Účel - zvážit rysy poetiky divadla Molière na příkladu hry "Obchodník ve šlechtě"
1 Komedie v systému žánrů klasicismu
obraz Každodenní život, lidské neřesti
Podmíněná zápletka, komediální schéma
Úkol „rozesmát se a použít smích“
Nastavení na mluvený jazyk
šťastný konec
5 akcí
Reasoner hrdina - postava, která nevyvíjí aktivní činnost ve vývoji zápletky, jejímž účelem je odsoudit ostatní hrdiny, vyjádřit moralizující soudy z pozic autora
2 Téma práce
Na co Jourdain míří?
(být aristokratem)
Jaká je komedie situací a postav?
(všichni hrdinové, kromě manželky, využívají Jourdainovu touhu pro své účely - Dorant - půjčuje si, učitelé a krejčí přijímají objednávky, Dorimena přijímá drahé dary, snoubenec Cleontovy dcery a jeho sluha Koviel, oblečený v sultánovi a jeho družina , vymyslet způsob, jak získat požehnání na manželství, M. Jourdain je směšný i ve svých aspiracích na vzdělání, oblečení, jen být blíž svému snu Komiks tedy vzniká srovnáním tvrzení neznalého a hrubý člověk za vytříbené způsoby a jeho skutečnou vulgárnost a hloupost)
Které momenty odhalují rozpor mezi Jourdainovou touhou zaujmout vysokou pozici a jeho vnitřními možnostmi, duševním a duchovním rozvojem a vkusem?
(nedostatek vkusu - župan, oblek, pouliční písničky, Nicole umí vyslovit i hlásku U, neví, že existují básně a próza...)
Jak jeho počínání hodnotí manželka a služebná?
(slitují se nad ním, jeho žena se mu snaží otevřít oči, aby dokázala, že to, o co usiluje, je směšné, nadávají mu)
Kdo jsou aristokraté, kteří dobyli Jourdain?
(smát se mu, využívat ho pro své vlastní účely, pohrdat jím)
Jakými slovy a jakým charakterem je vyjádřena samohlásková myšlenka hry?
Hodnotu lidské osobnosti neurčuje příslušnost
4 Známky klasicismu a odklon od nich v komedii (kontrola DZ)
Hrdinové jsou nositeli jedné vlastnosti
Didaktický charakter, ale řeší vážný a naléhavý problém komediálním fraškou s veselostí a grácií
Hlavní postava- satira
práce se slovní zásobou - drama, komedie, satira, ironie
Lekce 7
"Satyrové statečného vládce, Fonvizin zářil, příteli svobody"
Fonvizin (1745–1792)
Cílem je seznámit se s osobností Fonvizina a počátky jeho tvorby.
Spisovatelé... mají... povinnost zvýšit svůj hlas
proti zneužívání a předsudkům, které poškozují vlast,
aby talentovaný muž mohl ve svém pokoji s perem v ruce,
být užitečným rádcem panovníka a někdy i zachráncem
spoluobčany a vlast
D.I.Fonvizin
1 Esej o životě a původu kreativity
Narozen 3. dubna 1745. Potomek rytíře meče, zajatý během Livonské války za Ivana Hrozného. Dlouhou dobu se jeho příjmení psalo jinak Fon-Vizin, Fon-Visen, Fon-Vizen atd.
F., od narození šlechtic, desetiletý F. nastoupil na gymnázium Moskevské univerzity. Student filozofického oddělení se prosadil jako překladatel (překlad z němčiny "Bajky o moralizování s výklady pana Golberga"). Vynikající znalost jazyků mu umožnila sloužit v kolegiu zahraničních věcí. V Petrohradě se setkal s Deržavinem, Cheraskovem, Kňazninem, tady viděl Lomonosova, "Ale nic mě v Petrohradě nepotěšilo tolik jako divadlo." Žil v Moskvě, Francie., rezignoval. 1774 se oženil s Jekatěrinou Ivanovnou Khlopovou. Zemřel 1. prosince 1792
Literární činnost začíná v 60. letech. Zvídavý a vtipný muž byl stvořen, aby se stal satirikem. A důvodů k jeho hořkému smíchu bylo v tehdejší ruské realitě víc než dost. Připojil se k šlechticko-aristokratické opozici, jejíž členové kritizovali despotický režim císařovny Kateřiny II. a svévoli jejích oblíbenců. Existuje názor, že na obrázku Prostakovů v komedii "Podrost" můžete vidět rysy císařovny a na obrázku panství Prostakovů - celé Rusko.
První satirická komedie - "Brigádník" ("První komedie je v našich mravech." N.I. Panin), "Podrost (1781), pokračoval ve vývoji žánru satiry ve svých dílech -" Gramatika obecného soudu "," Otázky " a další, koncipované k vydávání satirického časopisu „Starodum aneb přítel poctivých lidí, ale císařovna to nedovolila.
2 Slovník literárních pojmů
Satira- žánr beletrie
Jeho úkolem je zesměšňovat nebo odsuzovat negativní jevy reality za účelem jejich nápravy
Vznikl v Starověké Řecko v 7. století PŘED NAŠÍM LETOPOČTEM. - Horác, Juvenal, Petronius. V moderní době v tomto žánru úspěšně působili Swift, Moliere, Voltaire, Boileau, Sumarokov, Kantemir a další.
A) Cantemirovy satiry se vyznačovaly výchovným zaměřením a antiklerikálním charakterem
B) Sumarokov - nový typ bezzápletkové satiry, objemově kompaktní, ostrý ideologickým obsahem, který se vyznačuje abstraktní a aforistickou řečí, jednoduchostí a přesností jazyka
C) Lomonosov zavedl prvky demokratického myšlení a stylu
D) I.I. Khemnitser - instalace o figurativnosti a dramatizaci vyprávění, sbližování satiry s různými žánry
E) Fonvizin se obrátil k vývoji malé dějové satiry, dovedl dialog k dokonalosti, začal v satiře používat bajkový začátek a bajkový verš
Podle teorie klasicismu nepatřil k vysokým žánrům – obracel se ke společensky významným tématům, používal však redukovaný styl.
Satira přímo nekoreluje s žádným literárním žánrem - z eposu si vypůjčuje šíři záběru událostí, z textů - emoční intenzitu, z dramatu - divadlo.
Podle předmětu byly rozděleny na deskriptivní a společensko-politické
Podle objektu obrazu - satiry na obličej nebo satiry na neřest
Skladba byla zpravidla třídílná - úvod s vymezením problémového a tematického zaměření díla, hlavní část, která odhalovala obsah, a závěr, kde autor shrnul a učinil čtenáři poučení.
Hlavními metodami tvorby obrazu byly - přímý autorský popis, nepřímá obenka daná postavě jinými osobami, zobrazení hrdiny v akci, zobrazení vnitřního světa člověka, řečové vlastnosti, portrét, výtvarný detail
Na konci XVIII století. ztratil své přední místo v literatuře a transformoval se do žánrů epigramů, bajek, satirických písní atd.
Komedie- druh dramatického díla naplněného humorným či satirickým patosem
Vznikl ve starověkém Řecku v 5. století. PŘED NAŠÍM LETOPOČTEM. Klasiky žánru lze považovat za Aristofana, Plauta, Shakespeara, Moliéra, Beaumarchaise, Sumarokova, Lukina, Plavilščikova
Z hlediska typologie se rozlišují komedie
A) podle povahy začátku smíchu - zábavný a obviňující
B) v závislosti na charakteristice konfliktu - komedie postav, komedie situací
C) v závislosti na charakteristice ideového a tematického obsahu (milostný, domácí, vzdělávací, společensko-politický)
D) podle specifik jazykového vyjadřování - próza a poezie
A) ochranný, ve kterém pracovali Kateřina II., D.V.Volkov, A.D.Kopijev, se snažil ospravedlnit vnitřní a zahraniční politika státy
B) obžaloba (Sumarokov, Fonvizin, Kapnist, Krylov) Mezi hlavní problémy komedianti vyzdvihli rolnickou otázku, galomanii šlechty, soudní a byrokratickou svévoli, problémy lásky a manželství, vzdělání a výchovu šlechticů.
Rysy ruské komedie 60-90.
Klasický typ komedie o 5 dějstvích
Hrdinové - šlechtici nebo šosáci
Dělili se na „nejlepší“ (myslí na dobro státu a starají se o obecné blaho) a „nejhorší“ (starají se o vlastní blaho)
Princip párování v organizaci obrazového systému
Komediální obrazy jsou jednolineární (ztělesnění jedné ctnosti nebo neřesti, vlastnosti jsou často přehnané)
Forma verbálního projevu - dialog a polylog
Využití dvou předních stylových vrstev – hovorové a každodenní a knižní a literární
Drama- jeden ze žánrů literatury, určený k předvádění na jevišti, z řec. - "akce"
Řeč postav doprovázejí poznámky - pokyny autora o zasazení akce, o vnitřním stavu postav, jejich pohybu atp.
Umění slova doplňuje režijní interpretace, herecký výkon a výprava.
Hlavními typy dramatických děl jsou tragédie, drama (jako žánr) a komedie.
Ironie- 1 skrytý, ale snadno odhalitelný posměch
2 druh stopy, když to, co se říká, nabývá opačného významu
3 Debriefing
Jaká nám známá fakta hovoří o Fonvizinovi jako o satirikovi?
Je satira charakteristická pro tradiční komedii klasicismu?
Jaké jsou zdroje satiry v komedii "Podrost"?
Z tohoto pohledu vtipný ve Fonvizinově komedii nezapadal do vzorce klasicismu „smát se a používat smích“. Předmětem jeho kritiky byly „obtížné události a vnitřní zneužití“. Umělecký vývoj konfliktu a postav proto přesáhl komediální základ, vstoupil na pole satiry. „Nemoci“ společnosti zobrazené v komedii byly podle Gogola „ukázány nemilosrdnou silou ironie v důkazech, které jsou úžasné“.
DZ Popište (písemně) práci podle plánu rozboru
Lekce literatury (8. třída)
DI. Fonvizin a jeho doba. Tradiční prvky klasicismu a inovace v komedii "Podrost".
Cíle lekce:
Seznámit studenty s osobností D.I. Fonvizin.
Zopakujte si žánry literatury a rysy dramatu.
Vytvořit podmínky pro formování výchozí koncepce různých směrů v literatuře.
Vytvořit podmínky pro odhalování tradičních prvků klasicismu a inovace v komedii
DI. Fonvizin "Podrost".
5. Odhalit čtenářovo vnímání komedie studenty.
Vybavení: počítač, multimediální projektor, počítačová prezentace na lekci, karty úkolů.
Během vyučování.
1. Úvod (snímky 1–4)
Magická hrana! Tam za starých časů
Satyrové jsou smělým vládcem,
Fonvizin zářil, příteli svobody...
TAK JAKO. Puškin. "Eugene Onegin"
... Satirik je vynikající
Nevědomost byla popravena v lidové komedii.
TAK JAKO. Puškin. "Zpráva cenzorovi"
Co přispělo k tomu, že Puškin tak vysoko ocenil práci Fonvizina a označil ho za vynikajícího satirika? Pravděpodobně za prvé, Fonvizin byl mistr, který s využitím tradic ve své práci vytvořil inovativní dílo. V čem spočívá dramatikova novátorství a jakých tradic se ve své tvorbě držel, musíme dnes zjistit.
Seznámení s biografií D.I. Fonvizin (videofilm).
Fonvizinova literární činnost začíná v 60. letech 18. století. Zvídavý a vtipný muž byl stvořen, aby se stal satirikem. A důvodů k hořkému smíchu bylo v tehdejší ruské realitě dost.
DI. Fonvizin je představitelem ruského klasicismu, jednoho z literárních směrů.
Co je literární hnutí? Pozor na obrazovku.
Jaké informace jste z této tabulky získali?
Jaké jsou literární trendy? (se shodou tvůrčích prostředí, témat, žánrů a stylu v tvorbě spisovatele)
Uveďte jmenované literární směry.
DI. Fonvizin je představitel klasicismu. Co je charakteristické pro tento literární směr? Práce s tabulkovým procesorem.
Rozumíte všem rysům klasicismu? Výtisk této tabulky je na vašich stolech. Toto je karta číslo 1. V budoucnu jej můžete použít jako referenční materiál. To, čemu nerozumíte, označte na kartě otazníkem.
Dnes si na lekci připravily vedoucí individuální úkol Veronika Kopina a Sveta Breeva. Pokusí se odpovědět na vaše otázky. Jakým rysům klasicismu nerozumíte?
^ 2. Recenze (snímky 5)
Zvažte žánry literatury. Do jakého typu literatury patří dílo Fonvizina, které čtete?
Jaké jsou vlastnosti dramatického díla? Každý z vás má kartu číslo 2, která označuje rysy dramatu. Ale na kartě jsou chyby. Opravte je.
Jaké jsou tedy rysy dramatu? (Kontrola práce s kartami)
^ 3. Vysvětlení nového.
Klasická komedie byla postavena podle určitých kánonů (snímek 7 prezentace)
Dnes musíme zjistit, zda Fonvizin ve své komedii tato pravidla dodržuje.
Nejprve si ale vysvětlíme název komedie a seznámíme se s postavami.
Komu se v 18. století říkalo podrost?
Jaké rysy jmen postav přitahují pozornost? Lze příjmení a jména nazývat mluvením? (^ Ano.) Mitrofan z řečtiny. „jako matka“, Sophia – „moudrost“ atd.)
4. Dramatizace epizod komedie (snímek 8)
Hrdinové komedie nás dnes navštíví.
5. Konverzace.
V seznamu herců v komedii není téměř žádný komentář. Odpovídala vaše původní představa o postavách ve hře tomu, co jste viděli? Jaké rysy komediálních hrdinů se snažili herci dramatického kroužku ztělesnit? (výroky studentů)
Již od prvních stránek komedie se rozhořívá konflikt. Co je konflikt v díle? (kolize, která je základem vývoje akce)
Mezi kým dojde ke srážce v prvním jevu? (mezi Prostakovou a Trishkou)
Jakou frázi si Prostakova myslí, že zavede Trishku do slepé uličky? A jak Trishka tuto poznámku odrazí? („Je tedy opravdu nutné být krejčím, abych uměl dobře ušít kaftan. Jaké bestiální úvahy. „Ale krejčí studoval, madam, ale já ne“).
Chápe Prostaková důležitost a nutnost vzdělání?
Proč najímá učitele? (za prvé prohlašuje: „Nejsme horší než ostatní“ a za druhé existuje výnos Petra 1 o šlechtě, podle kterého se každý šlechtic musel před vstupem do veřejné služby naučit jiným vědám, protože vzdělaní lidé mohou přinést větší prospěch pro stát
Jaké je téma Fonvizinova komedie? (téma vzdělávání a výchova)
Kdo další z hrdinů hry oponuje Prostakové? (Starodum). Zapište si domácí úkol. Napište si citáty o vzdělání a osvícení z replik komediálních hrdinů. Nyní pracujme ve skupinách i individuálně.
^ 6. Práce ve skupinách. Připomínám pravidla práce ve skupinách. Diskutujeme v podtónu. Vyjadřujeme všechny vaše názory. Sčítá a odpovídá velitel skupiny, který má právo svěřit odpověď komukoli z vás.
Skupina 1 (silní studenti) Provedete studii a odpovíte na otázku: „Která z pravidel a technik klasické komedie podle vás D.I. Fonvizine, které porušil? Máte kartu číslo 3 - tabulku kánonů pro stavbu klasické komedie. + označte tradice, které Fonvizin dodržuje. Do druhého sloupce napište novinku dramatika.
2. skupina (střední studenti) k těmto ilustracím přiřadí citáty z komedie.
3. skupina (členové dramatického kroužku) si text zapamatují a pokusí se obnovit aforismy z komedie, které se bohužel rozpadly.
4. a 5. skupina (ostatní žáci, smíšené skupiny). Máte nejvážnější a nejzodpovědnější úkol. Pracujete individuálně s kontrolním testem sestaveným podle typu USE. Možnosti odpovědí jsou označeny v políčkách vedle otázky.
^ 7. Shrnutí výsledků lekce (skupinové zprávy o odvedené práci, kromě 4. a 5. skupiny, které odevzdávají hotové testy učiteli) (snímky 9-14)
8. Závěrečné slovo učitele (snímek 15)
Dnes jsme potkali D.I. Fonvizin se poprvé pokusil proniknout do tajů své nesmrtelné komedie "Podrost". O jejích hrdinech, o problémech, které autorka nastolila, budeme pokračovat v dalších lekcích. Toto dílo, vysoce ceněné ruskými kritiky, vyžaduje pečlivé čtení.
„Ruská komedie začala dávno před Fonvizinem, ale začala až Fonvizinem. Jeho "Podrost" a "Brigádník" udělaly strašný hluk, když se objevily a navždy zůstanou v dějinách ruské literatury, ne-li umění, jako jeden z nejpozoruhodnějších fenoménů. Vskutku. Tyto komedie jsou dílem silné mysli. Nadaný člověk."
Tak vysoce ocenil práci Fonvizina V.G. Belinsky v článku "Běda z Wit". Pokusme se pochopit tajemství nesmrtelného díla D.I. Fonvizin.
Rysy klasicismu
Idealizace hrdinů
Rysy klasicismu
Apelovat na vzorky a formy starověku jako ideál
Princip racionalismu, kult rozumu
Přísné dodržování pravidel, kánon při stavbě uměleckého díla
Soulad s jednotou místa, času a děje v dramatu
Touha zachytit podstatné vlastnosti životních jevů
Apelovat na veřejné záležitosti
Osvojení myšlenek absolutismu, vlastenectví, občanství
Přímost podání lidských charakterů
Idealizace hrdinů
Klasicismus jako literární směr
Klasicismus vznikl v první polovině 18. století. Během tohoto období byl v Rusku posílen autokratický systém. Hlavní oporou samoděržaví byla šlechta. Literatura klasicismu sloužila potřebám absolutního státu. Hlásala myšlenky občanství spojené s touto formou sociální struktury, myšlenky osvícené monarchie.
Přeloženo z latiny "klasicismus" - "příkladný", "prvotřídní". V 17-18 století byla díla starověkého řecko-římského umění považována za příkladná, hodná napodobování.
Studium děl starověkého umění umožnilo teoretikům klasicismu odvodit kánony, kterými se spisovatelé museli řídit v umělecké tvorbě.
Klasicistní spisovatelé věřili, že lidské city jsou klamné, že jen s pomocí mysli lze život poznat a harmonicky odrážet v literatuře.
Pravidla klasicismu stanovila rozdělení literatury na přísně definované žánry vysoké (óda, báseň, tragédie) a nízké (komedie, satira, bajka).
Lidské charaktery byly načrtnuty jednostranně, herectví bylo obvykle nositelem jakékoli jedné vlastnosti. Herci byli jasně rozděleni na nositele dobra nebo zla.
Dramatická díla se podřídila pravidlům tří jednot. Události se odehrály během jednoho dne, na jednom místě, děj nekomplikovaly vedlejší epizody.
^ KARTA #3
Kánony klasické komedie
Fonvizinova inovace
Obraz každodenního života, lidské neřesti
Hrdinové jsou lidé nízké třídy s nízkými zájmy hodnými výsměchu;
Každý z hrdinů je nositelem jedné vlastnosti, jedné neřesti
Jasné rozdělení na kladné a záporné postavy
Mluvící příjmení
jeden nápad
Jednota akce (komedie musí být založena na jednom konfliktu)
Jednota místa a času (děj se odehrává na jednom místě během dne)
Hrdinské a tragické nejsou povoleny (komedie by měla provádět neřesti smíchem)
Nastavení na mluvený jazyk
Šťastný konec
^ KARTA #2
Úkol: najít chyby v rysech dramatu jako druhu literatury.
Základem dramatu je vyprávění událostí
Portrét hrdiny je hlavním prostředkem k vytvoření obrazu
Drama má podrobný narativní a popisný obraz
Důležitá je role krajiny a uměleckých detailů
^ KARTA #1
Rysy klasicismu
Apelovat na vzorky a formy starověku jako ideál
Princip racionalismu, kult rozumu
Přísné dodržování pravidel, kánon při stavbě uměleckého díla
Soulad s jednotou místa, času a děje v dramatu
Touha zachytit podstatné vlastnosti životních jevů
Apelovat na veřejné záležitosti
Osvojení myšlenek absolutismu, vlastenectví, občanství
Přímost podání lidských charakterů
Idealizace hrdinů
Všichni lidé jsou nedokonalí a čas od času podléhají určitým hříchům. Samozřejmě se musíte snažit zlepšovat a zlepšovat, ale abyste věděli, jak odstranit své vlastní nedostatky, měli byste se nejprve seznámit se seznamem hlavních lidských neřestí, který je uveden v tomto článku.
co je neřest?
Neřest je morální a duchovní vada, která je v protikladu k dobru. To je vše, co je v rozporu s dobrem a pravdou, mezi neřesti patří jakákoliv mravní zvrácenost, pokřivení, sklon ke zlu, špatný život.
Neřest je vždy porušením normy. Je smutné si to uvědomit, ale v přírodě nejsou vůbec žádní ideální lidé, každý má nějaké hříchy.
I když název „smrtelné hříchy“ vzbuzuje určitou hrůzu, ve skutečnosti nejde o nic jiného než o informace, které si člověk musí uvědomit, přijmout a začít zpracovávat. Pokud se nesnažíte utéct před pravdou a rozpoznat přítomnost nějakého druhu hříchu, pak jste již připraveni se jím začít zabývat.
S upřímnou touhou začít bojovat se svými neřestmi a zlepšovat se, určitě čtěte dál.
Seznam hlavních lidských neřestí
Celkem se rozlišuje sedm obecně ustálených lidských hříchů – lenost, obžerství, pýcha, chtíč, chamtivost, hněv a závist. Tento seznam lze samozřejmě vyjmenovat donekonečna, ale těchto sedm neřestí bylo vyčleněno samostatně, protože právě ony přispívají ke vzniku dalších hříchů.
Všichni lidé se čas od času setkávají s popisovanými hříchy v celém svém životě. Je také důležité mít na paměti, že hříchy se od sebe liší svými sémantickými charakteristikami.
Například za některé z nich je vinen člověk před svou osobností, svým náboženstvím a za jiné nedostatky - před okolními lidmi.
Podle lidového názoru je pýcha nejstrašnější neřest. To se vysvětluje tím, že pyšný člověk vzdoruje samotnému Stvořiteli.
- Lenost(může se projevit i jako apatie, deprese, neochota něco dělat). Lenost je nedostatek píle nebo její úplná absence. Líní lidé nemohou být užiteční své společnosti.
Někdy je ale pro každého z nás životně důležité být líný, abychom ušetřili energii a zlepšili svůj budoucí život. Hlavní je to nepřehánět.
- Žravost(známý také pod rouškou obžerství). To je patologická vášeň pro lahodné jídlo, které člověk konzumuje v nadměrném množství.
Je třeba poznamenat, že alkoholismus je také jednou z odrůd obžerství. Milovníci lahodného jídla často trpí přejídáním.
- Hněv(projevuje se i v podobě vzteku, zloby, agrese, touhy po pomstě). Hněv je negativní emoce, která směřuje k pocitu nespravedlnosti. Člověka přitom přepadá silná touha tuto nespravedlnost odstranit.
- Chamtivost(známý pod rouškou chamtivosti a lakomství). Chamtivost je touha vlastnit co nejvíce velké množství materiální bohatství, kdy člověk prostě ztratí smysl pro proporce.
- Závist(Tato neřest se projevuje i ve formě žárlivosti). Závist působí jako touha člověka vlastnit stejné věci, které vlastní úspěšnější jedinci. Člověk přemožený závistí může spáchat různé hrozné činy.
- Hrdost(také známé jako pýcha s arogancí). Projevuje se v podobě sobectví (egocentrismu), přílišné pýchy, arogance. Přepadne-li člověka pýcha, chlubí se druhým a je pevně přesvědčen, že právě jeho názor je ten nejsprávnější.
- Chtíč(projevuje se v podobě zhýralosti, smilstva, smyslnosti). Chtíč působí jako hrubá sexuální touha, zakázaná vášeň, tajné touhy. Obecně tato neřest zahrnuje jakoukoli touhu, kvůli které člověk čelí nějakým nepříjemnostem nebo utrpení.
Sociologové provedli zajímavý výzkum, což vyústilo v "hitparádu" smrtelných hříchů. Na prvním místě v něm byly hněv a pýcha a na posledním místě lenost s chamtivostí.
Jak se vypořádat se svými neřestmi
Nestačí jen znát seznam hlavních lidských neřestí. Pokud se opravdu chcete začít zlepšovat, pak se zbavte svých vlastních nedostatků. Jak to udělat - řekneme dále.
- Hrdost. Abyste se vyrovnali s pýchou, měli byste cítit respekt a lásku k druhým lidem, bez ohledu na to, jaké postavení ve společnosti a postavení mají. Musíte se pokusit pochopit, že ostatní, stejně jako vy, jsou součástí jediného vesmíru, ve kterém musí každý žít v harmonických vztazích se světem.
- Chamtivost. Jak se můžete vypořádat s touto neřestí? Je potřeba začít se k věcem chovat jinak, pochopit pro sebe, že skutečné životní hodnoty nejsou nikdy hmotné. A drahé auto nebo byt jsou všechny prostředky, které vám pomohou vést normální život, ne předměty, které je třeba uctívat. Skutečné hodnoty jsou vždy ukryty v hloubi nás samých. Spočívají v naší víře, naší schopnosti změnit sebe a svůj život k lepšímu.
- Závist. Pokud v sobě chcete vymýtit pocit závisti, musíte odstranit pocit pohrdání těmi lidmi, kteří v životě dosáhli většího úspěchu. Navíc opravdu nemají ponětí o vašich pocitech a v žádném případě nemohou ovlivnit váš úspěch.
Naučte se žít bez ohlédnutí za štěstím a úspěchem druhých, soustřeďte se jen na sebe a jistě se vám podaří uspět v podnikání, ve kterém to sníte dělat.
- Chtíč. Chcete-li odstranit hřích chtíče, neměli byste připustit intimitu v případech, kdy k partnerovi necítíte žádné city. Sex je projevem lásky a pokud láska není, tak se o plnohodnotné intimitě mluvit nedá.
- Hněv. Abyste se přestali často zlobit, analyzujte situaci nebo lidi, ze kterých cítíte energii nebezpečí, které ve vás vzbuzují pocit strachu. S největší pravděpodobností ve skutečnosti nejsou vůbec tak nebezpečné, jak si o nich myslíte. Zapojte se do studia svých strachů, uvědomte si jejich pravou podstatu – to vám pomůže odhalit základní příčinu, a proto je v zásadě rychle odstranit.
- Lenost. Ne každý si uvědomuje, že lenost může být nejen škodlivá, ale i užitečná. Jen si dopřejte trochu fyzického a duševního odpočinku od všech a všeho. Buďte sami se sebou, pusťte všechny myšlenky a nepodnikejte žádné kroky. Když budete chvíli líní, uvědomíte si, že takový stav ve vás vyvolává jen nudu a dojdete k normálnímu tónu.
Musíte najít motivaci k akci – slibte si, že půjdete tam, kde jste si už dlouho chtěli dopřát příjemné nákupy, za přáteli. Koneckonců, cesta ven ze stavu lenosti a vaše práce musí jistě dostat zaslouženou odměnu.
Nyní znáte hlavní lidské neřesti, které nás zhoršují a brání nám v rozvoji a zlepšování. Snažte se chránit před negativními emocemi, eliminujte negativitu ze svého života co nejvíce, buďte otevření světu a vpusťte do svého srdce lásku – pak se na vás nebude moci upnout žádná ze sedmi neřestí.
Na závěr se určitě podívejte na zajímavý tematický video materiál:
1 snímek
Denis Ivanovič Fonvizin Kouzelná země! Tam za starých časů zářil smělý vládce Satyrů Fonvizin, přítel svobody ... A.S. Puškin. "Eugene Onegin" (1745 -1792) Učitel ruského jazyka a literatury MBOU "Střední škola č. 30 s UIPO" Tělesná kultura» Khisamutdinova F.R. …
2 snímek
3 snímek
4 snímek
„Akci, kterou ve mně divadlo vyvolalo, je téměř nemožné popsat: komedii, kterou jsem viděl, dost hloupou, jsem považoval za dílo největší mysli, a herce – skvělé lidi, o kterých jsem si myslel, že budou moje blaho. "
5 snímek
1759 - 1762 - gymnázium na Moskevské univerzitě "Má ostrá slova, vzpomíná Fonvizin, se hnala po Moskvě; a protože byla pro mnohé sarkastická, uražení mě prohlásili za zlého a nebezpečného chlapce; všichni, které má ostrá slova jen pobavila, mě oslavovali přívětivě." a ve společnosti příjemný."
6 snímek
Jeho zbraněmi byly satira a žurnalistika. V jeho dílech zazněl odvážný protest proti nespravedlnostem autokracie a zlostným obviněním z nevolnického zneužívání. To byla historická zásluha D. I. Fonvizina
7 snímek
8 snímek
9 snímek
Zvláštnosti dramatu jako druhu literatury Základem dramatu je akce, řeč hrdiny je hlavním prostředkem tvorby obrazu, absence detailního vyprávěcího a popisného obrazu, důležitá role kulis a výtvarných detailů (interiér, kostým atd.) jejich gesta, mimika, intonace, pauzy atd.)
10 snímek
Základní pravidla klasické komedie Zobrazení každodenního života, lidské neřesti Hrdinové jsou lidé nízké třídy, s nízkými zájmy hodnými výsměchu; každý z nich je nositelem jedné vlastnosti, jedné neřesti; jasné rozdělení na kladné a záporné postavy Mluvení příjmení Jeden nápad Jednota jednání (komedie by měla být založena na jednom konfliktu) Jednota místa a času (děj se odehrává na jednom místě během dne) Hrdinské a tragické nejsou povoleny (komedie by měla být provedena neřesti se smíchem) mluvená řeč šťastný konec
11 snímek
Teorie literatury Fonvizinova komedie "Podrost" je satira. Satira je jakési komické, vzteklé odsuzování společenských jevů smíchem.
12 snímek
Které z pravidel a technik klasické komedie udělal D.I. Fonvizin, a které rozbil? Uvažujme o ústupu od jednoty jednání (v komedii Podrost jsou dva dějové linie) negativní postavy jsou zajímavé a nejednoznačné při vytváření charakterů postav, používá se řečová charakteristika nešťastný konec jednota místa (obec Prostakovs) jednota času (jeden den) jedna myšlenka (výchova důstojného občana ) rozdělení hrdinů na záporná a kladná „mluvící“ příjmení s důrazem na dominantní charakterový rys, který postava nese
J.-B. Molière je představitelem francouzského klasicismu 17. století.
cíle: zvážit znaky klasicismu v dramatu; seznámit s biografií a dílem Molièra.
Během vyučování
I. Učení nového materiálu.
1.Trénink psaní poznámek učitelské přednášky.
Učitelův příběh o francouzském klasicismu.
Doba rozkvětu klasicismu je spojena s obdobím vzniku absolutní monarchie ve Francii. V polovině XVII století. královská moc se stala historicky pokrokovou silou, která se staví proti svévoli velkých feudálů a přispívá k rozvoji hospodářského, sociálního a duchovního života země. Pod záštitou krále francouzská buržoazie bohatla. Byl to král, kdo dokázal zmírnit divoké náboženské nepřátelství v zemi. Osobnost krále byla vnímána jako ztělesnění rozumné vůle a požívala nezpochybnitelné autority. Tato éra se nazývá osvícený absolutismus.
Historicky nezbytné události královské hodnosti nezajistila však starost o blaho širokých mas lidu.
Ludvík XIV., nebo, jak se mu říkalo, „král Slunce“, udržoval svůj dvůr s nebývalým luxusem. K soudu byli povoláni nejlepší umělci, spisovatelé, hudebníci a umělci. Král si postavil nové sídlo nedaleko Paříže – Versailles. Jeho architekti vytvořili styl, který svou přísnou neumělostí a majestátností připomínal starobylé stavby. Styl byl založen na principu přitažlivosti ke středu, který symbolizoval centrální vládu. Zásada přísné regulace, která byla zavedena na královském dvoře, se rozšířila i na dobovou kulturu. Tak vzniklo umění klasicismu, v souladu s nímž vznikala velká díla architektury, sochařství a literatury, zejména dramaturgie.
Klasicismus ve Francii vynesl velké spisovatele - mistry tragického žánru Corneilla a Racina, fabulistu Lafontaina, komika Moliéra.
Způsob zobrazování člověka dramatiky francouzského klasicismu se výrazně liší od toho, který začali používat později realisté 19. století. Na rozdíl od realismu 19. století, v jehož dílech jsou postavy spjaty s okolnostmi a jsou těmito okolnostmi nejčastěji určovány, klasická tragédie prosazuje charakter sama o sobě, okolnosti zde hrají podřadnou roli.
Klasicismus se snažil zdůraznit univerzální význam zobrazovaných konfliktů. Na jevišti francouzského tragického divadla XVII. postavy vystupují jako účastníci nejvyhrocenějších konfliktů, děj je postaven na střetu protikladných pocitů – povinnosti a vášně.
Zaměření tragického básníka na zobrazení lidského charakteru, mravních zásad, kterými se hrdina řídí, do značné míry určuje strukturu tragédie, uspořádání postav v ní.
Zde je také vysvětlen princip „tří jednot“, tradiční pro dramaturgii klasicismu: místo, čas, akce.
Umění Moliéra - dramatika a herce - vyrostlo v umělecké atmosféře vyzrálého klasicismu. V této době již Corneille dokončil své aktivity, Racine byl Moliérovým současníkem.
Moliera spojuje s klasicismem hluboký vývoj postav, zájem o lidskou osobnost v jejích složitých vztazích s druhými lidmi.
2.Nahrávání základů na téma "francouzský klasicismus":
1) Přísná hierarchie žánrů.
2) Komedie v systému žánrů:
a) zobrazení každodenního života, lidských neřestí;
b) podmíněný děj, komediální schéma;
c) úkolem je „vytvářet a užívat si smích“ (tedy léčit);
d) instalace v mluveném jazyce;
d) šťastný konec
e) 5 akcí.
3) Pravidlo tří jednot:
a) jednota místa;
b) jednota jednání;
c) jednota času.
4) Hrdinové klasicismu:
a) „neměnnost“ hrdiny (nedostatek vnitřního rozvoje);
b) hrdina je ztělesněním jedné vlastnosti (mluvení příjmení);
c) rozdělení hrdinů na přísně pozitivní a přísně negativní;
d) hrdina-rozumový (vyjadřující moralizující soudy z pozic autora).
3. Učitelův příběh.
V umělecké biografii Molièra, kterou napsal M. Bulgakov, je kapitola „Bru-ga-ga“, věnovaná prvnímu představení Moliérova divadla u dvora. Stalo se tak v jednom ze sálů Louvru 24. října 1658. Večer zahájila tragédie Corneille „Nycomed“. V sále - král, dvořané, herci burgundského hotelu, uznávaní mistři tragického žánru. V průběhu představení se sál nudí, králův bratr, mladý Filip Orleánský, se scvrkává v křesle - byl to on, kdo dosáhl práva hrát v Louvru pro provinční soubor. A co je selhání? Zdá se, že už se to stalo, když se po Nycomedesovi na scéně objeví Molière a nabídne, že před publikem zahraje komedii své vlastní skladby Zamilovaný doktor - prý se tomu provincie vysmála. Král shovívavě přikývne.
V hlavní roli, stejně jako v právě nepovedeném "Nycomede", byl ředitel divadla - Molière. Vyběhl na pódium - publikum se začalo smát. Po první poznámce se začali smát. O několik minut později se smích změnil v řev. A bylo vidět, jak arogantní muž (král) padl zpět na opěradlo židle a začal si vzlykat a utírat si slzy. Najednou, nečekaně pro něj samotného, se Philip vedle něj pronikavě zasmál. Molièrova tvář se náhle rozjasnila. Uvědomil si, že slyší „... ten slavný, nevýslovný, mluvící o naprostém úspěchu komedie, zhroucení v sále, kterému se v souboru Moliere říkalo „bru-ha-ha“...“.
Hlavní město se tak dozvědělo o nové družině a jejím vůdci, nedůležitém interpretovi tragických rolí, ale na druhé straně velkolepé frašce a autorovi komedií. Král legitimizoval existenci nového divadla tím, že mu daroval sál Petit Bourbon. Podle neoficiálního titulu bratr krále se divadlo nazývalo Monsieurova družina.
4.Studentova zpráva o J.-B. Moliere.
Jean-Baptiste Poquelin, který do literatury vstoupil pod jménem Molière, se narodil v roce 1622 v rodině čalouníka nábytku, který si nakonec koupil patent na „králova osobního čalouníka“. Budoucí spisovatel se vzdělával v jedné z privilegovaných vzdělávacích institucí - Clermont College (nyní Lyceum Ludwiga Velikého). Jak bylo tehdy zvykem, perfektně ovládal latinu (i o přestávkách se po studentech vyžadovala pouze latina), znal dobře antické klasiky. Životopisci tvrdí, že okruh jeho znalostí byl širší, než mu poskytoval program. Po absolvování vysoké školy získává Jean Baptiste právnický titul; O 2 roky později, v roce 1643, se vzdává práva na titul „osobní čalouník krále“, který mohl zdědit po svém otci, a stává se hercem. S pomocí několika přátel otevírá tzv. Brilliant Theatre v Paříži, kde poprvé přijímá umělecké jméno Molière. Tento podnik však selže a zničená tlupa se začne toulat po městech a bohatých panstvích Francie. V tomto období, které trvalo celých 13 let, Molière získává životní a jevištní zkušenosti a sám začíná psát hry.
Molierova družina vystupovala samozřejmě nejen před zemskou šlechtou, ale i před prostým lidem. Seznámení s lidmi z lidu při mnohaletém putování po kraji přispělo zejména k vytvoření obrazů energických, obratných a inteligentních služebníků a služek v jeho komediích.
Pro Moliera to hodně znamenalo seznámení s lidovou fraškou – výstřední komedií na každodenní témata, běžnou ve francouzském pouťovém divadle. Moliere při tvorbě svých děl používal mnoho technik frašky. Z renesance má Moliere svou veselost, víru v člověka, obraz zápasu s netečnými silami, které hrdinovi brání dosáhnout štěstí.
K náhlé smrti dramatika v roce 1673 došlo, dalo by se říci, na jevišti. Když Molière hrál titulní roli ve své poslední komedii Imaginární nemocný, udělalo se mu opravdu špatně a krátce po představení zemřel. Pařížský arcibiskup, který patřil do tábora nepřátel velkého komika, zakázal pohřbívání na městském hřbitově pod záminkou, že „komik“ zemřel bez pokání. Tuto absurdní situaci, kdy příbuzní nevěděli, co s tělem zesnulého Moliera, podrobně reprodukuje životopisný příběh M. Bulgakova „Život pana de Molière“.
5.Čtení učitelem ch. 33 román M. Bulgakova„Život pana de Moliere“ (scéna smrti Moliera a příběh jeho pohřbu).
II. Shrnutí lekce.
Domácí práce:
2) individuální úkol: připravit zprávu "Z historie komedie" Pelištejci v šlechtě "".
Stáhnout materiál
Celý text naleznete v souboru ke stažení.
Stránka obsahuje pouze zlomek materiálu.
