से डिज़ाइन किया जाता है कि गतिविधि के कुछ मनोवैज्ञानिक पहलू जो एक व्यक्ति परिचित परिस्थितियों में करता है, उसमें सिम्युलेटेड होते हैं (उदाहरण के लिए, प्रयोग में महत्वपूर्ण भावनात्मक तनाव की स्थितियों का अनुकरण किया जा सकता है, जिसके दौरान परीक्षण विषय, पेशे से एक पायलट, को सार्थक निर्णय लेना चाहिए, जटिल प्रदर्शन करना चाहिए, आंदोलन के उच्च स्तर के समन्वय की आवश्यकता होती है, उपकरण रीडिंग का जवाब देना आदि)।

प्राकृतिक प्रयोग(पहली बार ए.एफ.

1910 में लाजर्स्की), अपनी योजना के अनुसार, विषय में उत्पन्न होने वाले तनाव को बाहर करना चाहिए, जो जानता है कि वे उस पर प्रयोग कर रहे हैं, और अध्ययन को सामान्य, प्राकृतिक परिस्थितियों (पाठ, बातचीत, खेल, गृहकार्य, आदि) में स्थानांतरित कर दें। .

एक प्राकृतिक प्रयोग जो मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान की समस्याओं को हल करता है, कहलाता है मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रयोग।

विभिन्न उम्र के चरणों में छात्रों की संज्ञानात्मक क्षमताओं का अध्ययन करने में, विशिष्ट तरीके से एक छात्र के व्यक्तित्व का निर्माण करने में इसकी भूमिका असाधारण रूप से महान है, और इसी तरह।

प्रयोगशाला और प्राकृतिक प्रयोग के बीच का अंतर वर्तमान में बहुत सशर्त है और इसे निरपेक्ष नहीं किया जाना चाहिए।

सारा विज्ञान तथ्यों पर आधारित है। यह तथ्यों को एकत्र करता है, उनकी तुलना करता है और निष्कर्ष निकालता है - यह उस गतिविधि के क्षेत्र के नियमों को स्थापित करता है जिसका वह अध्ययन करता है।

इन तथ्यों को प्राप्त करने की विधियों को वैज्ञानिक अनुसंधान की विधियाँ कहते हैं। मनोविज्ञान में वैज्ञानिक अनुसंधान के मुख्य तरीके अवलोकन और प्रयोग हैं।

अवलोकन।यह कुछ स्थितियों में मानव मानस की अभिव्यक्तियों की एक व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण ट्रैकिंग है। वैज्ञानिक अवलोकन के लिए स्पष्ट लक्ष्य निर्धारण और योजना की आवश्यकता होती है। यह अग्रिम रूप से निर्धारित किया जाता है कि कौन सी मानसिक प्रक्रियाएं और घटनाएं पर्यवेक्षक के लिए रुचिकर होंगी, किन बाहरी अभिव्यक्तियों का पता लगाया जा सकता है, किन परिस्थितियों में अवलोकन होगा, और इसके परिणाम कैसे दर्ज किए जाने चाहिए।

मनोविज्ञान में अवलोकन की एक विशेषता यह है कि केवल बाहरी व्यवहार (आंदोलन, मौखिक बयान, आदि) से संबंधित तथ्यों को सीधे देखना और ठीक करना संभव है।

डी।)। मनोवैज्ञानिक मानसिक प्रक्रियाएं और घटनाएं हैं जो उन्हें पैदा करती हैं। इसलिए, अवलोकन के परिणामों की शुद्धता न केवल व्यवहार के तथ्यों को दर्ज करने की सटीकता पर निर्भर करती है, बल्कि उनकी व्याख्या, मनोवैज्ञानिक अर्थ की परिभाषा पर भी निर्भर करती है।

प्रेक्षण का उपयोग आमतौर पर तब किया जाता है जब व्यवहार के किसी पहलू के बारे में प्रारंभिक विचार प्राप्त करना आवश्यक होता है, इसके मनोवैज्ञानिक कारणों के बारे में धारणाएं सामने रखने के लिए। इन मान्यताओं का सत्यापन अक्सर मनोवैज्ञानिक प्रयोग की सहायता से किया जाता है।

मनोवैज्ञानिक अवलोकन उद्देश्यपूर्ण होना चाहिए: पर्यवेक्षक को स्पष्ट रूप से कल्पना और समझना चाहिए कि वह क्या देखने जा रहा है और वह क्यों देख रहा है, अन्यथा अवलोकन यादृच्छिक, माध्यमिक तथ्यों के निर्धारण में बदल जाएगा। अवलोकन व्यवस्थित रूप से किया जाना चाहिए, न कि मामले से मामले के लिए।

इसलिए, मनोवैज्ञानिक अवलोकन, एक नियम के रूप में, कम या ज्यादा लंबे समय की आवश्यकता होती है। अवलोकन जितना लंबा होगा, प्रेक्षक जितने अधिक तथ्य जमा कर सकता है, उसके लिए यादृच्छिक से विशिष्ट होना उतना ही आसान होगा, उसके निष्कर्ष उतने ही गहरे और अधिक विश्वसनीय होंगे।

प्रयोगमनोविज्ञान में यह है कि वैज्ञानिक (प्रयोगकर्ता) जानबूझकर उन परिस्थितियों को बनाता है और संशोधित करता है जिनमें अध्ययन किया जा रहा है (विषय) उसके लिए कुछ कार्य निर्धारित करता है और जिस तरह से उन्हें हल किया जाता है, इस प्रक्रिया में उत्पन्न होने वाली प्रक्रियाओं और घटनाओं का न्याय करता है .

विभिन्न विषयों के साथ समान परिस्थितियों में अध्ययन करके, प्रयोगकर्ता उनमें से प्रत्येक में मानसिक प्रक्रियाओं के पाठ्यक्रम की आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं को स्थापित कर सकता है। मनोविज्ञान में, दो मुख्य प्रकार के प्रयोग होते हैं: प्रयोगशालाऔर प्राकृतिक.

प्रयोगशाला प्रयोगयह विशेष रूप से संगठित और एक निश्चित अर्थ में कृत्रिम परिस्थितियों में किया जाता है, इसके लिए विशेष उपकरण और कभी-कभी तकनीकी उपकरणों के उपयोग की आवश्यकता होती है।

एक प्रयोगशाला प्रयोग का एक उदाहरण एक विशेष स्थापना का उपयोग करके मान्यता प्रक्रिया का अध्ययन है, जो एक विशेष स्क्रीन (जैसे एक टेलीविजन) पर धीरे-धीरे विषय को एक अलग मात्रा में दृश्य जानकारी (शून्य से दिखाने के लिए) प्रस्तुत करने की अनुमति देता है। वस्तु अपने सभी विवरणों में) ताकि यह पता लगाया जा सके कि व्यक्ति किस स्तर पर चित्रित विषय को पहचानता है। एक प्रयोगशाला प्रयोग लोगों की मानसिक गतिविधि के गहन और व्यापक अध्ययन में योगदान देता है।

हालांकि, फायदे के साथ-साथ प्रयोगशाला प्रयोग के कुछ नुकसान भी हैं।

इस पद्धति का सबसे महत्वपूर्ण दोष इसकी निश्चित कृत्रिमता है, जो कुछ शर्तों के तहत, मानसिक प्रक्रियाओं के प्राकृतिक पाठ्यक्रम का उल्लंघन कर सकता है, और, परिणामस्वरूप, गलत निष्कर्ष निकाल सकता है। प्रयोगशाला प्रयोग की इस कमी को संगठन द्वारा कुछ हद तक दूर किया जाता है।

प्राकृतिक प्रयोगअवलोकन और प्रयोगशाला प्रयोग की विधि के सकारात्मक पहलुओं को जोड़ती है।

यहाँ, अवलोकन की स्थितियों की स्वाभाविकता को संरक्षित किया जाता है और प्रयोग की सटीकता को पेश किया जाता है। एक प्राकृतिक प्रयोग का निर्माण इस तरह से किया जाता है कि विषय इस बात से अनजान हों कि उन्हें मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के अधीन किया जा रहा है - यह उनके व्यवहार की स्वाभाविकता सुनिश्चित करता है .

एक प्राकृतिक प्रयोग के सही और सफल संचालन के लिए, प्रयोगशाला प्रयोग पर लागू होने वाली सभी आवश्यकताओं का पालन करना आवश्यक है। अध्ययन के कार्य के अनुसार, प्रयोगकर्ता उन स्थितियों का चयन करता है जो मानसिक गतिविधि के उन पहलुओं की सबसे विशद अभिव्यक्ति प्रदान करती हैं जो उसके लिए रुचिकर हैं।

मनोविज्ञान में एक प्रकार का प्रयोग है सोशियोमेट्रिक प्रयोग.

इसका उपयोग लोगों के बीच संबंधों का अध्ययन करने के लिए किया जाता है, वह स्थिति जो एक व्यक्ति किसी विशेष समूह (कारखाना टीम, स्कूल की कक्षा, समूह) में रखता है बाल विहार) समूह का अध्ययन करते समय, हर कोई संयुक्त कार्य, मनोरंजन और कक्षाओं के लिए भागीदारों की पसंद के संबंध में कई सवालों के जवाब देता है। परिणामों के आधार पर, आप समूह में सबसे अधिक और सबसे कम लोकप्रिय व्यक्ति का निर्धारण कर सकते हैं।

बातचीत का तरीका, प्रश्नावली विधि।विषयों की मौखिक गवाही (कथन) के संग्रह और विश्लेषण से जुड़े मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के एक निश्चित मूल्य और तरीके: बातचीत की विधि और प्रश्नावली विधि।

जब सही ढंग से किया जाता है, तो वे आपको किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की पहचान करने की अनुमति देते हैं: झुकाव, रुचियां, स्वाद, जीवन के तथ्यों और घटनाओं के प्रति दृष्टिकोण, अन्य लोग और स्वयं।

इन विधियों का सार इस तथ्य में निहित है कि शोधकर्ता विषय को पूर्व-तैयार और सावधानीपूर्वक सोचे-समझे प्रश्न पूछता है, जिसका वह उत्तर देता है (मौखिक रूप से, बातचीत के मामले में, या प्रश्नावली विधि का उपयोग करते समय लिखित रूप में)।

प्रश्नों की सामग्री और रूप निर्धारित किया जाता है, पहला, अध्ययन के उद्देश्यों से और दूसरा, विषयों की उम्र से। चालू बात चिटविषयों के उत्तरों के आधार पर प्रश्नों को बदला और पूरक किया जाता है। उत्तर सावधानीपूर्वक, सटीक रूप से रिकॉर्ड किए गए हैं (आप टेप रिकॉर्डर का उपयोग कर सकते हैं)। साथ ही, शोधकर्ता भाषण बयानों की प्रकृति (उत्तरों में आत्मविश्वास की डिग्री, रुचि या उदासीनता, अभिव्यक्तियों की प्रकृति), साथ ही व्यवहार, चेहरे के भाव और विषयों के चेहरे के भावों को देखता है।

प्रश्नावलीप्रश्नों की एक सूची है जो अध्ययन किए गए व्यक्तियों को लिखित उत्तर के लिए दी जाती है।

इस पद्धति का लाभ यह है कि यह अपेक्षाकृत आसानी से और जल्दी से बड़े पैमाने पर सामग्री प्राप्त करना संभव बनाता है।

बातचीत की तुलना में इस पद्धति का नुकसान विषय के साथ व्यक्तिगत संपर्क की कमी है, जो उत्तरों के आधार पर प्रश्नों की प्रकृति को बदलना संभव नहीं बनाता है। प्रश्न सटीक, स्पष्ट, समझने योग्य होने चाहिए, इस या उस उत्तर को प्रेरित नहीं करना चाहिए।

साक्षात्कार और प्रश्नावली की सामग्री मूल्यवान होती है जब इसे अन्य तरीकों, विशेष रूप से अवलोकन द्वारा प्रबलित और नियंत्रित किया जाता है।

परीक्षण।एक परीक्षण एक विशेष प्रकार का प्रायोगिक अध्ययन है, जो एक विशेष कार्य या कार्यों की एक प्रणाली है।

विषय एक कार्य करता है, जिसके निष्पादन समय को आमतौर पर ध्यान में रखा जाता है। टेस्ट का उपयोग क्षमताओं, मानसिक विकास के स्तर, कौशल, ज्ञान के आत्मसात के स्तर के साथ-साथ मानसिक प्रक्रियाओं के पाठ्यक्रम की व्यक्तिगत विशेषताओं के अध्ययन में किया जाता है।

एक परीक्षण अध्ययन अपेक्षाकृत सरल प्रक्रिया द्वारा प्रतिष्ठित है, यह अल्पकालिक है, जटिल तकनीकी उपकरणों के बिना किया जाता है, और सबसे सरल उपकरण की आवश्यकता होती है (अक्सर यह कार्यों के ग्रंथों के साथ एक रूप होता है)।

परीक्षण समाधान का परिणाम मात्रात्मक अभिव्यक्ति की अनुमति देता है और इस प्रकार गणितीय प्रसंस्करण की संभावना को खोलता है। हम यह भी ध्यान देते हैं कि परीक्षण अनुसंधान की प्रक्रिया कई स्थितियों के प्रभाव को ध्यान में नहीं रखती है जो एक तरह से या किसी अन्य परिणामों को प्रभावित करती हैं - विषय की मनोदशा, उसकी भलाई, परीक्षण के प्रति दृष्टिकोण।

परीक्षणों की मदद से किसी व्यक्ति की क्षमताओं की सीमा, सीमा निर्धारित करने, भविष्यवाणी करने, उसकी भविष्य की सफलता के स्तर की भविष्यवाणी करने के प्रयास अस्वीकार्य हैं।

गतिविधियों के परिणामों का अध्ययन।लोगों की गतिविधियों के परिणाम किताबें, पेंटिंग, वास्तुशिल्प परियोजनाएं, उनके द्वारा बनाए गए आविष्कार आदि हैं।

e. उनके अनुसार, कोई एक हद तक उस गतिविधि की विशेषताओं का न्याय कर सकता है जिसके कारण उनका निर्माण हुआ, और इस गतिविधि में शामिल मानसिक प्रक्रियाओं और गुणों का। प्रदर्शन विश्लेषण को एक सहायक शोध पद्धति माना जाता है, क्योंकि यह केवल अन्य विधियों (अवलोकन, प्रयोग) के संयोजन में विश्वसनीय परिणाम देता है।

आत्मनिरीक्षण।आत्म-अवलोकन एक व्यक्ति द्वारा अपने आप में कुछ मानसिक प्रक्रियाओं और अनुभवों के पाठ्यक्रम का अवलोकन और विवरण है।

अपने स्वयं के मानसिक अभिव्यक्तियों के विश्लेषण के आधार पर मानस के प्रत्यक्ष अध्ययन की एक विधि के रूप में, आत्म-अवलोकन की विधि का कोई स्वतंत्र महत्व नहीं है। इसके सीमित उपयोग का कारण अनैच्छिक विकृति और देखी गई घटनाओं की व्यक्तिपरक व्याख्या की स्पष्ट संभावना है।

सोवियत बाल और शैक्षिक मनोविज्ञान में, यह प्राकृतिक प्रयोग का एक अजीब रूप है, क्योंकि यह बच्चों के जीवन और गतिविधि की प्राकृतिक परिस्थितियों में भी किया जाता है।

मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक प्रयोग की आवश्यक विशेषता यह है कि इसका उद्देश्य स्वयं का अध्ययन नहीं करना है, बल्कि सक्रिय रूप से, उद्देश्यपूर्ण रूप से बदलना, बदलना, एक या दूसरी मानसिक गतिविधि, व्यक्ति के मनोवैज्ञानिक गुणों का निर्माण करना है। तदनुसार, दो प्रकार के होते हैं शिक्षणऔर पोषणमनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रयोग।

तो, मनोविज्ञान में, कई विधियों का उपयोग किया जाता है।

उनमें से कौन सा लागू करने के लिए तर्कसंगत है, कार्यों और अध्ययन की वस्तु के आधार पर प्रत्येक व्यक्तिगत मामले में तय किया जाता है।

इस मामले में, आमतौर पर एक विधि का उपयोग नहीं किया जाता है, लेकिन कई विधियां जो एक दूसरे के पूरक और नियंत्रण करती हैं।

प्रकाशन तिथि: 2014-10-19; पढ़ें: 2653 | पेज कॉपीराइट उल्लंघन

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इस लेख में, हम बच्चों और वयस्कों दोनों के मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के तरीकों का एक विचार देना चाहेंगे। अक्सर, एक मनोवैज्ञानिक की नियुक्ति पर, माता-पिता को यह स्पष्ट नहीं होता है कि एक विशेषज्ञ कुछ कार्य क्यों करता है, ऐसे प्रश्न पूछता है जो सीधे समस्या से संबंधित नहीं हैं, आदि।

चार मुख्य पदों पर आधारित अनुसंधान विधियों पर विचार करें:

ए) गैर-प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक तरीके;
बी) नैदानिक ​​​​तरीके;
ग) प्रयोगात्मक तरीके;
डी) रचनात्मक तरीके।

गैर-प्रयोगात्मक तरीके

अवलोकनमनोविज्ञान में सबसे अधिक इस्तेमाल की जाने वाली शोध विधियों में से एक है। अवलोकन का उपयोग एक स्वतंत्र विधि के रूप में किया जा सकता है, लेकिन आमतौर पर इसे अन्य शोध विधियों में व्यवस्थित रूप से शामिल किया जाता है, जैसे बातचीत, गतिविधि उत्पादों का अध्ययन, विभिन्न प्रकार के प्रयोग आदि।

अवलोकन और आत्म-अवलोकन किसी वस्तु का उद्देश्यपूर्ण, संगठित धारणा और पंजीकरण है और यह सबसे पुरानी मनोवैज्ञानिक विधि है।

गैर-व्यवस्थित और व्यवस्थित अवलोकन के बीच भेद:

• गैर-व्यवस्थित अवलोकन क्षेत्र अनुसंधान के दौरान किया जाता है और व्यापक रूप से नृवंशविज्ञान, विकासात्मक मनोविज्ञान और सामाजिक मनोविज्ञान में उपयोग किया जाता है।

  गैर-व्यवस्थित अवलोकन करने वाले एक शोधकर्ता के लिए, जो महत्वपूर्ण है वह कारण निर्भरता का निर्धारण और घटना का सख्त विवरण नहीं है, बल्कि कुछ शर्तों के तहत किसी व्यक्ति या समूह के व्यवहार की कुछ सामान्यीकृत तस्वीर का निर्माण है;

• एक विशिष्ट योजना के अनुसार व्यवस्थित अवलोकन किया जाता है।

  शोधकर्ता व्यवहार की पंजीकृत विशेषताओं (चर) को अलग करता है और पर्यावरणीय परिस्थितियों को वर्गीकृत करता है। व्यवस्थित अवलोकन की योजना एक सहसंबंध अध्ययन से मेल खाती है (जिस पर बाद में चर्चा की जाएगी)।

"निरंतर" और चयनात्मक अवलोकन के बीच अंतर करें:

• पहले मामले में, शोधकर्ता व्यवहार की सभी विशेषताओं को पकड़ लेता है जो सबसे विस्तृत अवलोकन के लिए उपलब्ध हैं।
• दूसरे मामले में, वह केवल व्यवहार के कुछ मापदंडों या व्यवहार संबंधी कृत्यों के प्रकारों पर ध्यान देता है, उदाहरण के लिए, वह केवल आक्रामकता की अभिव्यक्ति की आवृत्ति या दिन के दौरान माँ और बच्चे के बीच बातचीत के समय को ठीक करता है, आदि।

अवलोकन सीधे किया जा सकता है, या अवलोकन उपकरणों और परिणामों को ठीक करने के साधनों के उपयोग के साथ किया जा सकता है।

इनमें शामिल हैं: ऑडियो, फोटो और वीडियो उपकरण, विशेष निगरानी कार्ड आदि।

अवलोकन के परिणामों का निर्धारण अवलोकन या विलंबित प्रक्रिया में किया जा सकता है। विशेष महत्व पर्यवेक्षक की समस्या है। किसी व्यक्ति या लोगों के समूह का व्यवहार बदल जाता है यदि वे जानते हैं कि उन्हें बाहर से देखा जा रहा है प्रतिभागी अवलोकन मानता है कि पर्यवेक्षक स्वयं उस समूह का सदस्य है जिसके व्यवहार की वह जांच कर रहा है।

एक व्यक्ति के अध्ययन में, जैसे कि एक बच्चा, पर्यवेक्षक उसके साथ निरंतर, प्राकृतिक संचार में होता है।

किसी भी मामले में, मनोवैज्ञानिक के व्यक्तित्व द्वारा सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है - उसके पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण गुण। खुले अवलोकन के साथ, एक निश्चित समय के बाद, लोग मनोवैज्ञानिक के अभ्यस्त हो जाते हैं और स्वाभाविक रूप से व्यवहार करना शुरू कर देते हैं, अगर वह खुद के प्रति "विशेष" रवैया नहीं भड़काता है।

अवलोकन एक अनिवार्य तरीका है यदि ऐसी स्थिति में बाहरी हस्तक्षेप के बिना प्राकृतिक व्यवहार की जांच करना आवश्यक है जहां आपको हो रहा है और व्यक्तियों के व्यवहार को पूरी तरह से प्रतिबिंबित करने की समग्र तस्वीर प्राप्त करने की आवश्यकता है। अवलोकन एक स्वतंत्र प्रक्रिया के रूप में कार्य कर सकता है और इसे प्रयोग की प्रक्रिया में शामिल एक विधि के रूप में माना जा सकता है।

मनोविज्ञान के उद्देश्य के तरीके।

प्रयोगात्मक कार्य के प्रदर्शन के दौरान विषयों के अवलोकन के परिणाम शोधकर्ता के लिए सबसे महत्वपूर्ण अतिरिक्त जानकारी है।

प्रश्नावली, अवलोकन की तरह, मनोविज्ञान में सबसे आम शोध विधियों में से एक है। प्रश्नावली आमतौर पर अवलोकन संबंधी डेटा का उपयोग करके आयोजित की जाती हैं, जो (अन्य शोध विधियों का उपयोग करके प्राप्त डेटा के साथ) प्रश्नावली के डिजाइन में उपयोग की जाती हैं।

मनोविज्ञान में तीन मुख्य प्रकार की प्रश्नावली का उपयोग किया जाता है:

• ये प्रत्यक्ष प्रश्नों से बनी प्रश्नावली हैं और विषयों के कथित गुणों की पहचान करने के उद्देश्य से हैं।

  उदाहरण के लिए, स्कूली बच्चों के उनकी उम्र के प्रति भावनात्मक रवैये की पहचान करने के उद्देश्य से एक प्रश्नावली में, निम्नलिखित प्रश्न का उपयोग किया गया था: "क्या आप अभी वयस्क बनना पसंद करते हैं, या क्या आप बच्चे बने रहना चाहते हैं और क्यों?";

• ये चुनिंदा प्रकार की प्रश्नावली हैं, जहां विषयों को प्रश्नावली के प्रत्येक प्रश्न के लिए कई तैयार उत्तर दिए जाते हैं; विषयों का कार्य सबसे उपयुक्त उत्तर चुनना है। उदाहरण के लिए, विभिन्न विषयों के प्रति छात्र के दृष्टिकोण को निर्धारित करने के लिए, आप निम्नलिखित प्रश्न का उपयोग कर सकते हैं: "कौन सा विषय सबसे दिलचस्प है?"।

  और संभव उत्तर के रूप में, हम विषयों की एक सूची प्रदान कर सकते हैं: "बीजगणित", "रसायन विज्ञान", "भूगोल", "भौतिकी", आदि;

• ये प्रश्नावली हैं - तराजू; प्रश्नावली-तराजू के सवालों का जवाब देते समय, विषय को न केवल तैयार किए गए उत्तरों में से सबसे सही चुनना चाहिए, बल्कि प्रस्तावित उत्तरों की शुद्धता का विश्लेषण (बिंदुओं में मूल्यांकन) करना चाहिए।

  इसलिए, उदाहरण के लिए, "हां" या "नहीं" का उत्तर देने के बजाय, विषयों को उत्तर के पांच-बिंदु पैमाने की पेशकश की जा सकती है:
  5 - ज़रूर हाँ;
  4 - नहीं से अधिक हाँ;
  3 - निश्चित नहीं, पता नहीं;
  2 - हाँ से ज्यादा नहीं;
  1 - निश्चित रूप से नहीं।

इन तीन प्रकार की प्रश्नावली के बीच कोई मूलभूत अंतर नहीं हैं; वे सभी प्रश्नावली पद्धति के अलग-अलग संशोधन हैं। हालांकि, यदि प्रत्यक्ष (और इससे भी अधिक अप्रत्यक्ष) प्रश्नों वाले प्रश्नावली के उपयोग के लिए उत्तरों के प्रारंभिक गुणात्मक विश्लेषण की आवश्यकता होती है, जो प्राप्त आंकड़ों के प्रसंस्करण और विश्लेषण के लिए मात्रात्मक तरीकों के उपयोग को बहुत जटिल करता है, तो स्केल प्रश्नावली सबसे औपचारिक प्रकार हैं प्रश्नावली का, क्योंकि वे सर्वेक्षण डेटा के अधिक सटीक मात्रात्मक विश्लेषण की अनुमति देते हैं।

बातचीत- मानव व्यवहार का अध्ययन करने की एक विधि जो मनोविज्ञान के लिए विशिष्ट है, क्योंकि अन्य प्राकृतिक विज्ञानों में विषय और अनुसंधान की वस्तु के बीच संचार असंभव है।

दो लोगों के बीच एक संवाद, जिसके दौरान एक व्यक्ति दूसरे की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को प्रकट करता है, बातचीत की विधि कहलाती है। विभिन्न विद्यालयों और प्रवृत्तियों के मनोवैज्ञानिक अपने शोध में इसका व्यापक रूप से उपयोग करते हैं।

बातचीत को पहले चरण में प्रयोग की संरचना में एक अतिरिक्त विधि के रूप में शामिल किया जाता है, जब शोधकर्ता विषय के बारे में प्राथमिक जानकारी एकत्र करता है, उसे निर्देश देता है, प्रेरित करता है, आदि, और अंतिम चरण में - एक पोस्ट के रूप में -प्रायोगिक साक्षात्कार।

शोधकर्ता नैदानिक ​​​​बातचीत, "नैदानिक ​​​​विधि" का एक अभिन्न अंग और एक उद्देश्यपूर्ण आमने-सामने साक्षात्कार - एक साक्षात्कार के बीच अंतर करते हैं। बातचीत की सामग्री को अध्ययन के विशिष्ट उद्देश्यों के आधार पर पूरी तरह या चुनिंदा रूप से रिकॉर्ड किया जा सकता है। बातचीत के पूरे प्रोटोकॉल को संकलित करते समय, मनोवैज्ञानिक वॉयस रिकॉर्डर का उपयोग कर सकता है।

विषयों के बारे में प्रारंभिक जानकारी के संग्रह सहित बातचीत करने के लिए सभी आवश्यक शर्तों का अनुपालन इस पद्धति को बहुत बनाता है प्रभावी उपकरणमनोवैज्ञानिक अनुसंधान।

इसलिए, यह वांछनीय है कि अवलोकन और प्रश्नावली जैसे तरीकों का उपयोग करके प्राप्त आंकड़ों को ध्यान में रखते हुए साक्षात्कार आयोजित किया जाए। इस मामले में, इसके उद्देश्य में मनोवैज्ञानिक विश्लेषण के परिणामों से उत्पन्न होने वाले प्रारंभिक निष्कर्षों का सत्यापन शामिल हो सकता है और विषयों की अध्ययन की गई मनोवैज्ञानिक विशेषताओं में प्राथमिक अभिविन्यास के इन तरीकों का उपयोग करके प्राप्त किया जा सकता है।

मोनोग्राफिक विधि.

इस शोध पद्धति को किसी एक तकनीक में शामिल नहीं किया जा सकता है। यह एक सिंथेटिक विधि है और इसे गैर-प्रयोगात्मक (और कभी-कभी प्रयोगात्मक) विधियों की एक विस्तृत विविधता के योग में समेकित किया जाता है। मोनोग्राफिक पद्धति का उपयोग, एक नियम के रूप में, जीवन के सभी प्रमुख क्षेत्रों में उनके व्यवहार, गतिविधियों और दूसरों के साथ संबंधों के निर्धारण के साथ व्यक्तिगत विषयों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के गहन, गहन अध्ययन के लिए किया जाता है।

उसी समय, शोधकर्ता विशिष्ट मामलों के अध्ययन के आधार पर, कुछ मानसिक संरचनाओं की संरचना और विकास के सामान्य पैटर्न की पहचान करना चाहते हैं।

आमतौर पर, मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में, एक विधि का उपयोग नहीं किया जाता है, बल्कि विभिन्न तरीकों का एक पूरा सेट होता है जो परस्पर नियंत्रित और एक दूसरे के पूरक होते हैं।

निदान के तरीके।

नैदानिक ​​अनुसंधान विधियों में विभिन्न परीक्षण शामिल हैं, अर्थात।

ऐसे तरीके जो शोधकर्ता को अध्ययन के तहत घटना को मात्रात्मक योग्यता देने की अनुमति देते हैं, साथ ही गुणात्मक निदान के विभिन्न तरीकों की मदद से, उदाहरण के लिए, मनोवैज्ञानिक गुणों और विषयों की विशेषताओं के विकास के विभिन्न स्तरों का पता चलता है।

परीक्षा- एक मानकीकृत कार्य, जिसके परिणाम से आप विषय की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को माप सकते हैं।

इस प्रकार, एक परीक्षण अध्ययन का उद्देश्य किसी व्यक्ति की कुछ मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का परीक्षण, निदान करना है, और इसका परिणाम एक मात्रात्मक संकेतक है जो पहले से स्थापित प्रासंगिक मानदंडों और मानकों से संबंधित है।

मनोविज्ञान में कुछ विशिष्ट और विशिष्ट परीक्षणों के प्रयोग से शोधकर्ता के सामान्य सैद्धान्तिक अभिवृत्तियों तथा संपूर्ण अध्ययन का स्पष्ट रूप से पता चलता है। इस प्रकार, विदेशी मनोविज्ञान में, परीक्षण अध्ययन को आमतौर पर विषयों की जन्मजात बौद्धिक और चरित्र संबंधी विशेषताओं को पहचानने और मापने के साधन के रूप में समझा जाता है।

घरेलू मनोविज्ञान में, विभिन्न नैदानिक ​​​​विधियों को इन मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के विकास के वर्तमान स्तर को निर्धारित करने के साधन के रूप में माना जाता है। सटीक रूप से क्योंकि किसी भी परीक्षण के परिणाम किसी व्यक्ति के मानसिक विकास के वर्तमान और तुलनात्मक स्तर की विशेषता रखते हैं, कई कारकों के प्रभाव के कारण जो आमतौर पर एक परीक्षण परीक्षण में अनियंत्रित होते हैं, नैदानिक ​​​​परीक्षण के परिणाम किसी व्यक्ति के मानसिक विकास के साथ सहसंबद्ध नहीं हो सकते हैं और न ही होने चाहिए। क्षमताओं, उसके आगे के विकास की विशेषताओं के साथ, अर्थात

ये परिणाम भविष्य कहनेवाला नहीं हैं। ये परिणाम कुछ मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक उपायों को अपनाने के आधार के रूप में काम नहीं कर सकते हैं।

निर्देशों के बिल्कुल सटीक अनुपालन और उसी प्रकार की नैदानिक ​​परीक्षा सामग्री के उपयोग की आवश्यकता मनोवैज्ञानिक विज्ञान के अधिकांश लागू क्षेत्रों में नैदानिक ​​विधियों के व्यापक उपयोग पर एक और महत्वपूर्ण सीमा लगाती है।

इस सीमा के कारण, एक पर्याप्त रूप से योग्य नैदानिक ​​​​परीक्षा के लिए शोधकर्ता को विशेष (मनोवैज्ञानिक) प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है, न केवल सामग्री का ज्ञान और परीक्षण पद्धति के लिए निर्देश, बल्कि प्राप्त आंकड़ों के वैज्ञानिक विश्लेषण के तरीके भी।

तो, नैदानिक ​​​​विधियों और गैर-प्रयोगात्मक विधियों के बीच का अंतर यह है कि वे न केवल अध्ययन के तहत घटना का वर्णन करते हैं, बल्कि इस घटना को एक मात्रात्मक या गुणात्मक योग्यता भी देते हैं, इसे मापते हैं।

अनुसंधान विधियों के इन दो वर्गों की एक सामान्य विशेषता यह है कि वे शोधकर्ता को अध्ययन के तहत घटना में प्रवेश करने की अनुमति नहीं देते हैं, इसके परिवर्तन और विकास के पैटर्न को प्रकट नहीं करते हैं, इसकी व्याख्या नहीं करते हैं।

प्रयोगात्मक विधियों।

गैर-प्रयोगात्मक और नैदानिक ​​​​विधियों के विपरीत, एक "मनोवैज्ञानिक प्रयोग" का अर्थ है कि एक मनोवैज्ञानिक तथ्य को स्पष्ट रूप से प्रकट करने वाली स्थितियों को बनाने के लिए विषय की गतिविधि में शोधकर्ता के सक्रिय हस्तक्षेप की संभावना।

इसलिए, प्रयोगात्मक विधियों की विशिष्टता यह है कि वे मानते हैं:

• ए) गतिविधि की विशेष परिस्थितियों का संगठन जो विषयों की अध्ययन की गई मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को प्रभावित करता है;
• बी) अध्ययन के दौरान इन स्थितियों में परिवर्तन।

मनोविज्ञान में वास्तविक प्रयोगात्मक विधि तीन प्रकार की होती है:

• प्राकृतिक प्रयोग;
• मॉडलिंग प्रयोग;
• प्रयोगशाला प्रयोग।

प्राकृतिक (क्षेत्र) प्रयोग, जैसा कि इस पद्धति का नाम कहता है, गैर-प्रायोगिक अनुसंधान विधियों के सबसे करीब है।

एक प्राकृतिक प्रयोग के संचालन में उपयोग की जाने वाली शर्तें प्रयोगकर्ता द्वारा नहीं, बल्कि जीवन द्वारा ही आयोजित की जाती हैं (एक उच्च शिक्षण संस्थान में, उदाहरण के लिए, वे शैक्षिक प्रक्रिया में व्यवस्थित रूप से शामिल हैं)। में प्रयोगकर्ता इस मामले मेंविषयों की गतिविधि और सुधारों की विभिन्न (विपरीत, एक नियम के रूप में) स्थितियों के संयोजन का उपयोग करता है, गैर-प्रायोगिक या नैदानिक ​​​​विधियों का उपयोग करके, विषयों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का अध्ययन किया जाता है।

मॉडलिंग प्रयोग।सिमुलेशन प्रयोग करते समय, विषय प्रयोगकर्ता के निर्देशों के अनुसार कार्य करता है और जानता है कि वह एक विषय के रूप में प्रयोग में भाग ले रहा है।

इस प्रकार के प्रयोग की एक विशेषता यह है कि प्रायोगिक स्थिति में विषयों का व्यवहार अमूर्तता के विभिन्न स्तरों पर मॉडल (पुन: प्रस्तुत करता है) जीवन स्थितियों के लिए काफी विशिष्ट क्रियाएं या गतिविधियाँ: विभिन्न सूचनाओं को याद रखना, लक्ष्य चुनना या निर्धारित करना, विभिन्न बौद्धिक प्रदर्शन करना और व्यावहारिक क्रियाएं, आदि। एक मॉडलिंग प्रयोग विभिन्न प्रकार की शोध समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है।

प्रयोगशाला प्रयोग- एक विशेष प्रकार की प्रायोगिक विधि - इसमें विशेष उपकरणों और उपकरणों से सुसज्जित एक मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला में अनुसंधान करना शामिल है।

इस प्रकार का प्रयोग, जिसे सबसे कृत्रिम प्रायोगिक स्थितियों से भी अलग किया जाता है, आमतौर पर प्राथमिक मानसिक कार्यों (संवेदी और मोटर प्रतिक्रियाओं, पसंद प्रतिक्रियाओं, संवेदी थ्रेसहोल्ड में अंतर, आदि) के अध्ययन में उपयोग किया जाता है और अध्ययन में बहुत कम बार होता है। अधिक जटिल मानसिक घटनाएँ (सोचने की प्रक्रिया, भाषण कार्य, आदि)।

एक प्रयोगशाला प्रयोग मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के विषय के साथ अधिक सुसंगत है।

फॉर्मेटिव तरीके।

ऊपर वर्णित सभी शोध विधियों को उनके निश्चित चरित्र द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है: अनुभवजन्य, स्वचालित रूप से गठित (या, चरम मामलों में, प्रयोगशाला प्रयोग के संकीर्ण और कृत्रिम ढांचे में मॉडलिंग) मानसिक विकास की विशेषताएं और स्तर विवरण, माप और स्पष्टीकरण के अधीन हैं .
इन सभी विधियों का उपयोग अनुसंधान के मौजूदा विषय, गठन के कार्य में महत्वपूर्ण परिवर्तन का कार्य नहीं करता है।

इस तरह के मौलिक रूप से नए शोध लक्ष्य के लिए विशेष, प्रारंभिक विधियों के उपयोग की आवश्यकता होती है।

मनोविज्ञान में रचनात्मक अनुसंधान विधियों में तथाकथित सामाजिक प्रयोग की विभिन्न किस्में शामिल हैं, जिसका उद्देश्य लोगों का एक निश्चित समूह है:

• परिवर्तनकारी प्रयोग,
• मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रयोग,
• रचनात्मक प्रयोग,
• प्रायोगिक आनुवंशिक विधि,
• चरण-दर-चरण गठन विधि, आदि।

प्रारंभिक अनुसंधान विधियों का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया की कुछ विशेषताओं के पुनर्गठन और विषयों की उम्र, बौद्धिक और चरित्र संबंधी विशेषताओं पर इस पुनर्गठन के प्रभाव की पहचान से जुड़ा है। संक्षेप में, यह शोध पद्धति मनोविज्ञान के अन्य सभी तरीकों के उपयोग के लिए एक व्यापक प्रयोगात्मक संदर्भ बनाने के साधन के रूप में कार्य करती है।

विषयों के मानसिक विकास पर विभिन्न प्रशिक्षण कार्यक्रमों के प्रभाव की तुलना करने के लिए अक्सर एक रचनात्मक प्रयोग का उपयोग किया जाता है।
प्रारंभिक प्रयोग है:

• बड़े पैमाने पर प्रयोग, यानी।

  सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण (इसका मतलब है कि इसका क्षेत्र कम से कम एक स्कूल, एक शिक्षण स्टाफ है);

• लंबा, लंबा प्रयोग;
• प्रयोग के लिए नहीं, बल्कि मनोविज्ञान के एक निश्चित क्षेत्र (उम्र, बच्चों, शैक्षणिक और अन्य शाखाओं) में एक या किसी अन्य सामान्य सैद्धांतिक अवधारणा को लागू करने के लिए प्रयोग करें;
• प्रयोग जटिल है, जिसमें सैद्धांतिक मनोवैज्ञानिकों, व्यावहारिक मनोवैज्ञानिकों, अनुसंधान मनोवैज्ञानिकों, उपदेशकों, पद्धतिविदों आदि के संयुक्त प्रयासों की आवश्यकता होती है।

  और इसलिए यह विशेष संस्थानों में एक प्रयोग हो रहा है जहां यह सब आयोजित किया जा सकता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि मनोविज्ञान के विकास की प्रक्रिया में, न केवल सिद्धांत और अवधारणाएं, बल्कि अनुसंधान के तरीके भी बदलते हैं: वे अपने चिंतनशील, निश्चित चरित्र को खो देते हैं, वे रचनात्मक या अधिक सटीक रूप से परिवर्तनकारी हो जाते हैं।

मनोविज्ञान के प्रायोगिक क्षेत्र में अग्रणी प्रकार की शोध पद्धति प्रारंभिक प्रयोग है।

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मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में मापन

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के दौरान, अध्ययन की गई विशेषताओं को निर्धारित किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, परीक्षण के पैमाने पर स्कोर।

प्रयोग के प्राप्त मात्रात्मक डेटा को तब सांख्यिकीय प्रसंस्करण के अधीन किया जाता है।

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में किए गए माप को अध्ययन के तहत घटनाओं के लिए संख्याओं के असाइनमेंट के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, जो कुछ नियमों के अनुसार किया जाता है।

मापी गई वस्तु की तुलना किसी मानक से की जाती है, जिसके परिणामस्वरूप वह अपनी संख्यात्मक अभिव्यक्ति प्राप्त करता है।

संख्यात्मक रूप में एन्कोड की गई जानकारी गणितीय विधियों का उपयोग करना संभव बनाती है और यह प्रकट करती है कि संख्यात्मक व्याख्या के बिना क्या छिपा रह सकता है। इसके अलावा, अध्ययन की गई घटनाओं का संख्यात्मक प्रतिनिधित्व हमें जटिल अवधारणाओं के साथ अधिक संक्षिप्त रूप में काम करने की अनुमति देता है। यह ऐसी परिस्थितियाँ हैं जो मनोविज्ञान सहित किसी भी विज्ञान में माप के उपयोग की व्याख्या करती हैं।

सामान्य तौर पर, प्रयोग करने वाले मनोवैज्ञानिक के शोध कार्य को निम्नलिखित क्रम में दर्शाया जा सकता है:

शोधकर्ता (मनोवैज्ञानिक)

2. अनुसंधान का विषय (मानसिक गुण, प्रक्रियाएं, कार्य, आदि)

3. विषय (विषयों का समूह)

4. प्रयोग (माप)

5. प्रायोगिक डेटा (संख्यात्मक कोड)

6. प्रयोगात्मक डेटा का सांख्यिकीय प्रसंस्करण

7. सांख्यिकीय प्रसंस्करण का परिणाम (संख्यात्मक कोड)

8. निष्कर्ष (मुद्रित पाठ: रिपोर्ट, डिप्लोमा, लेख, आदि)

वैज्ञानिक जानकारी के प्राप्तकर्ता (पाठ्यक्रम के पर्यवेक्षक, डिप्लोमा या पीएचडी कार्य, ग्राहक, लेख के पाठक, आदि)।

किसी भी प्रकार का माप माप की इकाइयों की उपस्थिति मानता है। माप की एक इकाई है कि "मापने की छड़ी", जैसा कि एस स्टीवंस ने कहा, जो कुछ माप प्रक्रियाओं के कार्यान्वयन के लिए एक सशर्त मानक है।

प्राकृतिक विज्ञान और प्रौद्योगिकी में, माप की मानक इकाइयाँ होती हैं, जैसे कि डिग्री, मीटर, एम्पीयर, आदि।

कुछ अपवादों को छोड़कर मनोवैज्ञानिक चरों की अपनी माप इकाइयाँ नहीं होती हैं। इसलिए, ज्यादातर मामलों में, विशेष माप पैमानों का उपयोग करके मनोवैज्ञानिक विशेषता का मूल्य निर्धारित किया जाता है।

एस. स्टीवंस के अनुसार, मापन के पैमाने चार प्रकार के होते हैं (या मापन के तरीके):

1) नाममात्र (नाममात्र या नामों का पैमाना);

2) सामान्य (साधारण या रैंकिंग पैमाना);

3) अंतराल (समान अंतराल का पैमाना);

4) संबंधों का पैमाना (समान संबंधों का पैमाना)।

कोष्ठक में सभी नाम मूल अवधारणा के समानार्थी हैं।

शोधकर्ता की जानकारी के लिए मात्रात्मक (संख्यात्मक) मान निर्दिष्ट करने की प्रक्रिया को कोडिंग कहा जाता है।

दूसरे शब्दों में, कोडिंग एक ऑपरेशन है जिसके द्वारा प्रयोगात्मक डेटा को एक संख्यात्मक संदेश (कोड) का रूप दिया जाता है।

मापन प्रक्रिया का अनुप्रयोग केवल उपरोक्त चार विधियों में ही संभव है।

इसके अलावा, प्रत्येक मापने के पैमाने का अपना, संख्यात्मक प्रतिनिधित्व या कोड का अलग रूप होता है। इसलिए, अध्ययन के तहत घटना की एन्कोडेड विशेषताएं, नामित तराजू में से एक पर मापा जाता है, एक कड़ाई से परिभाषित संख्यात्मक प्रणाली में तय किया जाता है, जो इस्तेमाल किए गए पैमाने की विशेषताओं द्वारा निर्धारित होता है।

पहले दो पैमानों का उपयोग करके किए गए मापों को गुणात्मक माना जाता है, और अंतिम दो पैमानों का उपयोग करके किए गए मापों को मात्रात्मक माना जाता है। वैज्ञानिक ज्ञान के विकास के साथ, माप विधियों पर आधारित मात्रात्मक विवरण तेजी से महत्वपूर्ण होता जा रहा है।

इसके दो विशिष्ट लक्ष्य हैं:

1. आउटपुट सटीकता की डिग्री बढ़ाना और मूल्यांकन करना। मात्रात्मक डेटा गुणात्मक विवरणों की तुलना में उच्च स्तर की सटीकता की अनुमति देता है, और साथ ही अधिक सूचित निर्णय लेने में सक्षम बनाता है।

कानूनों का निर्माण। प्रत्येक विज्ञान का लक्ष्य कानूनों के माध्यम से अध्ययन की जा रही घटनाओं के बीच आवश्यक संबंधों का वर्णन करना है। यदि इन संबंधों को कार्यात्मक निर्भरता के रूप में मात्रात्मक रूप से व्यक्त किया जा सकता है, तो इस तरह से तैयार किए गए प्रकृति के नियम की भविष्य कहनेवाला क्षमता काफी बढ़ जाती है।

नाममात्र का पैमाना (नामकरण पैमाना)

नाममात्र पैमाने में मापन में कुछ संपत्ति या विशेषता के लिए एक निश्चित पदनाम या प्रतीक (संख्यात्मक, वर्णमाला, आदि) निर्दिष्ट करना शामिल है।

वास्तव में, माप प्रक्रिया को गुणों को वर्गीकृत करने, वस्तुओं को समूहीकृत करने, उन्हें वर्गों में संयोजित करने के लिए कम किया जाता है, बशर्ते कि एक ही वर्ग से संबंधित वस्तुएं किसी विशेषता या संपत्ति के संबंध में एक दूसरे के समान (या समान) हों, जबकि वस्तुएं जो भिन्न होती हैं इस सुविधा में विभिन्न वर्गों में आते हैं।

दूसरे शब्दों में, इस पैमाने पर माप करते समय, वस्तुओं का वर्गीकरण या वितरण (उदाहरण के लिए, व्यक्तित्व उच्चारण के प्रकार) गैर-अतिव्यापी वर्गों, समूहों में किया जाता है।

ऐसे कई गैर-अतिव्यापी वर्ग हो सकते हैं।

विषयपरक अनुसंधान विधि

मनोविज्ञान में नाममात्र के पैमाने पर माप का एक उत्कृष्ट उदाहरण लोगों को चार स्वभावों में तोड़ रहा है: संगीन, कोलेरिक, कफयुक्त और उदासीन।

नाममात्र का पैमाना यह निर्धारित करता है कि विभिन्न गुण या विशेषताएं एक दूसरे से गुणात्मक रूप से भिन्न हैं, लेकिन उनके साथ कोई मात्रात्मक संचालन नहीं है।

इसलिए, इस पैमाने पर मापे गए संकेतों के लिए, कोई यह नहीं कह सकता कि उनमें से कुछ बड़े हैं, और कुछ कम हैं, कुछ बेहतर हैं, और कुछ बदतर हैं। यह केवल तर्क दिया जा सकता है कि अलग-अलग समूहों (वर्गों) में आने वाले संकेत अलग-अलग हैं। उत्तरार्द्ध इस पैमाने को गुणात्मक के रूप में दर्शाता है।

आइए हम नाममात्र पैमाने में माप का एक और उदाहरण दें। मनोवैज्ञानिक काम से बर्खास्तगी के उद्देश्यों का अध्ययन करता है:

ए) कमाई की व्यवस्था नहीं की;

बी) असुविधाजनक बदलाव;

ग) खराब काम करने की स्थिति;

डी) निर्बाध काम;

ई) वरिष्ठों के साथ संघर्ष, आदि।

सबसे सरल नाममात्र पैमाने को द्विबीजपत्री कहा जाता है।

द्विबीजपत्री पैमाने पर मापते समय, मापी गई विशेषताओं को दो वर्णों या संख्याओं, जैसे 0 और 1, या अक्षर A और B, साथ ही दो वर्णों के साथ एन्कोड किया जा सकता है जो एक दूसरे से भिन्न होते हैं।

द्विबीजपत्री पैमाने पर मापी गई विशेषता को विकल्प कहते हैं।

द्विबीजपत्री पैमाने में, सभी वस्तुओं, विशेषताओं, या अध्ययन किए गए गुणों को दो गैर-अतिव्यापी वर्गों में विभाजित किया जाता है, जबकि शोधकर्ता यह सवाल उठाता है कि क्या विषय के लिए रुचि की विशेषता "प्रकट" है या नहीं। उदाहरण के लिए, 30 विषयों के एक अध्ययन में 23 महिलाओं ने भाग लिया, जिन्हें 0 नंबर दिया जा सकता है, और 7 पुरुषों को नंबर 1 के रूप में कोडित किया जा सकता है।

द्विबीजपत्री पैमाने पर मापन से संबंधित कुछ और उदाहरण यहां दिए गए हैं:

• विषय ने प्रश्नावली के आइटम का उत्तर "हां" या "नहीं" में दिया;
• किसी ने "के लिए" मतदान किया, किसी ने "विरुद्ध";
• एक व्यक्ति या तो "बहिर्मुखी" या "अंतर्मुखी" होता है, आदि।

इन सभी मामलों में, दो गैर-अंतर्विभाजक सेट प्राप्त होते हैं, जिनके संबंध में केवल एक या दूसरी विशेषता रखने वाले व्यक्तियों की संख्या की गणना करना संभव है।

किसी दिए गए वर्ग (समूह) में आने वाले और दी गई संपत्ति रखने वाले विषयों, घटनाओं आदि की संख्या।

साधारण (रैंक, साधारण) पैमाना

इस पैमाने पर मापन मापी गई विशेषताओं के पूरे सेट को ऐसे सेटों में विभाजित करता है जो "अधिक - कम", "उच्च - निम्न", "मजबूत - कमजोर", आदि जैसे संबंधों से जुड़े होते हैं। यदि पिछले पैमाने में यह महत्वपूर्ण नहीं था कि मापी गई विशेषताएं किस क्रम में स्थित हैं, तो क्रमिक (रैंक) पैमाने में सभी सुविधाओं को रैंक में व्यवस्थित किया जाता है - सबसे बड़े (उच्च, मजबूत, स्मार्ट, आदि) से लेकर सबसे छोटे तक ( कम, कमजोर, बेवकूफ, आदि) या इसके विपरीत।

एक सामान्य पैमाने का एक विशिष्ट और बहुत प्रसिद्ध उदाहरण स्कूल ग्रेड है: 5 से 1 अंक तक।

क्रमिक (रैंक) पैमाने में कम से कम तीन वर्ग (समूह) होने चाहिए: उदाहरण के लिए, प्रश्नावली के उत्तर: "हाँ", "पता नहीं", "नहीं"।

आइए एक क्रमिक पैमाने में माप का एक और उदाहरण दें।

मनोवैज्ञानिक टीम के सदस्यों की सोशियोमेट्रिक स्थिति का अध्ययन करता है:

1. "लोकप्रिय";

2. "पसंदीदा";

3. "उपेक्षित";

4. "पृथक";

5. "अस्वीकार"।

अंतराल पैमाने (अंतराल पैमाने)

अंतराल के पैमाने, या अंतराल पैमाने में, मापी गई मात्राओं के प्रत्येक संभावित मान को निकटतम से समान दूरी से अलग किया जाता है।

इस पैमाने की मुख्य अवधारणा अंतराल है, जिसे पैमाने पर दो आसन्न स्थितियों के बीच मापा संपत्ति के अनुपात या भाग के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। अंतराल का आकार पैमाने के सभी भागों में एक निश्चित और स्थिर मान होता है।

इस पैमाने के साथ काम करते समय, मापी गई संपत्ति या वस्तु को संबंधित संख्या सौंपी जाती है। अंतराल पैमाने की एक महत्वपूर्ण विशेषता यह है कि इसमें एक प्राकृतिक संदर्भ बिंदु नहीं होता है (शून्य मनमाना है और मापने योग्य संपत्ति की अनुपस्थिति को इंगित नहीं करता है)।

तो, मनोविज्ञान में, Ch का शब्दार्थ अंतर।

ऑसगूड, जो किसी व्यक्ति की विभिन्न मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, सामाजिक दृष्टिकोण, मूल्य अभिविन्यास, व्यक्तिपरक-व्यक्तिगत अर्थ, आत्म-सम्मान के विभिन्न पहलुओं आदि को अंतराल पैमाने पर मापने का एक उदाहरण है:

संबंध पैमाना (समान संबंध पैमाना)

अनुपात पैमाने को समान अनुपात पैमाना भी कहा जाता है। . इस पैमाने की एक विशेषता एक निश्चित रूप से निश्चित शून्य की उपस्थिति है, जिसका अर्थ है किसी भी संपत्ति या विशेषता का पूर्ण अभाव।

अनुपातों का पैमाना, वास्तव में, अंतराल पैमाने के बहुत करीब होता है, क्योंकि यदि संदर्भ बिंदु को सख्ती से तय किया जाता है, तो कोई भी अंतराल पैमाना अनुपातों के पैमाने में बदल जाता है।

यह अनुपात के पैमाने में है कि भौतिकी, चिकित्सा, रसायन विज्ञान आदि जैसे विज्ञानों में सटीक और अति-सटीक माप किए जाते हैं।

यहाँ उदाहरण हैं: गुरुत्वाकर्षण बल, हृदय गति, प्रतिक्रिया गति। मूल रूप से, संबंधों के पैमाने पर माप मनोविज्ञान के करीब विज्ञान में किया जाता है, जैसे कि साइकोफिजिक्स, साइकोफिजियोलॉजी, साइकोजेनेटिक्स। यह इस तथ्य के कारण है कि एक मानसिक घटना का उदाहरण खोजना बहुत मुश्किल है जो संभावित रूप से मानव गतिविधि में अनुपस्थित हो सकती है।

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मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के तरीके

किसी भी अन्य विज्ञान की तरह मनोविज्ञान की भी अपनी विधियाँ हैं। वैज्ञानिक अनुसंधान के तरीके वे तरीके और साधन हैं जिनके द्वारा वे व्यावहारिक सिफारिशें करने और वैज्ञानिक सिद्धांतों के निर्माण के लिए आवश्यक जानकारी प्राप्त करते हैं। किसी भी विज्ञान का विकास इस बात पर निर्भर करता है कि उसके तरीके कितने सही हैं, कितने विश्वसनीय और सही हैं। मनोविज्ञान के सम्बन्ध में यह सब सत्य है।

मनोविज्ञान द्वारा अध्ययन की गई घटनाएँ इतनी जटिल और विविध हैं, वैज्ञानिक ज्ञान के लिए इतनी कठिन हैं कि मनोवैज्ञानिक विज्ञान के संपूर्ण विकास के दौरान, इसकी सफलता सीधे तौर पर इस्तेमाल की जाने वाली शोध विधियों की पूर्णता की डिग्री पर निर्भर करती है।

मनोविज्ञान केवल 19वीं शताब्दी के मध्य में एक स्वतंत्र विज्ञान के रूप में सामने आया, इसलिए यह अक्सर अन्य, पुराने विज्ञानों - दर्शन, गणित, भौतिकी, शरीर विज्ञान, चिकित्सा, जीव विज्ञान और इतिहास के तरीकों पर निर्भर करता है। इसके अलावा, मनोविज्ञान विधियों का उपयोग करता है आधुनिक विज्ञानजैसे कंप्यूटर विज्ञान और साइबरनेटिक्स।

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि किसी भी स्वतंत्र विज्ञान की अपनी अंतर्निहित विधियां होती हैं। मनोविज्ञान में ऐसी विधियां हैं। उन सभी को दो मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है: व्यक्तिपरक और उद्देश्य।

विषयपरक तरीके विषयों के स्व-मूल्यांकन या आत्म-रिपोर्ट पर आधारित होते हैं, साथ ही किसी विशेष देखी गई घटना या प्राप्त जानकारी के बारे में शोधकर्ताओं की राय पर आधारित होते हैं। मनोविज्ञान को एक स्वतंत्र विज्ञान में अलग करने के साथ, व्यक्तिपरक तरीकों को प्राथमिकता विकास प्राप्त हुआ और वर्तमान समय में सुधार जारी है। मनोवैज्ञानिक घटनाओं का अध्ययन करने के पहले तरीके अवलोकन, आत्म-अवलोकन और पूछताछ थे।

अवलोकन विधिमनोविज्ञान में सबसे पुराना और, पहली नज़र में, सबसे सरल में से एक है।

यह लोगों की गतिविधियों के व्यवस्थित अवलोकन पर आधारित है, जो सामान्य जीवन स्थितियों में पर्यवेक्षक की ओर से किसी भी जानबूझकर हस्तक्षेप के बिना किया जाता है।

मनोविज्ञान में अवलोकन में देखी गई घटनाओं का पूर्ण और सटीक विवरण, साथ ही साथ उनकी मनोवैज्ञानिक व्याख्या भी शामिल है। यह मनोवैज्ञानिक अवलोकन का मुख्य लक्ष्य है: तथ्यों से आगे बढ़ते हुए, उनकी मनोवैज्ञानिक सामग्री को प्रकट करना चाहिए।

अवलोकनएक तरीका है जिसका इस्तेमाल सभी लोग करते हैं। हालांकि, वैज्ञानिक अवलोकन और अवलोकन जो अधिकांश लोग रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग करते हैं, उनमें कई महत्वपूर्ण अंतर हैं।

एक वस्तुनिष्ठ चित्र प्राप्त करने के लिए वैज्ञानिक अवलोकन एक निश्चित योजना के आधार पर व्यवस्थित और किया जाता है। नतीजतन, वैज्ञानिक अवलोकन के लिए विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है, जिसके दौरान विशेष ज्ञान प्राप्त किया जाता है और गुण जो मनोवैज्ञानिक व्याख्या की निष्पक्षता में योगदान करते हैं।

अवलोकन विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए, शामिल अवलोकन की विधि व्यापक रूप से उपयोग की जाती है। इस पद्धति का उपयोग उन मामलों में किया जाता है जहां मनोवैज्ञानिक स्वयं घटनाओं में प्रत्यक्ष भागीदार होता है। हालांकि, अगर, शोधकर्ता की व्यक्तिगत भागीदारी के प्रभाव में, घटना की उसकी धारणा और समझ विकृत हो सकती है, तो तीसरे पक्ष के अवलोकन की ओर मुड़ना बेहतर होता है, जिससे होने वाली घटनाओं का अधिक निष्पक्ष रूप से न्याय करना संभव हो जाता है।

इसकी सामग्री में, प्रतिभागी अवलोकन एक अन्य विधि के बहुत करीब है - आत्म-अवलोकन।

आत्मनिरीक्षण, अर्थात्, किसी के अनुभवों का अवलोकन, केवल मनोविज्ञान में उपयोग की जाने वाली विशिष्ट विधियों में से एक है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस पद्धति के फायदे के अलावा, कई नुकसान हैं।

सबसे पहले, अपने अनुभवों का निरीक्षण करना बहुत कठिन है। वे या तो अवलोकन के प्रभाव में बदल जाते हैं, या पूरी तरह से रुक जाते हैं। दूसरे, आत्म-अवलोकन में व्यक्तिपरकता से बचना बहुत मुश्किल है, क्योंकि जो हो रहा है उसकी हमारी धारणा एक व्यक्तिपरक रंग है।

तीसरा, आत्म-अवलोकन में हमारे अनुभवों के कुछ रंगों को व्यक्त करना कठिन है।

हालांकि, एक मनोवैज्ञानिक के लिए आत्मनिरीक्षण की विधि बहुत महत्वपूर्ण है। अन्य लोगों के व्यवहार के साथ व्यवहार में, मनोवैज्ञानिक अपनी मनोवैज्ञानिक सामग्री को समझने की कोशिश करता है, अपने अनुभव को संदर्भित करता है, जिसमें उसके अनुभवों का विश्लेषण भी शामिल है।

इसलिए, सफलतापूर्वक काम करने के लिए, एक मनोवैज्ञानिक को अपनी स्थिति और अपने अनुभवों का निष्पक्ष मूल्यांकन करना सीखना चाहिए।

स्व-अवलोकन का प्रयोग अक्सर प्रायोगिक स्थितियों में किया जाता है।

इस मामले में, यह सबसे सटीक चरित्र प्राप्त करता है और इसे प्रयोगात्मक आत्म-अवलोकन कहने की प्रथा है। इसकी विशिष्ट विशेषता यह है कि किसी व्यक्ति की पूछताछ को प्रयोग की शर्तों को ध्यान में रखते हुए किया जाता है, उन क्षणों में जो शोधकर्ता के लिए सबसे अधिक रुचि रखते हैं। इस मामले में, स्व-अवलोकन विधि का उपयोग अक्सर सर्वेक्षण विधि के संयोजन में किया जाता है।

सर्वेक्षणप्रश्नों और उत्तरों के माध्यम से स्वयं विषयों से आवश्यक जानकारी प्राप्त करने पर आधारित एक विधि है।

सर्वेक्षण करने के लिए कई विकल्प हैं। उनमें से प्रत्येक के अपने फायदे और नुकसान हैं। सर्वेक्षण के तीन मुख्य प्रकार हैं: मौखिक, लिखित और मुक्त।

मौखिक पूछताछ, एक नियम के रूप में, उन मामलों में उपयोग किया जाता है जहां विषय की प्रतिक्रियाओं और व्यवहार की निगरानी करना आवश्यक होता है।

इस प्रकार का सर्वेक्षण आपको लिखित की तुलना में मानव मनोविज्ञान में गहराई से प्रवेश करने की अनुमति देता है, क्योंकि शोधकर्ता द्वारा पूछे गए प्रश्नों को विषय के व्यवहार और प्रतिक्रियाओं की विशेषताओं के आधार पर शोध प्रक्रिया के दौरान समायोजित किया जा सकता है। हालांकि, सर्वेक्षण के इस संस्करण के लिए अधिक समय की आवश्यकता होती है, साथ ही शोधकर्ता के लिए विशेष प्रशिक्षण की उपलब्धता की आवश्यकता होती है, क्योंकि उत्तरों की निष्पक्षता की डिग्री अक्सर शोधकर्ता के व्यवहार और व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करती है।

लिखित सर्वेक्षणआपको अपेक्षाकृत कम समय में बड़ी संख्या में लोगों तक पहुंचने की अनुमति देता है।

इस सर्वेक्षण का सबसे सामान्य रूप एक प्रश्नावली है। लेकिन इसका नुकसान यह है कि इसके सवालों पर विषयों की प्रतिक्रिया का अनुमान लगाना और अध्ययन के दौरान इसकी सामग्री को बदलना असंभव है।

मुफ्त मतदान- एक प्रकार का लिखित या मौखिक सर्वेक्षण, जिसमें पूछे जाने वाले प्रश्नों की सूची पहले से निर्धारित नहीं होती। इस प्रकार के एक सर्वेक्षण के साथ, आप अध्ययन की रणनीति और सामग्री को काफी लचीले ढंग से बदल सकते हैं, जिससे आप विषय के बारे में विभिन्न प्रकार की जानकारी प्राप्त कर सकते हैं।

उसी समय, एक मानक सर्वेक्षण में कम समय लगता है और, सबसे महत्वपूर्ण बात, किसी विशेष विषय के बारे में प्राप्त जानकारी की तुलना किसी अन्य व्यक्ति के बारे में जानकारी से की जा सकती है, क्योंकि इस मामले में प्रश्नों की सूची नहीं बदलती है।

19वीं शताब्दी के उत्तरार्ध से मनोवैज्ञानिक घटनाओं को मापने के प्रयास किए जाने लगे, जब मनोविज्ञान को अधिक सटीक और उपयोगी विज्ञान बनाने की आवश्यकता उत्पन्न हुई।

लेकिन इससे पहले भी, 1835 में, आधुनिक सांख्यिकी के निर्माता ए। क्वेटलेट (1796-1874) "सामाजिक भौतिकी" की पुस्तक प्रकाशित हुई थी। इस पुस्तक में, क्वेलेट ने संभाव्यता के सिद्धांत पर भरोसा करते हुए दिखाया कि इसके सूत्र लोगों के व्यवहार के कुछ पैटर्न के अधीनता का पता लगाना संभव बनाते हैं।

सांख्यिकीय सामग्री का विश्लेषण करते हुए, उन्होंने निरंतर मूल्य प्राप्त किए जो विवाह, आत्महत्या आदि जैसे मानवीय कृत्यों का मात्रात्मक विवरण देते हैं।

इन कृत्यों को पहले मनमाना माना जाता था। और यद्यपि क्वेलेट द्वारा तैयार की गई अवधारणा सामाजिक घटनाओं के लिए आध्यात्मिक दृष्टिकोण से अटूट रूप से जुड़ी हुई थी, इसने कई नए बिंदुओं को पेश किया। उदाहरण के लिए, क्वेलेट ने यह विचार व्यक्त किया कि यदि औसत संख्या स्थिर है, तो इसके पीछे भौतिक की तुलना में एक वास्तविकता होनी चाहिए, जिससे सांख्यिकीय कानूनों के आधार पर विभिन्न घटनाओं (मनोवैज्ञानिक सहित) की भविष्यवाणी करना संभव हो जाता है।

इन नियमों के ज्ञान के लिए प्रत्येक व्यक्ति का अलग-अलग अध्ययन करना निराशाजनक है। व्यवहार का अध्ययन करने का उद्देश्य लोगों का बड़ा समूह होना चाहिए, और मुख्य विधि परिवर्तनशील सांख्यिकी होनी चाहिए।

पहले से ही मनोविज्ञान में मात्रात्मक माप की समस्या को हल करने के पहले गंभीर प्रयासों ने शरीर को प्रभावित करने वाली भौतिक इकाइयों में व्यक्त उत्तेजनाओं के साथ मानव संवेदनाओं की ताकत को जोड़ने वाले कई कानूनों की खोज और निर्माण करना संभव बना दिया है।

इनमें बोगुएर-वेबर, वेबर-फेचनर, स्टीवंस के नियम शामिल हैं, जो गणितीय सूत्र हैं जो शारीरिक उत्तेजनाओं और मानवीय संवेदनाओं के साथ-साथ संवेदनाओं के सापेक्ष और पूर्ण थ्रेसहोल्ड के बीच संबंध निर्धारित करते हैं। इसके बाद, गणित को मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में व्यापक रूप से शामिल किया गया, जिसने कुछ हद तक अनुसंधान की निष्पक्षता को बढ़ाया और मनोविज्ञान को सबसे व्यावहारिक विज्ञानों में से एक में बदलने में योगदान दिया।

मनोविज्ञान में गणित के व्यापक परिचय ने उन तरीकों को विकसित करने की आवश्यकता को निर्धारित किया है जो आपको एक ही प्रकार के शोध को बार-बार करने की अनुमति देते हैं, अर्थात।

ई. प्रक्रियाओं और तकनीकों के मानकीकरण की समस्या को हल करने के लिए आवश्यक।

मानकीकरण का मुख्य बिंदु यह है कि दो लोगों या कई समूहों की मनोवैज्ञानिक परीक्षाओं के परिणामों की तुलना करते समय त्रुटि की कम से कम संभावना सुनिश्चित करने के लिए, सबसे पहले, एक ही तरीके के उपयोग को सुनिश्चित करना आवश्यक है, अर्थात्।

यही है, बाहरी परिस्थितियों की परवाह किए बिना जो एक ही मनोवैज्ञानिक विशेषता को मापते हैं।

परीक्षण ऐसी मनोवैज्ञानिक विधियों में से हैं। इसकी लोकप्रियता एक मनोवैज्ञानिक घटना का सटीक और गुणात्मक विवरण प्राप्त करने की संभावना के साथ-साथ अध्ययन के परिणामों की तुलना करने की क्षमता के कारण है, जो मुख्य रूप से व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक है।

परीक्षण अन्य तरीकों से भिन्न होते हैं जिसमें उनके पास डेटा एकत्र करने और संसाधित करने की एक स्पष्ट प्रक्रिया होती है, साथ ही परिणामों की मनोवैज्ञानिक व्याख्या भी होती है।

यह परीक्षणों के कई प्रकारों को अलग करने के लिए प्रथागत है: प्रश्नावली परीक्षण, कार्य परीक्षण, प्रक्षेपी परीक्षण।

टेस्ट प्रश्नावलीप्रश्नों के विषयों के उत्तरों के विश्लेषण के आधार पर एक विधि के रूप में जो एक निश्चित मनोवैज्ञानिक विशेषता की उपस्थिति या गंभीरता के बारे में विश्वसनीय और विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देता है।

इस विशेषता के विकास के बारे में निर्णय उन उत्तरों की संख्या के आधार पर किया जाता है जो उनकी सामग्री में इसके विचार के साथ मेल खाते हैं। परीक्षण कार्यके बारे में जानकारी प्राप्त करना शामिल है मनोवैज्ञानिक विशेषताएंकुछ कार्यों की सफलता के विश्लेषण के आधार पर व्यक्ति। इस प्रकार के परीक्षणों में, विषय को कार्यों की एक निश्चित सूची करने के लिए कहा जाता है। पूर्ण किए गए कार्यों की संख्या उपस्थिति या अनुपस्थिति के साथ-साथ एक निश्चित मनोवैज्ञानिक गुणवत्ता के विकास की डिग्री का निर्धारण करने का आधार है।

अधिकांश बुद्धि परीक्षण इसी श्रेणी में आते हैं।

परीक्षण विकसित करने के शुरुआती प्रयासों में से एक एफ गैल्टन (1822-1911) द्वारा किया गया था। 1884 में लंदन में अंतर्राष्ट्रीय प्रदर्शनी में, गैल्टन ने एक मानवशास्त्रीय प्रयोगशाला का आयोजन किया (बाद में लंदन में दक्षिण केंसिंग्टन संग्रहालय में स्थानांतरित कर दिया गया)।

इसमें से नौ हजार से अधिक विषय गुजरे, जिसमें ऊंचाई, वजन आदि के साथ-साथ विभिन्न प्रकार की संवेदनशीलता, प्रतिक्रिया समय और अन्य सेंसरिमोटर गुणों को मापा गया। गैल्टन द्वारा प्रस्तावित परीक्षणों और सांख्यिकीय विधियों का बाद में जीवन की व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए व्यापक रूप से उपयोग किया गया।

यह "साइकोटेक्निक्स" नामक अनुप्रयुक्त मनोविज्ञान के निर्माण की शुरुआत थी।

विषयपरक अनुसंधान विधि

फ्रांसीसी मनोवैज्ञानिक ए। वीन ने पहले मनोवैज्ञानिक परीक्षणों में से एक बनाया - बुद्धि का आकलन करने के लिए एक परीक्षण। बीसवीं सदी की शुरुआत में। फ्रांसीसी सरकार ने बिनेट को स्कूली बच्चों के लिए बौद्धिक क्षमताओं का एक पैमाना तैयार करने का निर्देश दिया, ताकि शिक्षा के स्तर के अनुसार स्कूली बच्चों के सही वितरण के लिए इसका इस्तेमाल किया जा सके। इसके बाद, विभिन्न वैज्ञानिक परीक्षणों की एक पूरी श्रृंखला बनाते हैं। व्यावहारिक समस्याओं के त्वरित समाधान पर उनके ध्यान के कारण मनोवैज्ञानिक परीक्षणों का तेजी से और व्यापक उपयोग हुआ।

उदाहरण के लिए, जी. मुंस्टरबर्ग (1863-1916) ने पेशेवर चयन के लिए परीक्षण प्रस्तावित किए, जो इस प्रकार बनाए गए: शुरू में उनका परीक्षण उन श्रमिकों के समूह पर किया गया, जिन्होंने सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त किए, और फिर नए काम पर रखे गए लोगों को उनके अधीन किया गया।

यह स्पष्ट है कि इस प्रक्रिया का आधार गतिविधि के सफल प्रदर्शन के लिए आवश्यक मानसिक संरचनाओं और उन संरचनाओं के बीच अन्योन्याश्रयता का विचार था जिसके कारण विषय परीक्षणों का सामना करता है।

प्रथम विश्व युद्ध के दौरान, मनोवैज्ञानिक परीक्षणों का उपयोग व्यापक हो गया।

इस समय, संयुक्त राज्य अमेरिका सक्रिय रूप से युद्ध में प्रवेश करने की तैयारी कर रहा था। हालांकि, उनके पास अन्य जुझारूओं की तरह सैन्य क्षमता नहीं थी। इसलिए, युद्ध (1917) में प्रवेश करने से पहले ही, सैन्य अधिकारियों ने देश के प्रमुख मनोवैज्ञानिकों ई।

सैन्य मामलों में मनोविज्ञान को लागू करने की समस्या के समाधान का नेतृत्व करने के प्रस्ताव के साथ थार्नडाइक (1874-1949), आर। यरकेस (1876-1956) और जी व्हिपल (1878-1976)। अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन और विश्वविद्यालयों ने जल्द ही इस दिशा में काम करना शुरू कर दिया। यरकेस के निर्देशन में, सेना की विभिन्न शाखाओं में सेवा के लिए भर्ती की उपयुक्तता (मुख्य रूप से बुद्धि द्वारा) के बड़े पैमाने पर मूल्यांकन के लिए पहला समूह परीक्षण बनाया गया था: साक्षर के लिए सेना अल्फा परीक्षण और निरक्षर के लिए सेना बीटा परीक्षण .

पहला परीक्षण बच्चों के लिए ए. बिनेट के मौखिक परीक्षणों के समान था। दूसरे परीक्षण में गैर-मौखिक कार्य शामिल थे। 1,700,000 सैनिकों और लगभग 40,000 अधिकारियों की जांच की गई।

संकेतकों के वितरण को सात भागों में विभाजित किया गया था। इसके अनुसार, उपयुक्तता की डिग्री के अनुसार, विषयों को सात समूहों में विभाजित किया गया था। पहले दो समूहों में अधिकारियों के कर्तव्यों का पालन करने और उपयुक्त सैन्य शैक्षणिक संस्थानों में भेजे जाने के लिए उच्चतम क्षमता वाले व्यक्ति शामिल थे। तीन बाद के समूहों में व्यक्तियों की अध्ययन की गई आबादी की क्षमताओं के औसत सांख्यिकीय संकेतक थे।

उसी समय, रूस में मनोवैज्ञानिक पद्धति के रूप में परीक्षणों का विकास भी किया गया था।

उस समय के घरेलू मनोविज्ञान में इस दिशा का विकास ए। एफ। लेज़र्स्की (1874-1917), जी। आई। रोसोलिमो (1860-1928), वी। एम। बेखटेरेव (1857-1927) और पी। एफ। लेसगाफ्ट के नामों से जुड़ा है। ( 1837-1909)।

परीक्षण आज मनोवैज्ञानिक अनुसंधान का सबसे व्यापक रूप से उपयोग किया जाने वाला तरीका है। फिर भी, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि परीक्षण व्यक्तिपरक और वस्तुनिष्ठ तरीकों के बीच एक मध्यवर्ती स्थिति पर कब्जा कर लेते हैं।

यह परीक्षण विधियों की विस्तृत विविधता के कारण है। विषयों की स्व-रिपोर्ट के आधार पर परीक्षण होते हैं, जैसे प्रश्नावली परीक्षण। इन परीक्षणों को करते समय, विषय जानबूझकर या अनजाने में परीक्षा परिणाम को प्रभावित कर सकता है, खासकर यदि वह जानता है कि उसके उत्तरों की व्याख्या कैसे की जाएगी। लेकिन अधिक वस्तुनिष्ठ परीक्षण हैं। उनमें से, सबसे पहले, प्रक्षेपी परीक्षणों को शामिल करना आवश्यक है।

इस श्रेणी के परीक्षणों में विषयों की स्व-रिपोर्ट का उपयोग नहीं किया जाता है। वे विषय द्वारा किए गए कार्यों की शोधकर्ता द्वारा स्वतंत्र व्याख्या करते हैं। उदाहरण के लिए, विषय के लिए रंग कार्ड के सबसे पसंदीदा विकल्प के अनुसार, मनोवैज्ञानिक उसकी भावनात्मक स्थिति का निर्धारण करता है। अन्य मामलों में, विषय को अनिश्चित स्थिति का चित्रण करने वाले चित्रों के साथ प्रस्तुत किया जाता है, जिसके बाद मनोवैज्ञानिक चित्र में परिलक्षित घटनाओं का वर्णन करने की पेशकश करता है, और विषय द्वारा चित्रित स्थिति की व्याख्या के विश्लेषण के आधार पर, एक निष्कर्ष निकाला जाता है उसके मानस की विशेषताएं।

हालांकि, प्रक्षेपी परीक्षण पेशेवर प्रशिक्षण और अनुभव के स्तर पर बढ़ी हुई आवश्यकताओं को लागू करते हैं। व्यावहारिक कार्यमनोवैज्ञानिक, और विषय में पर्याप्त रूप से उच्च स्तर के बौद्धिक विकास की भी आवश्यकता होती है।

प्रयोग का उपयोग करके वस्तुनिष्ठ डेटा प्राप्त किया जा सकता है - एक कृत्रिम स्थिति बनाने पर आधारित एक विधि जिसमें अध्ययन की गई संपत्ति को सर्वोत्तम तरीके से प्रतिष्ठित, प्रकट और मूल्यांकन किया जाता है।

प्रयोग का मुख्य लाभ यह है कि यह अन्य मनोवैज्ञानिक विधियों की तुलना में अन्य घटनाओं के साथ अध्ययन की गई घटना के कारण-और-प्रभाव संबंधों के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है, वैज्ञानिक रूप से घटना की उत्पत्ति और उसके विकास की व्याख्या करता है। प्रयोग के दो मुख्य प्रकार हैं: प्रयोगशाला और प्राकृतिक।

वे प्रयोग की शर्तों से एक दूसरे से भिन्न होते हैं।

एक प्रयोगशाला प्रयोग में एक कृत्रिम स्थिति बनाना शामिल है जिसमें अध्ययन के तहत संपत्ति का सर्वोत्तम मूल्यांकन किया जा सकता है। एक प्राकृतिक प्रयोग सामान्य जीवन स्थितियों में आयोजित और किया जाता है, जहां प्रयोगकर्ता घटनाओं के दौरान हस्तक्षेप नहीं करता है, उन्हें ठीक करता है।

प्राकृतिक प्रयोग की विधि का उपयोग करने वाले पहले लोगों में से एक रूसी वैज्ञानिक ए.एफ. लाज़र्स्की थे। एक प्राकृतिक प्रयोग में प्राप्त डेटा लोगों के विशिष्ट जीवन व्यवहार से सबसे अच्छा मेल खाता है। हालांकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि प्रयोगकर्ता द्वारा अध्ययन की गई संपत्ति पर विभिन्न कारकों के प्रभाव पर सख्त नियंत्रण की कमी के कारण प्राकृतिक प्रयोग के परिणाम हमेशा सटीक नहीं होते हैं। इस दृष्टिकोण से, प्रयोगशाला प्रयोग सटीकता में जीतता है, लेकिन साथ ही जीवन की स्थिति के अनुरूप होने की डिग्री में भी स्वीकार करता है।

मनोवैज्ञानिक विज्ञान विधियों का एक अन्य समूह मॉडलिंग विधियों द्वारा बनता है।

उन्हें विधियों के एक स्वतंत्र वर्ग के लिए जिम्मेदार ठहराया जाना चाहिए। उनका उपयोग तब किया जाता है जब अन्य विधियों का उपयोग करना मुश्किल होता है।

उनकी ख़ासियत यह है कि, एक तरफ, वे एक विशेष मानसिक घटना के बारे में कुछ जानकारी पर आधारित होते हैं, और दूसरी ओर, उनका उपयोग करते समय, एक नियम के रूप में, विषयों की भागीदारी या वास्तविक स्थिति को ध्यान में रखते हुए आवश्यक नहीं। इसलिए, विभिन्न मॉडलिंग तकनीकों को वस्तुनिष्ठ या व्यक्तिपरक तरीकों की श्रेणी में शामिल करना बहुत मुश्किल हो सकता है।

मॉडल तकनीकी, तार्किक, गणितीय, साइबरनेटिक आदि हो सकते हैं।

ई. गणितीय मॉडलिंग में, एक गणितीय अभिव्यक्ति या सूत्र का उपयोग किया जाता है, जो अध्ययन के तहत परिघटनाओं में चर के संबंध और उनके बीच संबंध, पुनरुत्पादित तत्वों और संबंधों को दर्शाता है। तकनीकी मॉडलिंग में एक उपकरण या उपकरण का निर्माण शामिल होता है, जो अपनी क्रिया में, अध्ययन की जा रही चीज़ों से मिलता-जुलता है। साइबरनेटिक मॉडलिंग मनोवैज्ञानिक समस्याओं को हल करने के लिए कंप्यूटर विज्ञान और साइबरनेटिक्स के क्षेत्र से अवधारणाओं के उपयोग पर आधारित है।

तर्क मॉडलिंग गणितीय तर्क में प्रयुक्त विचारों और प्रतीकवाद पर आधारित है।

उनके लिए कंप्यूटर और सॉफ्टवेयर के विकास ने कंप्यूटर संचालन के नियमों के आधार पर मानसिक घटनाओं के मॉडलिंग को प्रोत्साहन दिया, क्योंकि यह पता चला कि लोगों द्वारा उपयोग किए जाने वाले मानसिक संचालन, समस्याओं को हल करते समय उनके तर्क का तर्क संचालन के करीब है और लॉजिक जिसके आधार पर कंप्यूटर प्रोग्राम काम करते हैं।

इसने कंप्यूटर के संचालन के साथ सादृश्य द्वारा मानव व्यवहार का प्रतिनिधित्व और वर्णन करने का प्रयास किया। इन अध्ययनों के संबंध में, अमेरिकी वैज्ञानिकों डॉ. मिलर, यू। गैलेंटर, के। प्रिब्रम, साथ ही रूसी मनोवैज्ञानिक एल.एम. वेकर के नाम व्यापक रूप से ज्ञात हुए।

इन विधियों के अतिरिक्त मानसिक घटनाओं के अध्ययन की अन्य विधियाँ भी हैं।

उदाहरण के लिए, बातचीत एक सर्वेक्षण का एक प्रकार है। बातचीत का तरीका सर्वेक्षण से प्रक्रिया की अधिक स्वतंत्रता में भिन्न होता है। एक नियम के रूप में, बातचीत एक शांत वातावरण में आयोजित की जाती है, और प्रश्नों की सामग्री स्थिति और विषय की विशेषताओं के आधार पर भिन्न होती है।

एक अन्य विधि दस्तावेजों का अध्ययन करने की विधि है, या मानव गतिविधि का विश्लेषण है। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि मानसिक घटनाओं का सबसे प्रभावी अध्ययन विभिन्न तरीकों के जटिल अनुप्रयोग के साथ किया जाता है।

हम रूसी मनोविज्ञान के इतिहास पर विस्तार से विचार नहीं करेंगे, लेकिन हम इसके विकास के सबसे महत्वपूर्ण चरणों पर ध्यान देंगे, क्योंकि रूस के मनोवैज्ञानिक स्कूलों ने लंबे समय से दुनिया भर में अच्छी तरह से ख्याति अर्जित की है।

रूस में मनोवैज्ञानिक विचार के विकास में एक विशेष स्थान पर एम।

वी लोमोनोसोव। बयानबाजी और भौतिकी पर अपने कार्यों में, लोमोनोसोव संवेदनाओं और विचारों की भौतिकवादी समझ विकसित करता है, पदार्थ की प्रधानता की बात करता है। यह विचार उनके प्रकाश के सिद्धांत में विशेष रूप से उज्ज्वल रूप से परिलक्षित होता था, जिसे बाद में जी. हेल्महोल्ट्ज़ द्वारा पूरक और विकसित किया गया था। लोमोनोसोव के अनुसार, किसी व्यक्ति की संज्ञानात्मक (मानसिक) प्रक्रियाओं और मानसिक गुणों के बीच अंतर करना आवश्यक है।

उत्तरार्द्ध मानसिक संकायों और जुनून के सहसंबंध से उत्पन्न होता है। बदले में, वह व्यक्ति के कार्यों और कष्टों को जुनून का स्रोत मानता है। इस प्रकार, पहले से ही अठारहवीं शताब्दी के मध्य में। घरेलू मनोविज्ञान की भौतिकवादी नींव रखी गई थी।

रूसी मनोविज्ञान का गठन 18वीं शताब्दी के फ्रांसीसी प्रबुद्धजनों और भौतिकवादियों के प्रभाव में हुआ।

यह प्रभाव Ya. P. Kozelsky के कार्यों और A. N. Radishchev की मनोवैज्ञानिक अवधारणा में स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। की बात हो रही वैज्ञानिक पत्रमूलीशेव, इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि वह अपने कार्यों में किसी व्यक्ति के संपूर्ण मानसिक विकास के लिए भाषण की अग्रणी भूमिका स्थापित करता है।

हमारे देश में स्वतंत्र विज्ञान के रूप में मनोविज्ञान का विकास 19वीं शताब्दी में शुरू हुआ। इस स्तर पर इसके विकास में एक प्रमुख भूमिका ए। आई। हर्ज़ेन के कार्यों द्वारा निभाई गई थी, जिन्होंने मनुष्य के आध्यात्मिक विकास में एक आवश्यक कारक के रूप में "कार्रवाई" की बात की थी।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि उन्नीसवीं शताब्दी के उत्तरार्ध में घरेलू वैज्ञानिकों के मनोवैज्ञानिक विचार। मानसिक घटनाओं पर धार्मिक दृष्टिकोण का काफी हद तक खंडन किया।

उस समय के सबसे हड़ताली कार्यों में से एक आई। एम। सेचेनोव का काम था "मस्तिष्क की सजगता।" इस काम ने साइकोफिजियोलॉजी, न्यूरोसाइकोलॉजी और उच्च तंत्रिका गतिविधि के शरीर विज्ञान के विकास में महत्वपूर्ण योगदान दिया। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सेचेनोव न केवल एक शरीर विज्ञानी थे, जिनके कार्यों ने आधुनिक मनोविज्ञान के लिए प्राकृतिक वैज्ञानिक आधार बनाया।

सेचेनोव को कम उम्र से ही मनोविज्ञान का शौक था और एस एल रुबिनशेटिन के अनुसार, उस समय के सबसे बड़े रूसी मनोवैज्ञानिक थे। मनोवैज्ञानिक सेचेनोव ने न केवल एक मनोवैज्ञानिक अवधारणा को सामने रखा, जिसमें उन्होंने मनोविज्ञान के वैज्ञानिक ज्ञान - मानसिक प्रक्रियाओं के विषय को परिभाषित किया, बल्कि रूस में प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के विकास पर भी गंभीर प्रभाव डाला। लेकिन, शायद, उनकी वैज्ञानिक गतिविधि का सबसे बड़ा महत्व इस तथ्य में निहित है कि इसने वी.

एम। बेखटेरेव और आई। पी। पावलोव।

विश्व मनोवैज्ञानिक विज्ञान के लिए पावलोव के कार्यों का बहुत महत्व था। एक वातानुकूलित पलटा के गठन के लिए तंत्र की खोज के लिए धन्यवाद, व्यवहारवाद सहित कई मनोवैज्ञानिक अवधारणाएं और यहां तक ​​​​कि दिशाएं भी बनाई गईं।

बाद में, सदी के मोड़ पर, ए.एफ. लाज़र्स्की, एन.एन. लैंग, जी.आई. चेल्पानोव जैसे वैज्ञानिकों द्वारा प्रयोगात्मक अध्ययन जारी रखा गया था। A.F. Lazursky ने व्यक्तित्व के मुद्दों के साथ बहुत कुछ किया, विशेष रूप से किसी व्यक्ति के चरित्र का अध्ययन।

इसके अलावा, वह अपने प्रायोगिक कार्य के लिए जाने जाते हैं, जिसमें उनके प्राकृतिक प्रयोग की प्रस्तावित पद्धति भी शामिल है।

प्रयोग के बारे में बातचीत शुरू करते हुए, हम रूस में प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के संस्थापकों में से एक, एन.एन. लेंज के नाम का उल्लेख करने में असफल नहीं हो सकते। वह न केवल संवेदना, धारणा, ध्यान के अपने अध्ययन के लिए जाने जाते हैं। लैंग ने ओडेसा विश्वविद्यालय में रूस में पहली प्रयोगात्मक मनोविज्ञान प्रयोगशालाओं में से एक बनाया।

साथ ही उन्नीसवीं सदी के अंत और बीसवीं सदी की शुरुआत में रूस में प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के साथ।

अन्य वैज्ञानिक मनोवैज्ञानिक दिशाएँ भी विकसित हो रही हैं, जिनमें सामान्य मनोविज्ञान, प्राणी मनोविज्ञान और बाल मनोविज्ञान शामिल हैं। एस। एस। कोर्साकोव, आई। आर। तारखानोव, वी। एम। बेखटेरेव द्वारा क्लिनिक में मनोवैज्ञानिक ज्ञान का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाने लगा। मनोविज्ञान ने शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रवेश करना शुरू कर दिया। विशेष रूप से, बच्चों की टाइपोलॉजी के लिए समर्पित पीएफ लेसगाफ्ट के कार्यों को व्यापक रूप से जाना जाता था।

घरेलू पूर्व-क्रांतिकारी मनोविज्ञान के इतिहास में एक विशेष रूप से प्रमुख भूमिका जी।

आई. चेल्पानोव, जो हमारे देश के पहले और सबसे पुराने मनोवैज्ञानिक संस्थान के संस्थापक थे। मनोविज्ञान में आदर्शवाद के पदों का प्रचार करते हुए, चेल्पानोव अक्टूबर क्रांति के बाद वैज्ञानिक अनुसंधान में संलग्न नहीं हो सके। हालांकि, रूसी मनोवैज्ञानिक विज्ञान के संस्थापकों को नए प्रतिभाशाली वैज्ञानिकों द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था। इसके साथ।

एल रुबिनस्टीन, एल.एस. वायगोत्स्की, ए.आर. लुरिया, जिन्होंने न केवल अपने पूर्ववर्तियों के शोध को जारी रखा, बल्कि वैज्ञानिकों की एक समान रूप से प्रसिद्ध पीढ़ी को भी खड़ा किया। इनमें बी.जी. अनानिएव, ए.एन. लेओनिएव, पी. या. गैल्परिन, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, डी.बी. एल्कोनिन शामिल हैं। वैज्ञानिकों के इस समूह के मुख्य कार्य XX सदी के 30-60 के दशक के हैं।

सब्जेक्टिव मेथड

इतिहास और समाजशास्त्र में सामाजिक घटनाओं को जानने और उनका वर्णन करने का एक तरीका, जिसमें उद्देश्य पर व्यक्तिपरक के प्रभाव की प्रकृति और डिग्री को ध्यान में रखा जाता है। लोकलुभावन सिद्धांतकारों लावरोव और मिखाइलोव्स्की द्वारा विकसित। मानव अनुभव की संभावनाओं द्वारा निर्धारित ज्ञान की सीमाओं के बारे में डी ह्यूम के विचार, बी की अवधारणा, इसके दार्शनिक आधार हैं।

इतिहास के इंजन के रूप में महत्वपूर्ण व्यक्तित्व पर बाउर (क्रिटिकली थिंकिंग पर्सनैलिटी देखें)। सामाजिक घटनाओं के प्राकृतिक पाठ्यक्रम में ज्ञान के विषय के हस्तक्षेप की सीमाओं के बारे में, ओ। कॉम्टे द्वारा पूछे गए सवालों में लावरोव और मिखाइलोव्स्की भी रुचि रखते थे।

दोनों ने कॉम्टे का अनुसरण करते हुए, आध्यात्मिक सोच की असंतोषजनक प्रणाली के रूप में खारिज कर दिया। तत्वमीमांसा "सैद्धांतिक आकाश की सच्चाई" को "व्यावहारिक पृथ्वी की सच्चाई" के साथ संयोजित करने में असमर्थ साबित हुई।

दर्शनशास्त्र और समाजशास्त्र में नए रास्तों की तलाश में, स्व-स्पष्ट सत्य पर भरोसा करना आवश्यक है। इन सत्यों में से एक यह मान्यता है कि प्रकृति की प्राकृतिक शक्तियाँ मनुष्य, उसके विचारों और इच्छाओं पर निर्भर नहीं हैं, बल्कि समाज का निर्माण अन्य आधारों पर होता है।

यहां असली लोग हैं। वे काफी होशपूर्वक खुद को विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करते हैं और उनके कार्यान्वयन को प्राप्त करते हैं। इसलिए "सार्वजनिक लक्ष्यों को केवल व्यक्तियों में ही प्राप्त किया जा सकता है" (लावरोव)।

प्राकृतिक विज्ञानों में, सत्य को कठोर, वस्तुनिष्ठ "कैलिब्रेटेड" शोध विधियों के माध्यम से प्राप्त किया जाता है। ये विधियां कार्य-कारण के नियम के नियामक महत्व की मान्यता पर आधारित हैं। लगभग-ve में कार्य-कारण के नियम को संशोधित किया गया है। अस्तित्व यहाँ वांछनीय के रूप में प्रकट होता है, आवश्यक को उचित द्वारा ठीक किया जाता है। सामान्य तौर पर, समाज कुछ ईथर आत्मा (या अमूर्त विषय) का अध्ययन नहीं कर रहा है (और इसे बदल रहा है), लेकिन "एक सोच, भावना और इच्छुक व्यक्तित्व।"

प्राकृतिक विज्ञान और सामाजिक अनुभूति में भी कुछ समानता है। प्राकृतिक विज्ञान और समाजशास्त्र दोनों "एक तथ्य के अस्तित्व, इसके संभावित कारणों और परिणामों, इसकी व्यापकता, आदि" के खिलाफ आते हैं। प्रकृति के तथ्य के विपरीत, जिसकी स्वीकृति या निंदा अर्थहीन है, एक सामाजिक तथ्य का आकलन, एस।

एम।, महत्वपूर्ण महत्व के अधिकांश भाग के लिए ज्ञान के विषय के लिए है। इसलिए, सामाजिक संज्ञान में, किसी तथ्य की "वांछनीयता या अवांछनीयता" के संकेत एक या दूसरे टी.एस.पी. एक व्यक्ति लगातार सामाजिक घटनाओं (तथ्यों) पर अपना निर्णय लेता है, उनका मूल्यांकन करता है या उन पर अपना वाक्य सुनाता है, जिसकी सच्चाई उसकी नैतिक चेतना के विकास की डिग्री पर निर्भर करती है।

"समाजशास्त्री के पास तार्किक अधिकार नहीं है, किसी व्यक्ति को उसके सभी दुखों और इच्छाओं के साथ उसके काम से खत्म करने का अधिकार है" (मिखाइलोवस्की)। इसलिए, एस एम जानने का एक तरीका है, जिसके साथ पर्यवेक्षक खुद को मानसिक रूप से अवलोकन की स्थिति में रखता है।

यह "कानूनी रूप से उससे संबंधित अध्ययन क्षेत्र का आकार" भी निर्धारित करता है। उद्देश्य पर व्यक्तिपरक के प्रभाव की डिग्री और प्रकृति को स्थापित करने के लिए एस एम को बुलाया जाता है। यह गारंटी देता है कि ज्ञान का विषय किसी वस्तु या घटना के वस्तुनिष्ठ साक्ष्य को विकृत नहीं करता है।

इस तरह की एक विधि, मिखाइलोव्स्की ने समझाया, "हमें कम से कम सोचने के सार्वभौमिक अनिवार्य रूपों से दूर होने के लिए बाध्य नहीं करता है"; वह वैज्ञानिक सोच की समान तकनीकों और विधियों का उपयोग करता है - प्रेरण, परिकल्पना, सादृश्य। इसकी ख़ासियत कुछ और है: इसमें उद्देश्य में व्यक्तिपरक के हस्तक्षेप की प्रकृति और अनुमेयता को ध्यान में रखना शामिल है।

एफ। एंगेल्स ने उल्लेख किया कि, उनके दृष्टिकोण से, एस। एम। की कुछ सीमाओं के भीतर, जिसे "मानसिक विधि" कहा जाता है, उदाहरण के लिए, क्योंकि यह एक नैतिक भावना (पी।

सब्जेक्टिव मेथड

एल। लावरोव दिनांक 12-17 नवंबर, 1873)। एस.एम. मिखाइलोव्स्की के अनुसार, व्यक्ति के लिए आवश्यक सामाजिक आदर्श की खोज करने और उसे सही ठहराने की अनुमति देता है। अगर मैं, उन्होंने तर्क दिया, "सभी प्रेत को छोड़कर, सीधे आंखों में वास्तविकता देखें, तो इसके बदसूरत पक्षों को देखते हुए, मेरे अंदर एक आदर्श स्वाभाविक रूप से पैदा होता है, वास्तविकता से कुछ अलग, वांछनीय और, मेरी चरम समझ में, प्राप्त करने योग्य। "

आदर्श की अवधारणा इतिहास के नैतिक पक्ष की गहरी समझ की अनुमति देती है: आदर्श "इतिहास को उसके संपूर्ण और उसके भागों में परिप्रेक्ष्य देने में सक्षम है।" आदर्श, खुशी के बारे में विचार व्यक्ति के लिए सबसे बड़े मूल्य के हैं ("किस परिस्थितियों में मैं सबसे अच्छा महसूस कर सकता हूं?")।

वे न केवल उसके उद्देश्य, बल्कि इतिहास के अर्थ के बारे में उसके आत्म-ज्ञान और समझ में बहुत कुछ निर्धारित करते हैं। इसलिए, समाजशास्त्री का कार्य न्याय और नैतिकता के विचार को प्रतिबिंबित करना है और, इस आदर्श की ऊंचाई के आधार पर, कमोबेश सामाजिक जीवन की घटनाओं के अर्थ की समझ के लिए दृष्टिकोण करना है। इस उद्देश्य के लिए, समाजशास्त्री को अवांछनीय को अस्वीकार करने, इसके हानिकारक परिणामों को इंगित करने और वांछनीय को आदर्श के करीब लाने की पेशकश करने के लिए कहा जाता है।

समाजवाद के आधार पर, लोकलुभावनवाद के विचारकों ने निष्कर्ष निकाला कि रूस में नकारात्मक सामाजिक परिणामों से भरी एक प्रणाली के रूप में पूंजीवाद का विकास अवांछनीय था, और यह कि समाजवाद सामाजिक प्रगति के आदर्श के रूप में वांछनीय था।

इन मानदंडों के आधार पर, एक गंभीर रूप से सोचने वाले व्यक्ति को, उनकी राय में, कार्य करना चाहिए।

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