Досуг по произведениям К. И. Чуковского.
(средняя группа)
Цели : активизировать знания о творчестве К.И. Чуковского, совершенствовать речевые, социально - коммуникативные навыки,
развить читательский интерес, развивать внимание, память,
Предварительная работа : просмотр презентации о биографии и творчестве К. И. Чуковского, чтение произведений К. И. Чуковского с последующим конструированием чудо - дерева с листочками - изображением обложек прочитанных книг. Оформление выставки книг, иллюстраций, просмотр мультфильмов по произведениям Чуковского совместно с родителями, заучивание наизусть загадок и стихотворений, драматизация отрывков из сказок «Айболит», «Телефон».
Оборудование. Портрет К.И. Чуковского, выставка книг; чудо-дерево, на котором «растут» картинки – обложки книг К. И. Чуковского и бумажные листочки с заданиями; предметы из сказок (градусник, бинт, банки медицинские, стетоскоп, шприц, мыло, полотенце, зубная щётка, зубная паста, расчёска, мочалка, солнце из фетра, воздушный шарик, самовар, телефон), костюмы кота и мышки для инсценировки, аудиозаписи.
Воспитатель читает отрывок:
Как у наших у ворот чудо - дерево растёт.
Чудо-дерево растёт расчудесное.
Ни листочка на нём.
Ни цветочка на нём.
А чулки и башмаки словно яблоки.
Кто написал эти строки? (К. И. Чуковский)
Посмотрите, а на нашем чудо - дереве растут картинки с изображением обложек книг Корнея Ивановича Чуковского, которые мы прочитали. Сначала картинок было мало, а теперь они растут почти на каждой ветке. Давайте вспомним, какие это книги. (Дети называют книги).
Только смотрите, на дереве появились совершенно другие листочки с надписями. Сейчас снимем самый большой листок и посмотрим, что там написано. Ребята, нам предлагаются интересные, весёлые конкурсы и задания. Далее перед каждым заданием воспитатель срывает листок и читает задание.
1. Угадай сказку.
Воспитатель читает отрывок, дети определяют, из какой он сказки, и называют сказку.
1.Ехали медведи на велосипеде.
А за ними кот задом наперёд.
А за ним комарики
На воздушном шарике («Тараканище»)
2. Вдруг из маминой из спальни
Кривоногий и хромой
Выбегает умывальник
И качает головой («Мойдодыр»).
3. Вдруг откуда-то шакал
На кобыле прискакал.
Вот вам телеграмма от гиппопотама («Айболит»).
4.Замяукали котята:
«Надоело нам мяукать.
Как поросята хрюкать». («Путаница»).
5.Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали.
А букашки по три чашки
С молоком и крендельком («Муха – Цокотуха»)
6. А потом позвонили зайчатки:
Нельзя ли прислать перчатки?
А потом позвонили мартышки:
Пришлите, пожалуйста, книжки. («Телефон»)
7. Ой, вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы пойдите-ка, немытые, домой.
Я водою вас умою ключевой. («Федорино горе»).
2. «Внимательный читатель». Воспитатель предлагает детям вспомнить:
1.Как зовут детей Крокодила? (Тотоша и Кокоша).
2. Как зовут мальчика и девочку в сказке «Бармалей?» (Таня и Ваня)
3. Кто помогал Айболиту добраться до Африки? (Волки, кит, орлы)
4. Что просили зайчатки в сказке «Телефон?» (Перчатки)
5. Что просили прислать цапли «Телефон»? (Капли.)
6. На чём ехали комарики в сказке «Тараканище»? (На воздушном шарике).
3. «Переводчики». В произведениях К.И. Чуковского встречаются интересные слова. Задание: объяснить, что они обозначают.
Каракула (акула).
Лимпопо (река в Африке).
Ангина, скарлатина, холерина и бронхит (болезни).
Гоголь-моголь (лекарство, которым лечил Айболит).
Барабек (человек, который очень много ел).
Мауси (мышка).
Котауси (кошка).
Глазауси (глаза).
Зубауси (зубы).
4. Конкурс Айболита . Детям предлагается забинтовать лапку зайчику. Выбираются двое детей. Они надевают белый халат, шапочку. Им даётся бинт. По команде под музыку начинают бинтовать. Оценивается быстрота и правильность. В роли зайчиков выступают дети или мягкие игрушки.
5. «Весёлые паучки». Дети распределяются на две команды. Проводится эстафета с передвижением на руках и ногах.
6. Злодеи – победители . В сказках Чуковского встречаются персонажи – злодеи, с которыми борются другие герои и побеждают их. Воспитатель читает отрывок о злодее, дети определяют, о ком эти слова, из какой это сказки и кто победил злодея. Воспитатель зачитывает строки в качестве подтверждения.
| Злодеи | Победители |
| 1.Звери задрожали, В обморок упали. Волки от испуга Скушали друг друга. Покорилися звери усатому. (Таракан) Сказка «Тараканище». | Воробей. Взял и клюнул великана. Вот и нету таракана. |
| 2. Хочет бедную убить. Цокотуху погубить. (Паук) Сказка «Муха – Цокотуха» | Комарик. Подлетает к пауку. Саблю вынимает И ему на всём скаку Голову срубает. |
| 3. Солнце в небе проглотил. (Крокодил). Сказка «Краденое солнце». | Медведь Уж он мял его И ломал его. Подавай сюда Наше солнышко! |
| И мне не надо Ни шоколада, А только маленьких, Да, очень маленьких детей. (Бармалей ) Сказка «Бармалей». | Крокодил . Повернулся, улыбнулся Засмеялся крокодил. И злодея словно муху, Словно муху проглотил |
| Взяли спички. Море синее зажгли. (Лисички). Сказка «Путаница». | Бабочка. Тут бабочка прилетала. Крылышками помахала. Стало море потухать И потухло. |
7. Помогите Мойдодыру . Обсуждение «Мойдодыр злодей или нет?»
8. «Загадки Мойдодыра. «Полезно – вредно». Воспитатель называет действие. Если дети оценивают это действие как полезное, хлопают; если как вредное - топают ногами.
Мыть руки с мылом.
Чистить зубы.
Есть грязными руками.
Причёсываться.
Аккуратно складывать одежду.
Умываться по утрам и вечерам.
8. «Путаница». Воспитатель. «Ребята, Бармалей перепутал все предметы из сказок. Помогите разобраться. Соберите чемоданчик для Айболита, тазик с принадлежностями для Мойдодыра».
На столе выложены предметы, которые упоминаются в сказках, (градусник из игрового набора, бинт, стетоскоп, шприц, мыло, полотенце, зубная щётка, расчёска, мочалка, солнце, самовар, воздушный шарик, телефон). Выбираются два ребёнка. Им предлагается отобрать предметы. Один ребёнок отбирает для Айболита, второй – для Мойдодыра.
9. Из каких сказок оставшиеся предметы? На столе осталось несколько предметов. Воспитатель показывает предмет – дети называют сказку, в которой о нём говорится.
Солнце – «Краденое солнце».
Воздушный шарик – «Тараканище».
Самовар – «Муха - Цокотуха».
Телефон – «Телефон».
Воспитатель: «Корней Иванович Чуковский очень хорошо знал английский язык и перевёл английские песенки, которые ему очень понравились, на русский. Какие песенки мы читали? ».
10. Инсценировка английской песенки«Котауси и Мауси» .
11.Загадки дедушки Корнея. Корней Иванович не только писал стихи и сказки, но и сочинял загадки для детей. Заранее подготовленные дети загадывают загадки.
1. Ах, не трогайте меня.
Обожгу и без огня (Крапива)
2. Растёт она вниз головою.
Не летом растёт, а зимою.
Но солнце её припечёт,
Заплачет она и умрёт. (Сосулька)
3. Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят. (Ёж)
4. Хожу - брожу не по лесам,
А по усам и волосам.
И зубы у меня длинней
Чем у волков и медведей. (Гребешок).
Воспитатель: «Корней Чуковский вспоминал, что в одной его сказке героиня празднует именины и свадьбу. Как называется эта сказка? («Муха – Цокотуха»).
Давайте порадуемся за Муху - Цокотуху и потанцуем все вместе.
Танец по весёлую музыку или хоровод «Каравай».
Заключение. Воспитатель: « Сегодня наша встреча с героями произведений К. И. Чуковского заканчивается,но мы ещё не раз будем читать о них, а когда вы будете постарше, вы познакомитесь с новыми увлекательными историями о Томе Сойере, Бароне Мюнхаузене, Джеке – покорителе великанов, Робинзоне Крузо. Все эти произведения перевёл Корней Иванович Чуковский».
Сценарий
Литературного досуга
по сказкам
К.И. Чуковского
Средняя группа
Составила:
воспитатель 1-ой категории
МДОУ Детский сад № 20"Веснушки"
Рыбалко Нина Васильевна
Февраль 2014 г.
"Путешествие по стране сказок"
Цель:
Создать обстановку положительного, эмоционального настроя. Обеспечить детям возможность отдохнуть, получить новые впечатления.
Пр.сод.:
Систематизировать знания детей о произведениях К.И. Чуковского
Развивать внимание, мышление, находчивость, сообразительность, эмоциональную отзывчивость, выразительность речи.
Воспитывать любовь и интерес к художественной литературе, к произведениям К.И. Чуковского.
Формировать первичные навыки в области театрализованной деятельности.
Материал:
Портрет К.И. Чуковского, коробка с письмом, книги К.И. Чуковского, шары с открытками, “чудо-дерево” с иллюстрациями из сказок, чемоданчик Айболита, медицинские принадлежности, картинки с предметами из сказок “Мойдодыр”, “Федорино горе”, “Телефон” Фонограммы “Шум моря”, “Шум леса”, “Мы едем, едем…”, “Голубой вагон”.
Предварительная работа:
Чтение сказок К.И. Чуковского.
Заучивание отрывков из сказок.
Рассматривание иллюстраций.
Беседа по сказкам.
Рисование наглядного маатериала
Ребята, посмотрите на портрет. Кто это? (К.И. Чуковский)
Правильно. Это К.И. Чуковский - детский писатель. Он написал много сказок, стихов и загадок для детей.
Какие сказки К.И. Чуковского вы знаете?
Сегодня я принесла для вас новые книги К.И. Чуковского со стихами и загадками вот в этой красивой коробке.
Воспитатель открывает коробку, а книг нет, достает из коробки конверт с письмом.
Ребята, это письмо от Бармалея. Он над нами подшутил: спрятал книги. Давайте прочитаем его письмо:
“Ребята, ваши книги я спрятал. Если вы хотите их отыскать, то вам следует отправиться в сказочную страну. Книги отыскать вам помогут ваши знания, сообразительность и находчивость. Вам нужно будет отгадать загадки, ответить на вопросы, выполнить задания.”
Ребята, вы хотите отправиться в путешествие на поиск книг?
Путешествие будет трудным, но очень интересным!
В путь ребята! Садитесь в машину! Поехали!
Звучит фонограмма “Мы едем, едем, едем …”.
- Остановка .
Ребята, а что это такое? (воздушные шары). А шары-то не простые, здесь что-то есть. Давайте посмотрим. Как вы думаете, что это может быть? (открытки, таблички, записки)..
Ребята, Бармалей приготовил для нас разные задания, которые мы должны с вами выполнить.
Дети, садитесь на стульчики.
Предложить кому-то из детей принести открытку с зеленого шара.
Проводится д. игра “Узнай сказку по отрывку”
Ребята, послушайте отрывок из сказки и ответьте на вопросы Бармалея:
“Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит:
Эй, пожарные бегите!
Помогите, помогите!
Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами и блинами
И сушеными грибами”
(“Путаница”).
Вопросы:
Из какой сказки эти стихи?
Кто зажег синее море?
Чем крокодил тушил пламя?
Молодцы, дети, правильно ответили.
Давайте посмотрим какое задание на красном шаре?
(Кто-то из детей приносит открытку с красного шара)
Ребята, слушайте внимательно:
“Звери задрожали, в обморок упали,
Волки от испуга, скушали друг друга.
Бедный крокодил жабу проглотил.
А слониха вся дрожа, так и села на ежа.”
(“Тараканище”).
Вопросы:
Из какой сказки эти стихи?
Кто так всех напугал?
Как победил воробей таракана?
Похвалить детей за ответы.
(Кто-то из детей приносит открытку с желтого шара.)
Давайте послушаем, что написал Бармалей на этой открытке:
“Наступила темнота,
Не ходи за ворота.
Кто на улицу попал -
Заблудился и пропал.”
(“Краденое солнце”).
Вопросы:
А эту сказку вы узнали?
Почему наступила темнота?
Кто помог солнцу вернуться на небо?
Молодцы, ребята! С этим заданием вы справились успешно. Все сказки отгадали и правильно назвали.
Предложить кому-то из детей принести открытку с синего шара.
Ребята, на этой открытке новое задание Бармалея, нужно закончить предложение и сказать из какой оно сказки.
Проводится д/и «Доскажи словечко».
1) “Скачет сито по полям,
А корыто по …” (лугам) “Федорино горе”.
2) “У тебя такие руки,
Что сбежали даже...” (брюки) “Мойдодыр”
3) “Говорю тебе злодей
Выплюнь солнышко...” (скорей) “Путаница”
4) “Пошла муха на базар
И купила...” (самовар) “Муха-цокотуха”
5) “О, спасите моржа.
Вчера проглотил он морского...” (ежа) “Телефон”
Молодцы, ребята, вы были внимательными и сообразительными, правильно заканчивали предложения и правильно называли все сказки.
Дорога нас зовет друзья!
(Звучит фонограмма “Шум моря”).
Сейчас мы с вами идем по берегу моря
Над волнами чайки кружат
Брызги моря, шум прибоя.
А над морем вы со мною.
(Дети машут руками, словно крыльями)
А теперь плывем по морю,
И резвимся на просторе.
Веселее загребай и дельфинов догоняй.
(Плавательные движения)
- Остановка .
А это, дети, что такое? Кто потерял чемоданчик? (Айболит).
Посмотрим, что в чемоданчике. А в нем записка от Бармалея. Дети, он хочет, чтобы мы с вами отгадали его загадки.
Вы готовы загадки отгадывать?
Тогда сядем на стульчики.
Слушаем 1-ую загадку:
1) Белые усы, халат и борода
Очень добрый он уж всегда
Всех зверей он любит, лечит.
Вы его узнали, дети? (Айболит)
Из какой сказки этот доктор?
Кого лечит добрый доктор Айболит?
2) “В этой книге именины,
Много было там гостей,
Но на этих именинах
Появился вдруг злодей.
Он хотел убить хозяйку,
Чуть ее не погубил.
Но коварному злодею
Кто-то голову срубил.”
Как называется это сказка?
Кто хотел погубить муху?
Кто спас Муху-Цокотуху?
Молодцы, загадки отгадали и на вопросы правильно отвечали.
3) Слушайте загадку:
“Ох, ох, ох, ох, здесь такой переполох.
Все бегут, несутся, скачут,
Им кричат: куда, куда?
Ну а кто-то громко плачет
От досады и стыда.
Но отлично все кончается,
Все на место возвращается.
Все виновную прощают,
Сладким чаем угощают.”
О ком эта загадка?
Из какой сказки Федора?
Почему от нее убежала посуда утюги и самовар?
Молодцы ребята, отгадали все загадки.
Посмотрите в чемоданчик Айболита, что-то еще есть. Что это? (мед. принадлежности). Бармалей предлагает нам посоревноваться, показать свою ловкость и быстроту.
А теперь пришла пора поиграть нам, детвора.
Проводится игра “Кто быстрее перенесет мед. принадлежности”. (2-3 раза)
Молодцы, дети, вы были быстрыми, ловкими. Теперь мы можем дальше двигаться.
Звучит фонограмма “Шум леса”.
Ребята, сейчас мы с вами оказались в сказочном лесу. Будьте осторожными.
“Вот деревья на пути,
К солнцу тянутся они.
Мы к лесной дорожке вышли,
Поднимаем ножки выше.
Ноги кто так поднимал
Не споткнулся, не упал.
Вот и речка на пути,
Но попробуем пройти.
Через речку босиком
Мы по камешкам пойдем.
Прыг-скок, прыг-скок,
Вот и берег-бережок.”
Ребята, на горизонте показалось дерево. Посмотрите, оно не простое, сказочное. Как вы думаете, что это за дерево? (“Чудо-дерево”).
Посмотрите дети, здесь записка. Бармалей приготовил для нас новые задания. Он написал.
“Прочитайте, дети, отрывки из сказок К.И. Чуковского.”
Предложить детям сесть на стульчики и прочитать стихи.
Дети читаю 4-5 стихов.
Молодцы, дети, много стихов знаете. Стихи хорошо прочитали.
“Дети, отгадайте сказку по картинке”
(Картинки висят на “Чудо-дереве”.)
Дети поочередно снимают картинки с дерева, называют из какой они сказки.
Дети, вы молодцы! Все загадки отгадали, все задания выполнили, ответили на все вопросы, но где же книги?
А мы с вами не дочитали до конца записку. Бармалей пишет, что мы с вами должны сказать волшебные слова: “крибле, крабле, бумс” и книги будут у нас. Но слова эти надо произносить с закрытыми глазами.
Дети произносят слова. Воспитатель достает из-под дерева спрятанные книги.
Вот, ребята, мы с вами и нашли спрятанные Бармалеем книги. А помогли нам ваши знания, сообразительность, находчивость и дружба. Эти книги мы поставим в книжный уголок и вечером будем читать. А теперь нам пора возвращаться в д/сад.
Фонограмма “Голубой вагон ”.
Дети уходят в группу
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ КОМИТЕТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ АДМИНИСТРАЦИИ г. ИРКУТСКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. ИРКУТСКА ДЕТСКИЙ САД №173 664043 Иркутская область, г. Иркутск,
Составила и провела: Воспитатель Мушникова О.М
Цель:
- Закрепить знания о произведениях К.И. Чуковского
- Воспитывать интерес к литературным произведениям, учить понимать их.
- Укреплять взаимосвязь между родителями и педагогом, с детьми. Желание участвовать в процессе образования.
- Способствовать хорошему настроению.
Произведения: «Айболит» , «Телефон» , «Федорино горе» , «Мойдодыр» , «Муха- Цокотуха» , «Бармалей» .
Действующие лица:
- Родители: Зайчиха
- Айболит
- Федора
- Мойдодыр
- Бармалей
- Дети: Зайчонок
- Муха-Цокотуха
- Ведущий: Воспитатель
Ход развлечения:
(Дети входят в зал и садятся на стульчики в центре)
Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые гости и участники нашего развлечения. Сегодня мы с вами встретимся с нашими любимыми героями из наших любимых сказок, а из каких вы догадаетесь сами, которые сочинил для вас К.И. Чуковский. (Показ портрета писателя)
Раздается телефонный звонок, воспитатель снимает трубку и говорит:
Воспитатель: «У меня зазвонил телефон
- Кто говорит? - Слон
- Откуда?
- от верблюда.
Воспитатель: Хорошо! Хорошо! Обязательно найдем их!
Воспитатель: - Ребята, из какой сказки сейчас звонил слон? (Телефон)
А кто написал эту сказку? (К. И. Чуковский)
Так, вот у слона случилась беда, пропали его друзья, герои из других сказок К.И. Чуковского. (Показать портрет) . Как вы думаете, надо помочь слону, отыскать их, и вернуть обратно в сказки?
Воспитатель: - Давайте я задам вам вопросы, а вы угадайте, кто это? Таким образом, мы найдем всех персонажей.
Дети: Хорошо, давайте.
Воспитатель: И так мы начинаем.
Первая часть. (В центре стоит ширма, на ней декорации к сказке «Айболит» . Дерево, столик с медикаментами, чемодан, нитки, иголка. Входит Айболит и садится на свое место.)
Воспитатель: «Добрый доктор Айболит
Он под деревом сидит
Приходи к нему лечится
И корова и волчица,
И жучок, и червячок, и медведица!»
(Вбегает зайчиха с зайчонком на руках) . Сценка доктор пришивает лапки зайчонку и зайчик прыгает снова.
Зайчиха: И прибежала зайчиха
И закричала «Ай-ай
Мой зайчик попал под трамвай!
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай…»
Айболит: «Не беда! Подавай-ка его сюда!
Я пришью ему новые ножки
Он опять побежит по дорожке.»
Воспитатель: И принесли ему зайку
Такого больного, хромого,
И доктор пришил ему ножки
И заинька прыгает снова…
Воспитатель: Нельзя бегать по проезжей части, а мамам надо смотреть за своими детьми. (Провожает героев на стульчики для героев сказок.) Обращается к детям:
Вопросы: 1. Из какого произведения К.Чуковского эти герои?
2. Кто еще лечился у Айболита?
Воспитатель: - Всех излечит, исцелит
Добрый доктор …
Все: Айболит
Воспитатель: Вот, ребята, мы уже нашли героев из сказки «Айболит»
А других будем искать?
Вторая часть.
Воспитатель: Ой-ой-ой, что я слышу, что за звон и плачь?
(Входит Федора и поет свою песенку- обещание, посуде)
Федора: «Ой вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы подите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой.
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно солнышко, сиять,
А поганых тараканов я повыведу,
Прусаков и пауков я повымету!»
Вопросы:
Воспитатель: 1. Ребята, вы узнали этого героя? (Да)
2. Как его зовут?
3. Из какой она сказки? («Федорино горе» )
4. Что за беда случилась у Федоры?
5. Почему от неё убежала посуда?
6. Что нужно сделать Федоре, чтобы к ней вернулась посуда?
Дети: Помыть, почистить, вывести прусаков, пауков…
Воспитатель: обращается к Федоре:
Ты запомнила Федорушка, что тебе посоветовали дети?
Федора: Благодарит детей за советы и присаживается к Айболиту.
(Из-за ширмы появляется Мойдодыр)
Третья часть
Воспитатель: «Вдруг из маминой из спальни
Кривоногий и хромой
Выбегает умывальник
И качает головой.»
Мойдодыр: Я- великий умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников начальник
И мочалок командир!
Вопросы: 1. А это кто?
2. А кого он ищет? (грязнулю)
3. А среди нас есть грязнули и неряхи? (Нет)
Воспитатель: Объясняет Мойдодыру, что он ошибся д/с, в нашем саду все дети умываются, чистят зубы и расчесываются и приглашает его посмотреть концерт.
Четвертая часть
Слышится жужжание и в зал вбегает девочка в костюме…
Воспитатель: Из какой ты сказки, красавица?
Что ты хочешь нам рассказать?
Читает отрывок из произведения «Муха- Цокотуха» . «Нынче Муха- Цокотуха именинница»
Воспитатель: Давайте сводим вокруг именинницы хоровод «Каравай» (повторить 2р, участвуют все дети)
(Дети садятся на стульчики, в зал вбегает Бармалей и набрасывается на муху и детей.)
Бармалей: (отрывок из сказки «Бармалей» )
«Я кровожадный,
Я беспощадный,
Я злой разбойник Бармалей!
И мне не надо
Ни мармелада,
Ни шоколада,
А только маленьких
(Да, очень маленьких!)
Воспитатель вместе с другими героями останавливают Бармалея, связывают его и усаживают на стул для гостей.
Вопросы: 1. А это кто?
2. Из какой сказки он убежал?
3. Скажите дети, какой Бармалей? (злой, плохой)
Бармалей: (отрывок из сказки «Бармалей» , просит прощения у детей и героев)
Рыдает, плачет Бармалей:
«О, я буду добрей,
Полюблю я детей!
Не губите меня!
Пощадите меня!
О, я буду, я буду, я буду добрей!»
Дети прощают Бармалея
Воспитатель: Вот сколько героев из сказок К.И. Чуковского мы с вами отыскали. Давайте еще раз их назовем и скажем из каких они сказок.
(Выводит героев на середину для поклона (дети называют героев и сказку) )
Воспитатель: Кто придумал и написал эти сказки?
Дети: (К. И. Чуковский) . А какие еще вы его сказки знаете? («Путаница» , «Краденное солнце» , «Тараканище» …)
Воспитатель: Предлагает простится с героями, гостями (герои уходят в сказки) , а дети уходят в группу…
Елена Ефимова
Сценарий праздника «Путешествие по сказкам Корнея Чуковского»
«По-моему, цель сказочников заключается
в том, чтобы какою угодно ценою воспитать
в ребёнке человечность – эту дивную
способность человека волноваться чужими
несчастьями, радоваться радостями другого,
переживать чужую судьбу как свою»
К. И. Чуковский
Оформление :
Портрет К. И. Чуковского (1882 – 1969 гг.) .
Выставка детских рисунков к произведениям К. И. Чуковского .
Выставка книг “Чудо-дерево”.
В зале оформлена выставка детско-родительских рисунков по сказкам К . И. Чуковского .
Вед. Наш праздник хочу начать с загадки :
«Без языка, а обо всем рассказывает , без головы, а все знает, без ног, а везде бывает».
Это (книга (показываю книгу Чуковского )
Вед. Книга - великое чудо. Недаром народ сложил о ней много загадок и пословиц. Я предлагаю вам вспомнить пословицы о книге.
Книга – лучший друг.
Чтение – вот лучшее учение.
Кто много читает, тот много знает. Как Вы понимаете эти пословицы (ответы детей) .
В : Давайте любимые книжки откроем,
И снова пойдем от страницы к странице :
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружиться.
(Выходят дети)
И приставали мы к папе и маме.
Слушали сказки все дни напролет .
Были те сказки наперечет :
Про Тараканище и Крокодила,
Про Айболита и Мойдодыра,
Про Бармалея в сказочном море ,
Про телефон и Федорино горе.
Мамы и папы нам рассказали ,
Что этих героев раньше не знали.
Бабушки в детстве им сказки читали-
От них они этих героев узнали.
К бабушкам долго мы приставали-
Откуда они эти сказки узнали ?
Про Тараканище и Крокодила,
Про Айболита и Мойдодыра,
Про Бармалея в сказочном море ,
Про Телефон и Федорино горе.
Бабушки вот что нам рассказали-
Сказки они эти в книжках читали.
Книжечки эти писал дед Корней-
Сказочник , критик, поэт, чародей
Вед. Сегодня мы собрались, чтобы вспомнить замечательного детского писателя Корнея Ивановича Чуковского . (показ слайдов)
1 слайд. Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев : Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. Звали этого замечательного человека Корней Иванович Чуковский . 1 апреля 2012 года исполняется 130 лет со Дня его рождения.
2 слайд. Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя - Николай Васильевич Корнейчуков . Родился он в Петербурге, а детство прошло в Одессе. К. И. Чуковский написал много сказок , стихов, загадок, переводил с английского языка песенки и сказки .
3 слайд. Но детским писателем он стал случайно. А вышло это так. Заболел, его маленький сынишка К. И. Чуковский вез его в ночном поезде. Мальчик капризничал, плакал, стонал. Чтобы как-нибудь его развлечь, отец стал рассказывать сказку :
«Жил да был крокодил.
Он по улицам ходил».
Мальчик затих и стал слушать. А утром попросил еще рассказать эту сказку .
4 слайд. И второй случай. Вот как об этом вспоминает сам Корней Иванович :
«Однажды, работая в своем кабинете, я услышал громкий плач. Это плакала моя младшая дочь. Она ревела в три ручья, бурно выражая свое нежелание мыться. Я вышел из кабинета, взял девочку на руки и совершенно неожиданно для себя тихо ей сказал :
Надо, надо умываться по утрам и вечерам.
А нечистым трубочистам
Стыд и срам! Стыд и срам!
Так родился на свет «Мойдодыр» .
5 слайд. С ранних лет его произведения приносят всем нам радость. Не только вы, но и ваши родители, дедушки и бабушки выросли на стихах и сказках дедушки Корнея !
6 слайд. Сегодня мы совершим с вами необычное путешествие , встретимся с героями сказок Корнея Чуковского !
7 СЛАЙД. Ведущий : Ребята, слышите, кто-то уже спешит на нашу сказочную поляну . Входит Доктор Айболит. (МУЗЫКА) .
Айболит : Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня?
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться,
И корова, и волчица,
И жучок, и паучок, И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор…
Дети : Айболит!
Айболит : Правильно! Я доктор Айболит. А из какой сказки я к вам пришел ? А кто написал эту сказку ? (Ответы детей.)
Айболит : Молодцы!
8 СЛАЙД Звонит телефон.
Айболит читает отрывок из сказки «Телефон» Дети отвечают на вопросы по тексту.
Айболит : У меня зазвонил телефон. Кто говорит? Дети : Слон
Айболит : Откуда?
Дети : От верблюда
Айболит : Что вам надо?
Дети : Шоколада.
Айболит : Для кого?
Дети : Для сына моего. Он у меня еще маленький.
Айболит : Вы узнали эту сказку ? Молодцы! (Звенит звонок.) Ой! Опять звонок! Это не телефон. Это в дверь звонят. Надо открыть.
Входит мальчик – Грязнуля.
Грязнуля : Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка как лягушка,
Ускакала от меня.
Я за свечку – Свечка в печку.
Я за книжку - Та бежать,
И вприпрыжку под кровать.
Грязнуля плачет.
Айболит : Ребята, вы узнали, из какой сказки этот мальчик ? Как ему помочь?
Айболит : Правильно!
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам.
А нечистым трубочистам
Стыд и срам! Стыд и срам!
Айболит : (обращается к Грязнуле) .
Ну что, вы поняли, что нужно делать
Грязнуля : Да здравствует мыло душистое!
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок.
Да! Я обязательно стану чистюлей!
ВЕДУЩИЙ : Наш Грязнуля все понял, правда ребята?
И Вы поняли, что всегда надо умываться и утром и вечером!
Я смотрю, что то Вы загрустили, давайте покажем Доктору Айболиту, как мы умеем с Вами танцевать.
(Хоровод. «Руку правую вперед, а потом ее…» )
Мальчик убегает.
Опять звенит звонок.
Айболит : Ну что такое?
Не уже ли Ваши дети заболели
Ладно, ладно побегу
Вашим детям помогу
Айболит прощается и уходит.
Звенит звонок, и вносят посылку.
Игра «Волшебный ящик» Ведущий задает детям вопросы по сказкам К . Чуковского , дети отвечают, демонстрируя соответствующие предметы.
Ведущий : В ящике то, что просили прислать цапли из сказки «Телефон» . Что это?
Дети : Капли.
Ведущий : В ящике любимое лакомство крокодилов из сказки «Телефон» . Что это?
Дети : Колоша.
Ведущий : В ящике то, что крокодил проглотил в сказке «Мойдодыр»
Дети : Мочалка.
Ведущий : В ящике то, чем решили поиграть лисички из сказки «Путаница» .
Что это? Дети : Коробок спичек.
Ведущий : В ящике то, на чем ехали комарики в сказке «Тараканище» .
Что это? Дети : Воздушный шарик
Ведущий : В ящике то, что просили прислать мартышки из сказки «Телефон» . Что это?
Дети : Книжки.
10 СЛАЙД. ВЕДУЩИЙ : Молодцы! А сейчас ребята вы увидите одно из сказок К . И. Чуковского . Какую? Попробуйте отгадать?
Сказка наша оживает , и дружить нам помогает.
Инсценировка сказки «Муха-Цокотуха»
Муха по полю пошла, Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар и купила самовар.
М. -Ц.: Приходите, тараканы, я вас чаем угощу!
(Входят 2 таракана, 2 букашки, бабочка) .
Тараканы : Тараканы прибегали, все стаканы выпивали.
Букашки : А букашки по три чашки, с молоком и с крендельком.
М. -Ц.: Бабочка-красавица, кушайте варенье!
Или вам не нравится наше угощенье?
Нашу Муху в уголок поволок-
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить.
М. -Ц.: Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея загубите!
И кормила я вас,
И поила я вас,
Не покиньте меня в мой последний час!
(все разбегаются, прячутся)
И в руке его горит маленький фонарик.
Комарик : Где убийца? Где злодей
Не боюсь его когтей.
(уводит паука)
Я злодея загубил,
Я тебя освободил.
А теперь, душа-девица,
На тебе хочу жениться!
Все : Слава, слава Комару – победителю!
Вед.: К. И. Чуковский отличался большим трудолюбием. Где бы он ни был : в трамвае, в магазине, в приемной зубного врача, он не любил попусту тратить время, он сочинял для детей загадки.
Попробуйте их разгадать.
1. Два коня у меня, два коня
По воде они возят меня.
А вода тверда,
Словно каменная.
(коньки)
2. Ах, не трогайте меня :
Обожгу и без огня! -
(крапива)
3. Лежу я у вас под ногами,
Топчите меня сапогами,
А завтра во двор унесите меня
И бейте меня, колотите меня,
Чтоб дети могли поваляться на мне,
Барахтаться и кувыркаться на мне.
(крапива)
Ведущий : Вот и подошел к концу наше путешествие ! Что нового Вы узнали? Ой, Ну, что это? Чемоданчик Доктора Айболита? А в нем лучшее лекарство от всех болезней – шоколад.
ДЕТИ : Пусть много детвора читала,
Пускай тут каждый эрудит.
Чудесных книг еще не мало
Прочесть нам в жизни предстоит.
Дети : Закончен праздник . Он у нас
Рассчитан на один лишь час.
Но вы, читающий народ,
Любите книгу круглый год!
Дополнительные вопросы для пауз.
1. В каком произведении посуда перевоспитала свою хозяйку? («Федорино горе» )
2. Какой герой был страшным злодеем, а потом перевоспитался? («Бармалей» )
3. В какой сказке прославляют воробья ? («Тараканище» )
4. Назовите сказку , главную мысль которой можно выразить словами : «Чистота – залог здоровья!» («Мойдодыр» , «Федорино горе» )
5. Назовите сказку , в которой происходит страшное преступление – попытка убийства? («Муха – Цокотуха» ).
6. Что просили животные в стихотворении – сказке «Телефон» : (Слон – шоколад, Газели – карусели, Мартышки – книжки, Крокодил – калоши)
7. На ком совершали путешествие в Африку Айболит и его друзья? (Волки, кит, орлы)
8. Какого «рогатого зверя» испугались портные из стихотворения «Храбрецы» ? (Улитку)
9. В каких сказках героем является крокодил? («Путаница» , «Тараканище» , «Мойдодыр» , «Телефон» , «Бармалей» , «Краденое солнце» , «Крокодил» )
10. Как звали мальчика, который победил Крокодила? (Ваня Васильчиков)
11. На чём ехали зайчики в сказке “Тараканище” ? (На трамвае)
12. Почему болели животы у цапель, которые просили прислать им капли, в стихотворении “Телефон”? (Они объелись лягушками)
13. Чем потчевал доктор Айболит больных зверят в Африке? (Гоголем-моголем)
14. Продолжите фразу из сказки “Мойдодыр” . “ Да здравствует мыло душистое и…”
15. Кто напал на муху-цокотуху? (Паук)
Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского. Вам предстоит преодолеть множество испытаний, и если вы справитесь с большинством из них, то сможете найти сокровища. (За каждое выполненное задание дети получают букву, в конце путешествия они складывают из букв слово и находят место, где спрятаны призы). Путешествовать нам предстоит не только по суше, но и по воде, поэтому для начала давайте построим корабль и придумаем ему имя. (Строим из диванных подушек корабль).
И вот корабль готов. Пора пускаться в плаванье. Поднять якорь. Отдать швартовы.
[Настоящее имя Чуковского - Николай Корнейчуков. Он родился в Санкт-Петербурге в 1882 году (131 год тому назад). Мама его была крестьянкой, а отец студентом. Они не были женаты, и вскоре после рождения Николая, отец оставил семью, и они были вынуждены переехать в Одессу. Когда Николай подрос, он пошёл учиться в гимназию, но окончить её ему не удалось. В то время в царской России вышел указ "о кухаркиных детях". Согласно этому указу дети бедняков не могли учиться в гимназиях. Но Николай очень хотел стать образованным человеком: он много читал, самостоятельно выучил английский язык, стал журналистом и критиком. Всю жизнь он страдал оттого, что он незаконнорожденный, что у него нет даже отчества, поэтому, когда он стал писать, то взял себе псевдоним - Корней Иванович Чуковский, под которым мы его и знаем. Свое литературное имя Корней Иванович придумал так удачно, что оно срослось с ним и перешло по наследству его детям, внукам и правнукам. (Как вы думаете, почему именно такие имя и фамилию выбрал себе писатель?)]
В возрасте 35 лет Чуковский начал писать сказки для детей. Я знаю десять сказок в стихах. А сколько знаете вы? Если вспомните все десять, то получите первую букву.
1. Крокодил.
2. Мойдодыр.
3. Айболит.
4. Бармалей.
5. Федорино горе.
6. Телефон.
7. Муха-цокотуха.
8. Краденое солнце.
9. Путаница.
10. Тараканище.
Молодцы. Названия сказок вы помните, а сможете ли ответить на следующие вопросы и заполучить вторую букву?
1. Кто помог доктору Айболиту добраться до Африки? (волки, кит, орлы)
2. Какая вещь убежала от мальчика-грязнули первой? (одеяло)
3. Куда спрятались тараканы, испугавшись злодея Паука? (под диваны)
4. Кто сообщил автору, что бегемот провалился в болото? (Носорог)
5. На чём ехали комарики в сказке "Тараканище"? (на воздушном шарике)
6. Чем тушили пожар в сказке "Путаница"? (пирогами и блинами, и сушеными грибами)
7. За кем бежал чайник в "Федорином горе?" (за кофейником)
8. Кто пристыдил Медведя в сказке "Краденое солнце" и отправил его сражаться с Крокодилом? (зайчиха)
9. С кем играли в чехарду Танечка и Ванечка в Африке? (слонами)
10. Что привёз Крокодил своим детям из далёкой России? (ёлочку)
Нам жалко дедушку Корнея:
В сравненье с нами он отстал,
Поскольку в детстве "Бармалея"
И "Крокодила" не читал.
Не восхищался "Телефоном"
И в "Тараканище" не вник.
Как вырос он таким ученым,
Не зная самых главных книг?
И действительно, сейчас трудно представить, что когда-то этих самых главных книг не было. И сказочник Чуковский занимался совсем другим делом. Своей единственной профессией он считал литературную критику.
А как же родились его сказки? Произошло это абсолютно случайно. Первой появилась в 1916 году сказка "Крокодил". Вот как это вышло. Заболел его маленький сынишка в г. Хельсинки, и Корней Иванович вез его домой в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-то облегчить его страдания, отец стал под стук колес рассказывать.
Жил да был
Крокодил.
Он по улицам ходил,
Папиросы курил,
По-турецки говорил, -
Крокодил, Крокодил Крокодилович…
Мальчик перестал капризничать, слушал, не отрываясь, а потом спокойно уснул. Наутро, едва проснувшись, он тотчас же потребовал, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнюю сказку.
Назовите город, где происходят события сказки "Крокодил", и вы получите третью букву. (В Петрограде. Если дети затрудняются ответить, можно предложить им выбрать из трёх вариантов: Ленинград, Санкт-Петербург, Петроград). А как сейчас называется этот город? (Правильно, Санкт-Петербург. Так он, кстати, назывался с момента основания его Петром I вплоть до первой Мировой Войны (больше 200 лет), где нашим главным противником была Германия. Во время войны с немцами немецкие названия стали очень непопулярны, и город переименовали в Петроград. Такое название он носил в течение 10 лет, а после смерти Ленина Петроград стал на долгие годы Ленинградом. И только с распадом СССР (чуть больше 20 лет назад) к нему вернулось его первоначальное имя.)
Крокодил - один из любимых персонажей Чуковского. Мы назвали с вами 10 сказок, и в 7 из них есть крокодил, где-то добрый, где-то злой. Назовите, пожалуйста, те три сказки, где крокодила нет, и вы получите четвёртую букву.
1) Федорино горе.
2) Муха-Цокотуха.
3) Айболит.
Пора бы нам ненадолго сойти на берег и размяться. Игра "Суша - вода". Победителю - приз (стёрка).
Все на борт. Продолжаем плаванье.
Как вы думаете, какая сказка самая известная? Мне кажется, "Айболит". [У этой сказки очень интересная история создания. Чуковский очень давно хотел написать сказку о добром докторе, и вот однажды когда он отдыхал на Чёрном море, к нему неожиданно пришло вдохновение. Как-то раз он заплыл очень далеко, и вдруг у него сами собой сложились слова:
О, если я утону,
Если пойду я ко дну…
Чуковский поскорее выбрался на берег, нашёл сырую папиросную коробку и мокрыми руками записал на ней около 20 строк. Ни начала, ни конца у сказки не было.
На первых страницах нужно было рассказать о зверях, приходивших к доброму доктору, и о болезнях, от которых он их вылечил. И тут уже по возвращению домой, в Ленинград, начались долгие поиски нужных строк. Чуковскому нужны были всего четыре строки:
И пришла к Айболиту лиса:
"Ой, меня укусила оса!"
И пришёл к Айболиту Барбос:
"Меня курица клюнула в нос!"
Но прежде, чем у писателя родились эти строчки, он исписал мелким почерком две школьные тетрадки. К счастью, кое-что из черновиков уцелело.] Я предлагаю вам угадать, с какими жалобами пришли к Айболиту следующие звери и птицы.
1) И пришла к Айболиту коза:
"У меня заболели … !"
2) И пришла к Айболиту лисица:
"Ой, болит у меня … !"
3) Прилетела к нему сова:
"Ой, болит у меня … !"
4) И влетела к нему канарейка:
"У меня поцарапана … ".
5) Прилетела к нему куропатка:
"У меня, говорит, … ".
6) И приплёлся к нему утконос:
"У меня, говорит, …".
Молодцы! Вот вам пятая буква. Ну, а теперь давайте вспомним, кому из зверей помог добрый доктор в окончательной версии этой сказки. А чтобы "легче" думалось, вот вам тикающая бомбочка. Передавайте её по кругу, перечисляя пациентов Айболита. У кого в руках она взорвётся, должен прочесть несколько строчек из этой сказки.
Кстати, а вы знаете, куда мы плывём? Правильно, в Африку. Как вы думаете, какую науку должен знать на отлично любой путешественник, чтобы не только добраться до Африки, но ещё и в ней не заблудиться. Да, без географии нам не обойтись.
[Это физическая карта Африки. Какие цвета вы видите? Цветом на физической карте обозначается высота над уровнем моря. От зелёного к коричневому. Большинство равнин имеют небольшую высоту над уровнем моря и обозначены зеленым. Но есть и высокогорные равнины, которые изображены желтым цветом. Наибольшие высоты встречаются в горах, поэтому они и обозначены коричневым. Реки, озёра, моря и океаны обозначаются голубым цветом. Где цвет темнее - там больше глубина или выше рельеф.]
А это контурная карта. На неё ученики наносят реки, горы и пустыни, найденные на физической карте. В произведениях Чуковского часто встречаются географические названия. Помните?
Но вот из-за Нила
Горилла идёт,
Горилла идёт,
Крокодила ведёт!
"Ладно, ладно, побегу,
Вашим детям помогу.
Только где же вы живёте?
На горе или в болоте?"
"Мы живём на Занзибаре,
В Калахари и Сахаре,
На горе Фернандо-По,
Где гуляет Гиппо-по
По широкой Лимпопо".
Вот идёт Гиппопотам.
Он идёт от Занзибара,
Он идёт к Килиманджаро -
И кричит он, и поёт он:
"Слава, слава Айболиту!
Слава добрым докторам!"
Обозначьте на контурной карте реки Нил и Лимпопо, пустыни Калахари и Сахару и самую высокую точку Африки Килиманджаро. Если справитесь, то получите шестую букву.
Помощники на кухне включают диск со звуками извержения.
Слышите шум? Это, наверное, Килиманджаро просыпается. Давайте высадимся на берег и полюбуемся редким природным явлением - извержением вулкана. (Отправляемся на кухню. Засыпаю в жерло вулкана соду, средство для мытья посуды и красную краску и одновременно даю информацию о вулканах).
[Глубоко в Земле температура достигает несколько тысяч градусов по Цельсию. Под действием такой высокой температуры горная порода плавится, формируя магму. Когда магма (обычно с газами и обломками породы) выходит на земную поверхность, она называется лавой. Место извержения - вулкан.
Слово "вулкан" происходит от имени древнеримского бога огня Вулкана, а наука, изучающая вулканы называется вулканология.
Вулканы классифицируются по активности (действующие, спящие, потухшие) и местонахождению (наземные, подводные, подледниковые).
Вулканы имеются не только на Земле, но и на других планетах и их спутниках. Самой высокой горой Солнечной системы является марсианский вулкан Олимп, высота которого оценивается несколькими десятками километров.
Килиманджа?ро — потенциально активный вулкан. Это высочайшая точка Африки над уровнем моря (5895 м). У Килиманджаро не было документированных извержений, но местные легенды говорят о вулканической активности 150—200 лет назад. В 2003 году учёные пришли к выводу, что расплавленная лава находится всего в 400 метрах под кратером главной вершины Кибо. Хотя и не прогнозируется другой активности, кроме происходящих сейчас выбросов газа, существуют опасения, что вулкан может обрушиться, что приведёт к крупному извержению. ]
(Устраиваем на кухне извержение вулкана. Потом возвращаемся на корабль. Как только дети расселись, помощник на кухне включает песню "Маленькие дети, ни за что на свете". И тут же в комнату врываются Бармалей и пират (дедушка и бабушка в тельняшках, банданах, с чёрной повязкой на глазу и с оружием). Они связывают путешественников и отпустят их, только если те отгадают все их загадки).
Конкурс "Свёрток с загадками". (Стёрку в виде телефона завернуть в 10 слоёв бумаги. На каждом слое написать по одной загадке Чуковского. Первый ребёнок пытается отгадать загадку на верхнем слое, если у него это получается, то он снимает этот слой и приступает ко второй загадке. Если загадку отгадать не получается, то свёрток переходит к следующему участнику. Тот, кто отгадает последнюю загадку, забирает себе содержимое свёртка.)
Как вы думаете, в сторону какой сказки держит путь наш корабль? Правильно, "Телефон" (так как в свёртке была стёрка в виде телефона). Давайте вспомним, кто же звонил автору в этой сказке, а поможет нам в этом как всегда наша бомбочка. Проигравший читает строки из этой сказки.
Сейчас я задам вам два вопроса по этой сказке, если ответите, получите седьмую букву.
Давайте вспомним, как начинается эта сказка.
У меня зазвонил телефон.
Ведущий: Кто говорит?
Дети: Слон.
Ведущий: Откуда?
Дети: От верблюда.
Ведущий: Что вам надо?
Дети: Шоколада.
Ведущий: Для кого?
Дети: Для сына моего.
Ведущий: А много ли прислать?
Дети: Да пудов этак пять или шесть:
Больше ему не съесть,
Он у меня ещё маленький!
Вопрос № 1. Сколько шоколаду просил слон? Сколько кг в 1 пуде? И сколько всего кг? .
Ведущий: А потом позвонил Крокодил
И со слезами просил:
Дети: Мой милый, хороший,
Пришли мне калоши,
И мне, и жене, и Тотоше.
Ведущий: Постой, не тебе ли,
На прошлой неделе
Я выслал две пары
Отличных калош?
Дети: Ах, те, что ты выслал
На прошлой неделе,
Мы давно уже съели
И ждём не дождёмся,
Когда же ты снова пришлёшь
К нашему ужину дюжину
Новых и сладких калош!
Вопрос № 2. Сколько калош нужно Крокодилу? Дюжина это сколько?
А теперь давайте поиграем в испорченный телефон.
Дети садятся в круг. Один из игроков получает лист бумаги с написанным на нём предложением. Далее игрок шепчет на ухо соседу то, что он прочёл, тот - следующему и так далее, по кругу. Последний игрок произносит предложение вслух, а потом вы зачитываете первоначальный вариант. То, что получилось у детей, обычно сильно отличается от вашего варианта.
Предложения из стихотворений Чуковского:
1) Лягушонок под тиною заболел скарлатиною.
2) Муха в баню прилетела, попариться захотела.
3) Таракан дрова рубил, мухе баню затопил.
4) И ручьи из-под земли сладким мёдом потекли.
5) Испугалися зверюги, разбежалися в испуге.
6) А мохнатая пчела ей мочалку принесла.
7) Кузнечики приходили, муху каплями поили.
У Корнея Ивановича было четверо детей: два мальчика и две девочки. Всё свободное время он проводил с ними и их товарищами, изобретая бесконечные игры. Надо ли говорить, что все дети его просто обожали.
Последние годы свой жизни Чуковский провёл в подмосковном посёлке Переделкино. Дожив до 80 лет, он не изменял своим привычкам: вставал очень рано и работал в саду: зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега, весной и летом копался в огороде или цветнике. Поработав несколько часов, Корней Иванович отправлялся гулять. Он по-прежнему не терпел скуки и, встречаясь с детьми, приветствовал их не словами: "Добрый день, детки", а чем-нибудь вроде: "Здорово, старики и старухи!" И начинал с ними веселую игру: показывал совершенно необыкновенный способ ходьбы, учил лазать по деревьям. Он смеялся над трусами, а с собаками играл, как с людьми. Дети звали его дедушка Корней или ласково Чукоша.
Именно благодаря его общению с детьми родились многие его произведения. Помните историю создания "Крокодила"? Так вот через несколько лет после этого с Чуковским произошёл такой случай. Он сидел за своим письменным столом и работал над статьей, которую ему заказал научный журнал. Вдруг он услышал громкий плач. Это плакала его младшая дочь Маша, которую дома все ласково звали Мурочка. Она ревела в три ручья, бурно выражая свое нежелание мыться. Чуковский вышел из кабинета, взял девочку на руки и неожиданно для себя тихо сказал ей:
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам -
Стыд и срам! Стыд и срам!
Откуда эти строчки? Да, с них начинается история создания сказки "Мойдодыр". Мурочка была самым младшим и самым любимым ребёнком в семье. К сожалению, она очень тяжело болела и прожила всего одиннадцать лет. Корней Иванович посвятил ей множество стихотворений: "Закаляка", "Бутерброд", "Головастики", "Что сделала Мура, когда ей прочли сказку "Чудо-дерево". Кстати, а что она такое сделала? - Правильно, посадила свою туфельку, чтобы вырастить такое же чудесное дерево.
А сказка "Путаница" вообще была написана по заказу и рецепту Мурочки. В то время Чуковский ломал голову над тем, зачем нужны в языке нелепицы. Помните, вы их недавно изучали по литературному чтению: Ехала деревня мимо мужика, вдруг из-под собаки лают ворота.., или Мой сыночек - молодец! Пашет, сидя в лодке. Чуковскому казалось, что русский и английский народ создали эти небылицы не только для того, чтобы повеселить малышей. Но вот для чего? Ответ ему помогла найти двухлетняя Мурочка. Однажды она вошла в кабинет отца с очень озорным и в то же время смущенным лицом, которое говорило о том, что она затевает необыкновенную каверзу. Чуковский ещё никогда не видел такого сложного выражения у неё на лице. Ещё издали она крикнула ему: "Папа, ава - мяу!" - то есть сообщила отцу сенсационную и заведомо неверную весть, что собака, вместо того чтобы лаять, мяукает. И засмеялась несколько искусственным смехом, приглашая Чуковского тоже посмеяться над этой выдумкой. Но папа ответил: "Нет, ава - гав." Тогда Мурочка снова засмеялась и сказала: "Ава - мяу!", хотя в свои два года она твёрдо знала, что собака лает, кошка мяукает, а петух кукарекает. И тогда Чуковский решил поддержать её игру и сказал: "А петух кричит гав!" Это игра продолжалась достаточно долго и в результате привела к написанию сказки "Путаница". Сам же Чуковский понял, что нелепицы и небылицы существуют не только для развлечения малышей, они ещё играют важную роль в развитие детей.
А вам я предлагаю вспомнить сказку "Путаница". Определите, кто с кем поменялся голосами, и вы получите восьмую букву. (Детям даются карточки с названиями животных и их голосами, которые надо разложить по парам: свинки - мяу-мяу, кошечки - хрю-хрю и т.д.)
Свинки замяукали:
Мяу, мяу!
Кошечки захрюкали:
Хрю, хрю, хрю!
Уточки заквакали:
Ква, ква, ква!
Курочки закрякали:
Кря, кря, кря!
Воробышек прискакал
И коровой замычал:
Му-у-у!
Прибежал медведь
И давай реветь:
Ку-ка-ре-ку!
На этом наше путешествие подходит к концу. Смотрите, вдали уже виднеется родной берег. Напоследок я всем нам желаю побывать в Переделкино, в музее Чуковского. Там вы узнаете ещё больше об этом удивительном человеке, посетите его удивительный дом, в котором можно посидеть на крокодиле, увидеть "лающую чашку", Мойдодыра, тот самый телефон, по которому звонил Слон и много ещё чего интересного. И не забудьте прихватить с собой старые туфельки-сапожки, из которых вы уже выросли, так как у ворот и правда стоит Чудо-дерево.
А теперь соберете из полученных букв слово и найдите свои призы. Вы хорошо потрудились. Награда ждёт своих героев.
Что нужно подготовить:
1) приглашения;
2) портрет Чуковского;
3) подушки, штурвал и якорь;
4) мешочек с буквами от магнитной азбуки (в нашем случае Т У М Б О Ч К А);
5) на всякий случай карточки (Санкт-Петербург, Петроград, Ленинград);
6) бомбочка от игры "Тик-так-бумм";
7) физические карты и контурные карты Африки (в углу каждой контурной карты нужно наклеить задание) по числу детей, карандаши и книги чтобы подложить под листы;
8) вулкан, сода, красная краска, жидкость для мытья посуды, уксус, поддон под вулкан;
9) диск со звуками извержения и песней "Маленькие дети, ни за что на свете";
10) костюмы пиратов, оружие, верёвка, свёрток с загадками;
11) карточки для игры в испорченный телефон;
12) карточки с животными и их голосами из "Путаницы";
13) набор стёрок для призов;
14) призы, которые дети найдут в конце программы.
